2023年陕西人民教育出版社三年级下册信息技术精品讲义.pdf

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1、 1 陕西人民教育出版社三年级下册信息技术教案 课 题 第一课 认识新朋友 教学目标 1、基础知识目标：使学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。2、操作技能目标：学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符。能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区进行操作。3、情感兴趣目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生探究精神和合作意识。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。教 学 重点、难点 认识使用主键盘区的几个控制键：Enter、BackSpace、Shift和 Capslock。课时、课型 新授课 教学准备 金山打字通2003

2、 软件 板书 设计 第一课 认识新朋友 教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑了，但是，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，今天，我们就一起去学习用键盘控制计算机的方法，让它能按照我们的要求进行工作。二、师生互动 教学演示、出示键盘电子图片 同学们，请大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？2 生：由四部分组成。师：是的，同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让 4 位学生分别在出示的主键盘区、光标控制

3、区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。让生在自己的键盘上找到四区，和同学合作认识四区的位置和名称。三、巩固练习 P5-6 操作实践、交流评价 四、课堂小结 请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到解决。了解了键盘的各部分名称及其它 们的功能，为以后更好的和这个新朋友交往打好坚实的基础。五、作业设计 请同学们展开想象的翅膀，设计你理想中的键盘 教 学 反 馈 3 课 题 第二课 养成正确的操作习惯 教学目标 1、知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。2、技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使用方法，养成

4、两手击键操作的良好习惯。3、情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。教 学 重点、难点 明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。课时、课型 新授课 教学准备 金山打字通2003 软件、电子教室 板书 设计 第二课 养成正确的操作习惯 跑步：双脚、跑道、起跑线 打字：双手、键盘、基准键位 A S D F J K L；教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 师：跑步是我们大家都熟悉的一项体育运动，亚运会男子 110 米栏项目的预赛中，刘翔轻松的晋级决赛。我这里有几个问题要问一下大家，首先：我们跑步的时候要用几只脚啊？我们练习跑步的场地叫什

5、么呢？我们跑步比赛时从哪里开始起跑？【板书：跑步：双脚、跑道、起跑线】师引导：好，那么我们再想想，我们打字的时候要用几只手？我们用电脑的哪一部分来打字？【板书：打字：双手、键盘、？】师：那么我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？老师告诉大家，是基准键，下面我们就来探究一下什么是基准键？这节课我们就来学习第二课 养成正确的操作习惯【板书课题】，请大家翻到课本的 7 页，给大家3 分钟的时间浏览一下我们的课本。二、师生互动 师：大家来看一下我们的键盘，上面有很多的键，课本上将我们的键盘划分为几个区域，谁能找出来课本上是怎样划分的？生：功能键区、打字键区、编辑键区、数字键盘。师：那么我们打字的时候应该

6、用哪个键区呢？生：打字键区。师：打字键区中你都认识哪些键呢？生：认识打字键区中的字符键、回车键、空格键、标点符号、运算符号 师：现在请大家把键盘抽屉推进去，大家伸出手来，4 请大家闭上眼睛，摸一下键盘，键盘上有 2 个键，上面有道杠杠，大家摸摸看，看能不能摸得着？摸出来没有？师：好，现在大家把键盘拉出来，找找刚才摸过的那两个键，大家认出来没有？是什么？生：F、J。师：我再问一下：刚才这两个键大家是用哪个手指摸得？【引导学生说出食指】，食指是我们最常用的手指。【板书画手图】，回到我们这节课一开始的问题：我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？答案就在这里，请大家把双手的食指放在这两个键上，然后中指、

7、无名指、小拇指依次放在相邻的键上，我们看看【看黑板】，正好几个键啊？生：8 个。师：这八个键就叫做基准键，他们的位置就叫做基准键位。好，我们双手还剩下哪些指头没安排好位置呢？生：大拇指 师：其余八指放好后，你们看看大拇指应该放在哪里呢？生：空格键上。师：好，请大家保持这个姿势 1 分钟。在我们手指保持这个姿势的过程中，我们的身体应该怎么做呢？【出示课件：身正、脚平、肩松、肘松】。学生尝试纠正、保持姿势。师：1 分钟到，我们刚才的姿势就是我们打字的准备姿势，就相当于我们跑步比赛起跑时站在起跑线上的准备姿势。我们可以把基准键位叫做打字的起跑线。三、巩固练习 师：好，下面我们来做个练习，请大家打开“

8、金山打字”英文打字中的键位练习（初级），课程选择“键位课程一”，给大家 5 分钟的时间，大家练习一下基准键位。在练习的过程中，请大家按照正确的打字姿势打字，大家不要图快，我们这个练习比赛的是大家的正确率【解除学生机屏幕控制】。好，下面让我们站在打字的起跑线上准备起跑吧！学生上机练习，教师巡视指导。小组长汇总练习情况，问题反馈。四、课堂小结 各小组长汇报练习情况，教师点评各小组练习情况，表扬在练习中表现优异的同学。师小结：请大家回忆一下，这节课我们都学习了什么？师激励学生：我们打字也要像刘翔一样快，我们的飞人用 12 秒 91 跑完了 110 米，如果我们也用 12 秒 91 打 5 完 110

9、 个字，那么我们也可以成为飞人！五、作业设计 单击“键位练习（高级）”选项卡，进行“键位课程”的自主练习，并记录你的练习成绩（时间、速度、正确率）教 学 反 馈 课 题 第三课 键盘上的英文字母 教学目标 1、知识与技能 了解主键盘区功能键的分布。2、过程与方法 学会在字符输入时正确、恰当地使用 Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。3、情感态度与价值观 通过功能键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。教 学 重点、难点 1、重点：了解主键盘区功能键的分布。2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用

10、Shift、CapsLock、Backspace、Enter、空格键这些常用功能键。课时、课型 新授课 教学准备 金山打字通2003 软件、电子教室 板书 设计 第三课 键盘上的英文字母 大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键 教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 同学们，通过前几节课的学习，我们用金山打字 2003练习了基础课程 1基础课程 4，主要针对字母键进行练习。今天我们再来看看键盘上还有哪些键？再认识几 6 个特殊功能键。二、师生互动 1指导学生复习已经用过的特殊功能键（出示主键盘区图）师：前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时，用到了哪些特殊功能键？生：大写锁定键、回车

11、键、退格键、光标移动键 师：它们的功能是什么？生：2.指导学生认识大小写字母键 Capslock键。师：同学们前几节课我们在用金山打字精灵训练键盘时，经常有同学向老师反应字母打对了，为何字母还显示红的（红为错，蓝为对），为什么？生答，（若生答不出，师可播放课件，演示 Capslock键的位置）。师领生齐说名称。设问：敲 Capslock键，键盘发生什么变化了？生练习，观察键盘变化。（师指导，注意看右上角。）任务：灯亮，输入字母，看发生什么变化？灯灭，输入同样字母，对比字母有什么区别？生练习，对比字母区别。总结 Capslock键的作用。播放课件，演示 Capslock键的用法，灯亮，输入的字母

12、为大写；灯灭，为小写。生小学合作学习其它的内容。三、巩固练习 P14 操作实践 四、课堂小结 师：通过这节课的学习，你学会了什么？请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操作。这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在平时的生 7 活中只要多留心、多观察、多思考、多实践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产生。五、作业设计 设计出一种多智能的键盘 教 学 反 馈 课 题 第四课 十个手指要“回家”教学目标 知识目标：让学生了解个键的指法位置和击键方法。能力目标：巩固打非基本键的指法要领。尝试练习全键盘练习。提高学生打字水平。情感目标：培养学生对打字的

13、兴趣和打字的良好习惯。教 学 重点、难点 重点：A、S、D、F、J、K、L 这 8 个基准键，让学生了解个键的指法位置和击键方法。难点：巩固打非基本键的指法要领。尝试练习全键盘练习。课时、课型 新授课 教学准备 金山打字通2003 软件、电子教室 板书 设计 第四课 十个手指要“回家”A、S、D、F、G、H、J、K、L、；教学设计 活动内容 个人调 整方案 8 一、导入 新课 早在 19 世纪和 80 年代，人们已经开始研究快速输入的方法了，经过实践，人们总结出一套行之有效的方法来，这种方法可以大大提高打字速度。二、师生互动 1、出示F、J 这两个导键。让学生触摸感知 F、J 这两个导键。仔细

14、观察和其他键之间的区别，这时学生就会发现这两个键上有两个突出来的横线，不用看键盘也能找到。然后其余手指依次往两边排列，每个手指放一个键。这样就引出了 A、S、D、F、J、K、L 这 8 个基准键。2、8 个基准键的认识：ASDFG HJKL 电脑上出示这 8 个基本键的指法图。学生根据电脑上出示的字母，在键盘上找到他们的位置，然后同学们一个一个按指法在键盘上把手放好，感知一下指法。3、广播教学：教师在电脑上出示 8 个字母键的指法要领 (领会指法要领，渗透指法要领，培养学生良好的打字习惯)4、广播教学：教师在电脑上演示 8 个字母键的打法。学生模仿跟打，学生学习按指法击键 5、巩固游戏：先把手

15、放在自己的膝盖上，然后闭上眼睛，让学生自己尝试找到打字的位置再睁开眼睛，看看自己放对了没有。6、出示 26 个字母键的指法图。在 8 个基本键的基础上讲解指法分工。三、巩固练习 1、引入金山打字通中的英文练习，教师巡视指导。2、引导学生作填键盘游戏 上机完此游戏，帮助学生从直观形象思维过度抽象逻辑思维，促进学生在头脑里形成整个键盘表象。四、课堂小结 1、表扬得到鼓励的同学 2、鼓励其他同学 9 总结本课学习内容，鼓励学生进一步学习。五、作业设计 利用课余时间，在各班内举行一次“打字小能手”比赛。让每个学生比出自己的水平。在比赛过程中，要求选手们指法要正确，速度要快。教 学 反 馈 课 题 第五

16、课 用途广泛的数字键 教学目标（一）、知识与技能。1、学会主键盘区上数字键的操作。2、了解小键盘区的指法。（二）、过程与方法：在学会主键盘区上数字键的操作的过程中，培养学生的动手能力。学习者特征分析：学生是东塔小学三年级的学生，学生对信息技术非常感兴趣，动手能力强。教 学 重点、难点 教学重点：学会主键盘区上数字键的操作；了解小键盘区的指法。教学难点：掌握数字键的正确操作。10 课时、课型 新授课 教学准备 金山打字通2003 软件、电子教室 板书 设计 用途广泛的数字键 左 手 右 手 教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 儿歌导课“一只蛤蟆四条腿，两只眼睛一张嘴；两只蛤蟆八条

17、腿”这是一首数字游戏的儿歌，我们学习、生活都离不开数学。键盘上也设有数字键，观察一下，键盘上的数字键都分布在哪些地方？生观察总结。（板书：用途广泛的数字键）二、师生互动 1、主键盘区的数字键 学生找一找数字键的都分布在什么地方？说一说。（主键盘区和小键盘区）师：先来看主键盘区的数字键，你能根据 26个字母手指的分工说出 10 个数字键的手指分工吗？11 生观察，总结。师总结：1 左小拇指、2 左无名指、3 左中指、4、5 左食指、6、7 右食指、8 右中指、9 右无名指、0 右小拇指。击键要领：和输入字母键相似，操作数字键时，手指从基本键出发，向上移动，击完后返回基本键上。练习时注意体会手指移

18、动的距离和间隔的时间。2、小键盘区 手指分工：小键盘区的操作只需一只右手就能完成，指法分工是除了大拇指外，每一个手指负责一列键。右下角的 0 一般用大拇指击，也可以根据各人习惯用中指或食指。右手 师：想一想，我们主键盘都有基本键，哪小键盘区有吗？它们是？生观赛，回答。（4、5、6、+）师总结：对，也有基本键，它们是 4、5、6、+，那那个数字是定位点呢？生：5 师：对，它也有一个盲打定位点，它的作用和F、J 上的凸起点一样，为盲打者提供方便，容易定位。右手的中指放在数字 5 上，其他手指依次放在4、6、+键上。三、巩固 练习 1、让学生打开金山打字 2003 中的英文打字，选择键位练习，选定键

19、位课程 13 练习。2、开金山打字 2003 中的英文打字，选择键位练习 数 字 锁 定键，它可以切换数 字 键 盘的 状态。当数字锁定键亮着时，小键盘 处 于 数字 输入状态。12 里的数字键盘，然后选定相应的课程进行练习。四、课堂小结 让学生说一说，为什么键盘上有两处数字键，如果要快速输入数字，你觉得哪一处的数字键使用起来更方便？五、作业设计 怎样输入双字符键键面上方的字符?教 学 反 馈 课 题 第六课 奇妙的符号 教学目标 知识目标：了解双字符键的输入方法。能力目标：能输入双字符键上面的字符。教 学 重点、难点 双字符键的输入方法 课时、课型 新授课 教学准备 金山打字通2003 软件

20、、电子教室 板书 设计 奇妙的符号键 双字符键 Shift 上档键 按住不放+双字符键 教学设计 活动内容 个人调 整方案 13 一、导入 新课 一、导课 师：出示一些符号“：）”“：”“：p”_”你知道这些符号表示的意思吗？生：第一个是微笑 生 师总结：）把它旋转 90 度，就是一张笑脸，：厚嘴唇，：p 吐舌头，_ 戴眼镜，这些是我们上网经常会看到的一些符号，可是你知道它们是怎么输入出来的吗？生思考回答。今天我们就一起来看看这些奇妙的符号。（板书：奇妙的符号）二、师生互动 二、授新课 1、找一找符号 请同学们在主键盘上找一找有符号的键，并来给它们进行手指分工。讨论，交流（教师来说出符号键，学

21、生说一说用哪个手指来敲）2、上档字符 师：大家有没有发现，有些键上是两个字符，这样的键被称为“双字符键”。大家找一下，有几个双字符键？生找一找，说一说。（21 个）师：我们将双字符键上面的字符称为“上档字符”。想一想，怎样输入出上档字符呢？生想一想。师总结：对，要输入上档字符就要使用上档键shift，在键盘上找一找上档键。生找出并跟老师来读一读。师：它在主键盘区的第四行，左右各一个，为什么一个键盘上要有两个上档键呢？生思考回答。师总结：为了方便左右手配合输入上档字符，提高打字速度。14 方法是：按住 shift 键不放，再敲击需要的双字符键。三、巩固练习 在输入英文时，如果只有一两个字母需要改

22、变大小写，可以在输入过程中使用上档键，使用方法和输入上档字符相同，输入完后松开上档键，字母输入又会恢复到原来的状态。在这种只有个别字母改变大小写的情况下，使用上档键比使用“大写锁定键”更方便。四、课堂小结 大显身手 你能用键盘上的符号再设计出一些表情吗？试试看吧！五、作业设计 预习第七课内容 教 学 反 馈 课 题 第七课 争做小能手 教学目标 知识目标：提高打字速度。能力目标：能够进行盲打，提高打字速度。教 学 重点、难点 熟记键位 课时、课型 新授课 教学准备 金山打字通2003 软件、电子教室 15 板书 设计 争做小能手 A S D F J K L ;教学设计 活动内容 个人调 整方案

23、 一、导入 新课 师：现在我们已经知道了主键盘区所有键的击法，不过大家对键盘操作还不是很熟练，指法熟练对于以后的计算机学习和操作有着非常重要的意义。这节课就让我们从键盘的基本知识、打字速度两方面来比一比，谁是键盘操作小能手吧！二、师生互动 1、熟记键位 师：老师想先来考考大家，还记得八个基本键吗？生：记得，A S D F J K L;师：看来大家都记住了，那 26 个字母是不是都记住了？还是要考一下大家。多媒体出示空白键盘，让学生根据记忆来填写出都是什么键。2、手指分明要记清 只有记清了手指分工，才能真正做到手指“分工明确，互不帮助”。出示主键盘区，让学生来完成手指的分工。3、提高打字速度 1

24、6 师：大家喜欢玩游戏吗？生：喜欢 师：现在我们就来玩一个游戏怎么样？生：好 师：不过玩游戏之前，我有几点要求 1、正确的打字姿势；2、正确的手指分工，大家能做到吗？生：能 师：来看看我们玩的这个游戏吧，它叫“急流勇进”，岸边有几只小青蛙想要过河，只有跳到荷叶上才能过去，每个荷叶上有一个单词，输入正确就可以跳过去了。提示：在输入的时候，因为荷叶是动的，所以可以从最边的荷叶输入，这样会有更多时间输入正确。三、巩固练习 打开金山打字里的打字游戏，进行游戏，慢慢形成盲打。四、课堂小结 打字最关键的是要盲打，盲打最关键的是指法练习。17 教 学 反 馈 课 题 第八课 告诉电脑我是谁 教 学 目标 知

25、识目标：拼音输入法输入汉字。能力目标：能够输入汉字。教 学 重点、难点 输入汉字 课 时、课型 新授课 教 学 准备 金山打字通 2003 软件、电子教室 板书 设计 告诉电脑我是谁 智能 ABC 输入法 绿 l lv v 教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 师：同学们，我们现在已经知道了电脑，并和它交上了朋友，可是老师想问一下，电脑知道你是谁吗？生：不知道（知道）师：对，电脑还不知道你是谁，这节课就让我们来告诉电脑我是谁吧！18 二、师生互动 1、智能 ABC 输入法 师：计算机一般情况下处于英文输入状态，如果要输入汉字，我们需要进入汉字状态。这就要求我们来选择一种输入方法了

26、，谁都用过汉字输入法？生举手。师：那谁能说一说你是怎样改变输入法的？生：点右下角的键盘，选择拼音输入法。师总结：单击桌面任务栏上的语言栏，我们可以改变输入法。示范方法。当任务栏上的键盘变成其它的图标时表示已经改变了输入法。提示：如果没有输入法的图标，可以使用CTRL+SHIFT 键来改变输入法。2、告诉电脑我是谁 师：知道了怎么改变输入法接下来就要来告诉电脑我是谁了。打开写字板，调用拼音输入法。演示方法。比如要输入“我”字，输入拼音 wo，按一下空格，它会出现很多 wo 的同单字，在这些同音字里找到自己需要的字，按它前面对应的数字就可以了，如果没有需要的字怎么办呢？可以用鼠标单击选择框上的来进

27、行向上下翻页。单击还可以直接到最后一页或回到第一页。3、特殊的拼音字母 师：如果要输入女字，怎么办？生：n 师：可是大家在键盘上找一下，有没有？生找一找，说一说。（没有）师：没有怎么办？不用了吗？不是的，没有了，可是键盘上又多了一个字母是什么？生：v 19 师：对，用 v 来代替，例如我们要输入“绿”就可以直接输入 lv 就可以了，示范一个字母。三、巩固 练习 打开写字板，输入自我介绍，并输入“静夜思”这首诗。四、课堂 小结 在输入汉字时，如果输入的大写，注意大写锁定键的开关。教 学 反 馈 课 题 第 15 课 把美丽的素材图片加进来 教学目标 培养学生的创新能力；提高学生的审美情趣；让学生

28、对 Windows电脑画图软件有一个系统、全面的认识和提高。教 学 重点、难点 培养学生画图的构图能力及想象力 课时、课型 新授课 教学准备 电子教室 板书 设计 把美丽的素材图片加进来 教学设计 活动内容 个人调 整方案 20 一、导入 新课 前几堂课大家已非常聪明的把我们高科技软件“Windows画图”给学会了（增加学生的自豪感），今天啊，老师要带着你们一起来回顾一下这个出色的“画图”。老师知道前几堂课，大家学的都是“画图”中一个个的工具和技巧，你们学的很快，令老师都感到很惊奇，觉得你们都快成“电脑小神童”了！因此今天我就要来试试大家的本领了！这堂课，我们就用以前学的“画图”本领来创作一幅

29、完整的电脑画 二、师生互动 1.先让学生欣赏几幅彩色漂亮的画，问大家要画出它首先要怎样？得出要先画出它的轮廓。（用多媒体显示彩画变轮廓。）对，这堂课我们就先来画这第一步！2.不过今天老师想改变一下我们以前上电脑课的步骤，我想先让大家用水彩笔在纸上把你想画的先画出来，然后再在电脑中画出来，好不好？3.在画之前老师有个要求，我们每一大组画的主题都要不一样，这儿老师就先给你们分一下画的主题。第一大组以海洋为主题，第二大组以田野为主题，第三大组以科学宫为主题，第四大组以马路为主题。（这四个要求用多媒体打出。）画时我们只要用黑色水彩笔画出画的轮廓就行。当然，大家在纸上画时也考虑一下，这样画在“画图”中要

30、用什么工具来画，要注意些什么！同时，老师在荧幕上会打出一些和这四个主题相关的事物，大家可参考一下！4.好，现在就请大家拿起手中的水彩笔（黑色的），在纸上把你想画的轮廓画出来。不过我只给大家五分钟时间！开始！21 （在学生画时，荧幕上循环打出一些和这四个主题相关的事物！以供学生参考！）5.收上七、八幅学生的作品，其中在构图方面有好、有差。6.把收上来的几幅作品贴在黑板上进行评讲！（1）我们创作一幅图画，首先要确定好图画的主题。刚才我整体看了同学们的作品，觉得大家主题是确定了，但根据主题画些什么内容，大家的想象力还没放开。现在每组可根据自己的主题讨论一下，到底还可以画些什么，怎么画！可大胆的想象！

31、三、巩固练习 P70 页 教 学 反 馈 课 题 第九课 介绍我自己 教 学 目标 知识目标：拼音输入法输入词组。能力目标：能够输入自我介绍。教 学 重点、难点 输入自我介绍 课 时、新授课 22 课型 教 学 准备 金山打字通 2003 软件、电子教室 板书 设计 告诉电脑我是谁 智能 ABC 输入法 绿 l lv v 教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 师：现在大家已经和计算机交上了朋友，这节课就让我们来给计算机介绍自己吧。（板书课题：介绍我自己）1、我的爱好 师：介绍之前先想一下你想给大家具体介绍自己什么？生：我想介绍我的爱好。生 师：好，我们来请他说一说他的爱好吧!生：

32、我的爱好有：游泳、下棋、看书、跑步 师：大家有没有发现他说的这些爱好都是词语。为了提高速度，我们可以输入整个词语，例如游泳我们就可以输入 youyong（示范）看，是不是直接就可以出现游泳呢？这样输入会大大提高我们的打字速度的。23（示范下棋的输入方法）我们输入下棋以后没有出现现成的词语待选的，怎么办呢？生想一想，说一说方法。师总结：对，可以先把第一个字选出来，然后翻页找“棋”字，把“棋”字选出来。二、师生互动 2、特殊词语的输入 师：我们来输入一个“平安”，大家看出现平安这个词语没有？生：没有 师：为什么呢？我输入的是平安呀，可为什么会出现“品 干“呢？学生想一想，说一说。师总结：对，因为电

33、脑认为你这是“品 干”因为在拼音里面先以韵母为开头的，所以电脑也是这么认为的。只要我们在这两个拼音中间用隔开，就或以了。（演示方法）3、保存“写字板”里的内容 三、巩固 练习 P43 挑战自我。四、课堂 小结 在输入汉字时，如果输入的大写，注意大写锁定键的开关。24 教 学 反 馈 课 题 第十课 我的日记没有锁 教 学 目标 知识目标：1、句子和符号的输入。2、养成中文输入时的好习惯。能力目标：能够输入日记。教 学 重点、难点 标点符号的输入 课 时、课型 新授课 教 学 准备 金山打字通 2003 软件、电子教室 板书 设计 我的日记没有锁 中文标点符号状态 英文标点符号状态 教学设计 活

34、动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 准备一篇日记，让学生来检查看这篇日记中有没有错别字和不正错的标点符号。这节课就让我们一起来写没有锁的日记。（板书课题：我的日记没有锁）25 二、师生互动 1、日记中的句子 师：上节课我们已经说了可以利用词组的方法来提高打字速度，那大家看一下，第一句话：我今天的心情特别好。可以怎么来输入呢？生：我 今天 的 心情 特别 好。对，对，快速输入句子的窍门是：句子中的词语按词输入，不乱造词。可以多个字词一起输入，但是不要输入太长的拼音，以免增加选字的负担。2、标点符号 师：大家有没有遇到这样的情况，我想输入句号。可是输入出来的却是.，这是为什么呢?生：一个是中文

35、，一个是英文。师：这是个爱动脑筋，喜欢观察的学生，对，我们有中英文符号的输入。（演示方法）里的就是中英文标点符号的按钮。师：谁来输入一个外国朋友的名字，他叫麦克 怀特。生观察，想一想应该怎么来输入。师总结：外国人名字中的“”必须在中文标 26 点符号状态下，同时按+才能打出来。3、养成中文输入时的好习惯。（1）要按照正确的打字姿势操作电脑，否则会对我们的身体造成不良影响。（2）要按照正确的指法操作，选字和翻页时尽量使用键盘，避免用鼠标进行选字和翻页，影响输入速度。（3）尽量使用词语输入，这样可以提高打字速度。三、巩固 练习 P46-47 内容。教 学 反 馈 课 题 第 11 课 美文共赏 教

36、 学 目标 知识目标：进行中文对照输入练习。能力目标：能够进行盲打。教 学 重 提高速度，准确率高 27 点、难点 课 时、课型 新授课 教 学 准备 金山打字通 2003 软件、电子教室 板书 设计 美文共赏 金山打字 教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 复习导课。中、英文输入法。这节课我们来进行一个比赛，比一比看谁的中文输入既准又快。（板书课题：美文共赏）二、师生互动 1、挑选文章 打开“金山打字”，选择拼音打字中的文章练习。28 、调整练习设置 还可以根据自己的喜好调整练习方式，建议初次练习的同学，选择“单行对照”，然后单击确定，进入练习状态。三、巩固练习 进入文章输入练

37、习，比一比谁的成绩最好。教 学 反 馈 29 课 题 第 12 课画出心中的春天 教学目标 知识目标：1、改变画布大小。2、在图画中输入文字。能力目标：能够输入日记。教 学 重点、难点 在图画中输入文字。课时、课型 新授课 教学准备 电子教室 板书 设计 画出心中的春天 A 在需要输入文字的区域单击在键，输入文字就可以了。教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 让学生说一说自己心目中的春天是什么样的？生说一说。师总结：春天带着生命和希望，她跃过高山，飞过河流，所到之处，无不蕴含着蓬勃的生机。今天就让我们在画布上描绘春天的美丽吧！。（板书课题：画出心中的春天）二、师生互动、感受春天

38、多媒体出示几幅春天的图画，学生来感受，回答问题：春天以什么颜色为主？构图怎么样？用什么来表示春风拂面的感觉？生欣赏，回答。师总结：春天是世界是一切美的融合，一切 30 色彩的总汇，所以也是诗人笔下的主角，主色调为绿色，因为绿色是春天的代表色。整幅画面色彩鲜艳、明快，多用浅色，既表现春天的万紫千红，又体现春天里人们轻松快乐的心情。画画的构图要开阔，要能表现出满园春色以及春天带给我们的欢乐与希望。可以加上微风和飞鸟表示出春风拂面的感觉。、改变画布的大小 现在就让我们打开画图来画春天吧（打开画图软件）师：大家来看一下，这个画布太小了，怎么办呢？谁有办法把它变大呢？生思考，回答。师：看来你是一个爱动脑

39、筋，仔细观察的小朋友，对，我们可以将鼠标放到右下角的蓝色调整点上，当鼠标变成双向箭头时，拖动鼠标，就可以改变画布大小了。31 3、绘制图画 我们可以根据自己对春天景物的观察，先用“椭圆”“曲线”等工具勾勒出景物的轮廓。再用刷子工具画出山间的小花，然后用颜色直译工具填充颜色。最后修饰画面，把这幅图命名为“春之歌”，怎么样在图画中输入文字呢？生：用“文字工具”A 对，用 A 来输入文字。（演示输入文字的方法）三、巩固练习 画出自己心中的春天 32 教 学 反 馈 课 题 第 13 课 我为春天调色彩 教 学 目标 知识目标：1、构思布局，画出草图。2、渲染画面。能力目标：能够根据诗意画出图。教 学

40、 重点、难点 1、构思布局，画出草图。2、渲染画面。课时、课型 新授课 教 学 准备 电子教室 板书 设计 我为春天调色彩 左键 前景色 右键 背景色 33 教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 生欣赏一幅作品，看一看它描绘的是什么景色？都到了哪些工具？生观察，欣赏，回答。师总结：这是一幅描绘春天的图，是根据春日这首诗来画的，这节课我们也一起来为春天调色彩吧。二、师生互动、根据诗意构思画面，画出草图 师：想一想，这首诗描写了什么景色？生：春风、生 师总结：读完这首诗，我们仿佛看到，在风和日丽的日子里，诗人来到泗水河畔踏春赏花，满眼望去，风光无限，诗人悠闲自得，感受着春风的清 34

41、 新和温暖。现在请你根据诗意来勾勒出画面的轮廓来。生操作，师巡视，并个别指导。2、渲染画面 师：同学们想一想怎样改变前景色和背景色呢？生：单击左键，前景色，右键，背景色。师总结：对，在颜色盒中的颜色上单击左键可以改变前景色，单击右键可以改变前景色。现在就让我们来绘制图中的其他图案吧。同时注意运用工具箱下方的三种填充形式。师：有时候，在图画上添加颜色时，会找不准原来的色彩，这时就要用什么工具呢？生：取色工具 对，请一名同学来用取色工具取色。35 最后，我们来一起看看这幅图，只要把个别地方修改一下就可以了。想一想怎样让你的橡皮变成彩色的呢？生：在颜色上单击右键。请一名学生来修改图画。三、巩固练习

42、画春日图，修饰画面，完成图画并保存。教 学 反 馈 课 题 第 14 课 喷绘青山绿水 教学目标 知识目标：喷枪工具的使用 能力目标：能够利用喷枪工具喷出青山绿水。教 学 重点、难点 喷枪工具的使用 课时、课 新授课 36 型 教学准备 电子教室 板书 设计 喷绘青山绿水 教学设计 活动内容 个人调 整方案 一、导入 新课 李白是我国唐代著名的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。你都学过李白的什么诗呢？生：静夜思 生：山中问答 师：对，他的作品想象丰富，夸张大胆，风格豪迈，洋溢着追求自由的热情。这节课我们不来根据李白的一首诗，来绘制图画。（板书课题：喷绘青山绿水）二、师生互动 1、构思布局 欣赏作品

43、。这幅图真正是诗情画意。师：来看看这首诗，谁能说说描写的是什么呢？37 生：住在绿山中，桃花流水 生 师总结：诗名的意思是：你问我为什么要住在这绿山中，我笑面不答，心里却觉得悠闲、安然。桃花顺水流向了远方，住在这别有洞天的地方，胜过神仙。这样一首诗，既有青山又有流水桃花，多美呀，现在就让我们先来勾勒出山的轮廓吧。生操作，师巡视，个别指导。老师发现很多人是用直线画的山，这样的山给人感觉不真实，也没有山的那种跌宕起伏的感觉，我们可以用铅笔工具或刷子工具来画山。（演示方法）2、用喷枪工具作画 接下来就来喷出山的效果了，选择喷枪工具，可以先选择“中号喷枪”喷绘出山的深色部分与浅色部分。再选择“大号喷枪

44、”，喷出山的形状来。喷绘出白勾搭云彩。再喷绘出绿色的树叶和流水。最后，用刷子工具画出山间的小花。输入诗句。完成。38（演示方法，也可以让学生来操作）三、巩固练习 用“喷枪”等工具描绘自己喜欢的诗句。教 学 反 馈 课 题 第 15 课 把美丽的素材图片加进来 教学目标 培养学生的创新能力；提高学生的审美情趣；让学生对 Windows电脑画图软件有一个系统、全面的认识和提高。教 学 重点、难点 培养学生画图的构图能力及想象力 课时、课型 新授课 教学准备 电子教室 板书 设计 把美丽的素材图片加进来 教学设计 活动内容 个人调 整方案 39 一、导入 新课 前几堂课大家已非常聪明的把我们高科技软

45、件“Windows画图”给学会了（增加学生的自豪感），今天啊，老师要带着你们一起来回顾一下这个出色的“画图”。老师知道前几堂课，大家学的都是“画图”中一个个的工具和技巧，你们学的很快，令老师都感到很惊奇，觉得你们都快成“电脑小神童”了！因此今天我就要来试试大家的本领了！这堂课，我们就用以前学的“画图”本领来创作一幅完整的电脑画 二、师生互动 1.先让学生欣赏几幅彩色漂亮的画，问大家要画出它首先要怎样？得出要先画出它的轮廓。（用多媒体显示彩画变轮廓。）对，这堂课我们就先来画这第一步！2.不过今天老师想改变一下我们以前上电脑课的步骤，我想先让大家用水彩笔在纸上把你想画的先画出来，然后再在电脑中画出

46、来，好不好？3.在画之前老师有个要求，我们每一大组画的主题都要不一样，这儿老师就先给你们分一下画的主题。第一大组以海洋为主题，第二大组以田野为主题，第三大组以科学宫为主题，第四大组以马路为主题。（这四个要求用多媒体打出。）画时我们只要用黑色水彩笔画出画的轮廓就行。当然，大家在纸上画时也考虑一下，这样画在“画图”中要用什么工具来画，要注意些什么！同时，老师在荧幕上会打出一些和这四个主题相关的事物，大家可参考一下！4.好，现在就请大家拿起手中的水彩笔（黑色的），在纸上把你想画的轮廓画出来。不过我只给大家五分钟时间！开始！40 （在学生画时，荧幕上循环打出一些和这四个主题相关的事物！以供学生参考！）5.收上七、八幅学生的作品，其中在构图方面有好、有差。6.把收上来的几幅作品贴在黑板上进行评讲！（1）我们创作一幅图画，首先要确定好图画的主题。刚才我整体看了同学们的作品，觉得大家主题是确定了，但根据主题画些什么内容，大家的想象力还没放开。现在每组可根据自己的主题讨论一下，到底还可以画些什么，怎么画！可大胆的想象！三、巩固练习 P70 页 教 学 反 馈