2023年拼音dtnl精品讲义设计.pdf

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1、实用文案 标准文档 小学教师备课册 （第 1 册）学校 樱桃园小学 年级 一年级 科目 语文 备课人 徐丽 奎文区樱桃园小学印制 实用文案 标准文档 课 程 表 班级：第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 一 二 三 四 五 课 程 表 班级：第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 第七节 一 二 三 四 五 实用文案 标准文档 课题 d t n l 时间 课时 授课人 徐丽 教学目标 1.学会 4 个声母 d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。2.学习 d t n l 与单韵母组成的音节，并继续学习带调拼读音节。教学重点 1.d t n l 的正确发音。2.

2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。教学难点 认清字形，区别 b 和 d 的字形。教学准备 PPT、拼音卡片 教 学 过 程 实用文案 标准文档 第一课时 一、检查旧知 抽读字母卡片。看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。二、创设情境，导入新课 小朋友们，孙悟空和哪吒之间发生了一件有趣的故事，你们想知道吗？那大家快跟老师去看看吧！1.引导观察情境图。（1）图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？他们在干什么？他们脸上的表情怎么样？（2）指导学生同桌之间互相讲讲他们观察到的，编个小故事。2.教师总结故事。孙悟空这只猴子本领可大了，他跑上天庭大闹天宫，哪吒想来制伏他，可是他却没有孙悟空本事大，很快被打

3、败了，哪吒心里想：孙悟空的本领特别大，再不逃跑，恐怕会丢了命。于是踩着他的烽火轮飞快的逃跑了，悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。3.出示语境歌（1）读语境歌，让学生欣赏 悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。出示拼音语境歌:w k ng b n l ng t bi d ,ti n b ng ti n ji ng d u b p .d b i n zh s n t i z ,l de w k ng xi o h h .师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？学生看，试读。师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t

4、n l”闪动，引出课题。）三、教学声母的读法和写法 1.教学声母 d 实用文案 标准文档（1）教学的读音。出示课文表示 d 的图。讨论：图上画了什么？（座钟笔筒）请学生仔细观察图上事物的形状，引出：“我们要学习一个字母，它就像图上的这个连起来座钟和笔筒。”出示声母 d。教师范读三遍，要求学生认真听。教师小结发音方法。发这个音的时候，舌尖抵住上齿龈，然后舌尖突然放开，要读得又轻又短，突出气流，但气流较弱。教师再次范读，学生跟着连读。分小组读，“开火车”读 指名读，齐读（随时纠正）（2）教学 d 的写法 d 和我们学过的哪个声母有点象呢？（b）但是你们发现他们的区别了吗？（b 半圆在在右下，d 半

5、圆在左下）你们能为声母 d 编一首儿歌吗？师总结，读儿歌：座钟笔筒或反写 b 字等 老师要带你们去帮声母 b 找找家，它住在拼音王国的几楼呢？（出示书写。）引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。（住在二三楼。）的笔顺教学。谁告诉老师 先写什么？再写什么？一共几笔？（先写半圆，再写一竖。两笔写成）。师范写，生书空三次 学生练习描红。2.教学声母 t（1）教学 的读音。出示课本模特图。提问：图上画了谁？她在干什么？（图上画了一个模特在表演。）出示声母 t 告诉学生：和模特的“特”的读音有点像。实用文案 标准文档 教师范读，要求学生认真听。教师小结发音方法。(t 的发音方法和 d 差不多，但读 d

6、时，送出的气流较弱，读 t 时，送出的气流较强)师范读，学生跟读。指名读，开火车读，齐读。（教师纠正发音）（2）教学 t 的写法 观察图片，你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？读儿歌：时装模特或伞柄朝下等 的占格位置。老师又要带你们去看看声母 t 住在拼音王国的几楼了？（出示的书写）引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。住在二三楼。学习的笔顺。谁来说说，先写什么？再写什么？几笔写成？先写竖弯，再写一横。两笔写成。学生练习描红。四、教学与相拼的音节。出示：a a e e d t u u 指名拼读，教师注意纠正读错的音。出示：da de du ta te tu 学生自由试读，标出感到困难的音节。

7、指名逐个拼读、直呼，教师注意纠正读错的音。五、巩固练习 1.指读声母 dt（强调 dt 是声母）2.抽读字母卡 实用文案 标准文档 3.区别和 t f 的不同之处。4.指名读，齐读。作业设计：1 练读学过的声母和韵母。2 抄写各四遍。3 抄写 6 个音节各一遍。并会读。第二课时 一、复习检查 1.抽读字母卡。2.接读顺口溜。（座钟笔筒 ddd,时装模特 ttt）二、教学声母和 1.教学声母 n 的发音和写法（1）教学声母 n 的发音 出示哪吒图。图上画的是谁？他在干什么？出示声母 n。告诉学生：这个字母和哪吒的“哪”的读音有些相像。教师范读三遍，要求学生认真听。教师讲解发音方法。读这个音的时候

8、，舌尖位置和一样，但读时要发出声音，气流从鼻腔出来，告诉学生是鼻音。教师再次范读，学生跟读。领读、齐读、个别读。（注意纠正）（2）教学声母 n 的写法 你们觉得像什么？你会为它编一首儿歌吗？师总结，读儿歌：哪吒出关，一扇小门等 引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。在二楼 2.教学声母 的读音和写法。(1)教学声母 l 的读音 出示小丑表演图 引导学生观察：图上画了谁？他在干什么？他的表情怎样？（图上画了一个小丑在表演，他很快乐。）实用文案 标准文档 师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？告诉学生：声母和快乐的“乐”的读音有点像。教师范读读音，要求学生认真听。教师

9、小结发音方法。（的发音和的发音差不多，不同的是读的时候气流从舌尖两边出来。声母 l 是边音）教师再次范读，学生跟读。开火车读、个别读、齐读。（教师纠正发音）（2）教学声母 l 的写法 你们觉得像什么？你能为它编一首儿歌吗？师总结，读儿歌：心情快乐，一根小棒 lll 引导学生仔细观察，然后说出的占格位置。(住在一 二楼。)谁来说说，写的时候要注意什么？一竖，一笔写成，占一二格。（师范写，生书空三次）学生练习描红。三、教学与相拼的音节。出示：i 出示：na ne ni la le li 自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读抢答 四、巩固练习 练读课文中的声母。作业设计：课内：猜字母 左下半圆

10、（d）右上半圆（）右下半圆（）伞柄朝上（）伞柄朝下（）一个门洞（）填空 实用文案 标准文档（）i ni du（）依此练习其他拼读 课后：1、练读学过的声母和韵母。2、抄写各四遍。3、抄写六个音节各一遍。并会读。第三课时 一、复习检查 1.抽读字母卡片。2.复习声调符号。3.指名说说拼音方法和直呼方法。二、讲授新知 1.看图拼读带调音节。（1）出示吹笛子图。图上画了谁？他在干什么？指名拼读：拼读后练习直呼。出示：d d d d 学生轻声自由朗读，指名读。引导用的四声组词。（2）依次出示其他图，教法同上。2.将图和带调音节对应起来。（1）提问：闹钟走动时，会发出什么声音？小朋友赶猪时，口里会发出什

11、么声音？小汽车的呐叭是怎样鸣叫的？拖拉机行进时，会发出什么声音？（2）引导连线。三、巩固练习 1.练读课文。实用文案 标准文档 2.读拼音句。（1）d （2）作业设计：课堂：填空()（）n ()（）le()（）t ()（）d 依次类举其它 拼读音节 课后：完成练习册 课后反思 1、整节课教学目标明确，思路清晰。2、在教学中有收，有放，学习前两个字母的时候采取教师引导、组织学习，学习后两个字母的时候完全放手，让学生通过自学掌握两个字母，皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的效果，而首先在于教给学生怎样学习，学习发展自己。”教学中的“放手”目的是让学生通过已有经验，自主、合作学习，并体会到成功的喜悦，还会增加学好拼音的信心。3、上课伊始的创设情境导入，充分为学生创设了轻松、愉悦的学习氛围，极大的调动了学生学习的积极性。4、在拼音节读字的环节处要求学生组词、造句，学生能出造优美的句子，充分体现出学生的语言表达能力和感悟语言感悟力。实用文案 标准文档 板书设计 随堂检测 填空()（）n ()（）le()（）t ()（）d