小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (50).docx

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1、题目语文园地一学科语文年级二年级授课教师工作单位教学目标1 .以点代面，通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生 活中，时时识新字，处处认新词。2 .学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。3 .体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。学会根据句子所描述的意思读句 子。4 .熟读并背诵古诗赋得古原草送别，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。从古诗中 感受草那“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强的生命力。5 .学生学会阅读笋芽儿，继续培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。6 .能理解并背诵古诗赋得古原草送别（节选）。7 .自主阅读笋芽儿，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的

2、成长过程。教学重难点重点：识字写字，掌握汉字书写规律。难点：1.朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。2.能理解并背诵古诘赋得古原草送别（节诜）。教学方法自主学习运用的信息技术多媒体白板教学设计 思路借助多媒体白板,以学生自主学习为主，教师引导学生识字读文，激发学生学习兴趣，理解文本的意 思.教学过程设计意图时间安排第一课时一、识字加油站1 .出示生活中导览图中的湖心亭、管理处、餐厅、 咨询室、厕所、宝塔的图片，问问孩子们这些是 什么地方？2 .生自由读，同桌互读词语。借助导览图识记生字，使学生更加感兴趣10分钟3 .借助拼音，通过拼、读、记的方法识生字。4 .开火车

3、读词。5 .进入孩子们根据自己的生活经验，说说书上没 有的旅游景点。6 .选择两个以上景点介绍自己的旅行路线。星期天，我和爸爸来到湖心亭公园去玩，爸 爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问 路线，我们还登上了宝塔，满园的景色尽收眼底。 下了宝塔之后，我们上了厕所，洗手出来，时间 已经到了十二点，我们就来到公园的餐厅吃午 餐。7 .拓展。孩子们，在我们的生活中，时时处处都可以 识字，你们平坦都喜欢哪些地方识字？你已经在 课外认识了哪些生字？学生交流、汇报。教师适时表扬。二、字词句运用.师：孩子们，你们感受到春天的气息了吗？你 们从哪儿发现了春天的足迹？1 .请学生们试着补充词语，再读一读，选

4、一个词 说一说你在春天看到了什么？激发学生主识字的兴趣使学生结合生活实际，感受春天的同时，试着补充词语.10分钟的天空 的阳光J,的微风的柳,开火车依次汇报，其他同学补充不同的填空。10分钟3 .联系生活实际，谈感受。三、我会读句子。不同的句子，读法不同，所表 达的意思也不一样。学会重 读.L不同的句子，读法不同，所表达的意思也不一 样。4 .给出例句：种子睡在松软的泥土里。（1）什么睡在松软的泥土里？这应该怎么读？ （2）孩子们练读。指导学生读的技巧，即这里是在强调种子，所以 种子应该重读，再让孩子们读一读。（3）根据提示：种子睡在哪里？种子睡在什么 样的泥土里？这又应该怎么读呢？ 指名汇报

5、 读。师适时范读。种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”） 根据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地 方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要 点。5 .我们也试试。我爱我美丽的家乡。想一想这句话有哪些读法？大家试一试。请同学 示范读。10分钟通过观察字形.占格,努力使 学生写一手漂亮的字.四.我是小小书法家。L观察田字格里的底、原、处、递的写法。2 .提示同学们在写这几个字的时候应该注意哪 些方面。3 .学生进行描红，教师巡视指导。4 .归纳：你还见过哪些字与这些字的占格和写法 都有相似之处的，举例说一说，并写一写。5 .指导书写。归纳总结：“底” “原

6、”是左上包围的字，写的时 候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字, 捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。教师巡视指导。第二课时五.日积月累：赋得古原草送别1 .请你正确流利地读赋得古原草送别，比比 谁读得既正确，又流利。（可以录音，也可以读 给父母听。）.再次朗读古诗，圈出不认识或容易读错的字。 理解古诗意思.2 .请你一边读一边想象画面，把你想到的、看 到的画面，和父母说一说吧。一岁一枯荣：这时候小草什么样子？春风吹又生：这时候小草什么样子？3 .请你有节奏的读读这首诗，可以把自己的声音 录下来，看看哪一遍读得最好听。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。4 .你觉得

7、到了诗人要告诉我们什么？我们带着 这种情感再次读一读，争取背会哦！六.我爱阅读笋芽儿1、老师给大家出个谜语，同学们猜一猜，看谁 猜得又对又快哦！小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长 大成材料。2、请你大声地朗读，做到读正确、流利。3、你觉得笋芽儿长大的过程中，哪些事让你觉 得有趣？画出来读给爸爸妈妈听吧！通过诵读古诗，理解诗意，并 背会.大声地朗读，做到正确流利. 从而提高学生的阅读理解能 力.20分钟20分钟4.请你和父母戴上头饰表演，分角色读一读, 演一演这个故事吧。语文园地一底 原 处 递板书设计一师一课例模板：B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，

8、实现了翻转课堂 的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看 一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习 稍微差一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生 可以按自己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内容， 无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也 更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜 欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的 同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教 育工作的开展提供了

9、便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思 路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学 生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，激励学 生完成自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发 挥到最大限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择，这样 真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上 这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己 的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线 视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现 在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一 种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题。 从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的 调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极 性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌 握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。