经济学认知职业能力训练参考答案 项目4 答案.docx

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1、工程四 消费者行为一、知识认知能力训练(一)填空题.可以衡量并加总求和，具体数字1 .增加，最大，减少MU-P、2 PQx + P、Qy = m MUy P、.消费者剩余3 .高低与顺序，序数.通过消费一定增量的商品和服务所增加的MU4 .没有差异的.最大数量的所有组合5 .上升到达最大下降.满足感的增量(二)单项选择题1、A 2、B 3、B 4、C 5、D 6、B11、C 12、B 13、C 14、C 15、AD 22、 B 23、 C 24、 D 25、 B 26、 D 27、(三)判断题1、对2、对3、错4、错5、对7、 C 8、 B 9、 D 10、 C16、 A 17、 C18、 A

2、19、 B 20、 B 21、D 28、 C 29、 C 30、 B、错7、错8、错9、对10、对(四)简答题：略(五)论述题：略 二、专业运用能力训练(一)计算题.答：由P=7/6 Q+5得到Q=6 (5-P)那么市场需求函数为：Q=600 (5-P)MUx = 4.答：根据G及40x + %=加可得消费者均衡时购买X商品2件，购 买丫商品4件。货币的边际效用为0.71 .答：1)因为小张对第8件装饰品愿意支付3元，也就是说，在她看来，第8 件装饰品的边际效用等于3元货币的效用之和，所以，当每件装饰品的价格为3 元时，她将购买8件装饰品。这时，她所花的最后1元所得的边际效用恰好等于 货币边际

3、效用。因此，消费者剩余=7+6+5+4+3+2+1+0=28元。(2)消费者剩余二(10-5) + (9-5) + (8-5) + (7-5) + (5-5) +5+4+3+2+1+0=15兀(3)由上面消费者剩余的计算可知，消费者剩余二愿意支付的价格总额-实际支 付的价格总额。MUX = R4答：根据A及+ 可知MUx=20-2x MUy=40-8y R号 2x+4y=24t (20-2x) /2= (40-8y) /4解得：消费者获得最大效用时x=6,y=3。MU1 = P,.答：根据A及22 + 12=加可知MUx=3y MUy=3x 即# 20x+30y=540t3y/20=3x/30

4、解得：x=13.5,y=9此时消费者获得最大效用为364.5个效用单位。5 .答：(1)当X=40, 丫=5时，U二XY二40义5=200。过点(40, 5)的无差异曲线为 XY=200o(2)甲的商品组合为(40, 5),现在进行交换，他得到15单位Y ,失去25单 位X ,商品组合变为(15, 20)o这时他的效用可由效用函数算得U=XY=15x20=300原来商品组合(40, 5)提供的效用是200,现在交换后的商品组合(15, 20) 提供的效用是300.显然，此人的满足提高100 o(3)仔细分析一下，所要问的问题实际上是这样一个问题：在无差异曲线XY=200 上，与商品组合XY=2

5、00上，与商品组合(40, 5)相比，甲要想多消费15单位 Y ,那么他要放弃多少单位的X商品。由于 XY=X (5+15) =200,所以，X=10甲必须要放弃(4070)=30单位X。也就是说，乙最多只能得到30个单位的X。(二)案例分析案例1:手机款式为什么变化这么快1 .边际效用递减规律是指在一定时间内，在其他商品的消费数量保持不变的条 件下，随着消费者对某种商品消费量的增加，消费者从该商品连续增加的每一消 费单位中所得到的效用增量即边际效用是递减的。2 .边际效用递减原理告诉我们，企业要进行创新，生产不同的产品满足消费者 需求，减少和阻碍边际效用递减。消费者购买物品是为了效用最大化，

6、而且，物 品的效用越大，消费者愿意支付的价格越高。根据效用理论，企业在决定生产什 么时首先要考虑商品能给消费者带来多大效用。要分析消费者的心理，能满足消 费者的偏好。一个企业要成功，不仅要了解当前的消费时尚，还要善于发现未来 的消费时尚。这样才能从消费时尚中了解到消费者的偏好及变动，并及时开发出 能满足这种偏好的产品。比方，同类服装做成不同式样，就成为不同产品，就不会引起边际效用递减。如果是完全相同，那么会引起边际效用递减，消费者不会多 购买。案例2:把每1分钱都用在刀刃上消费者均衡就是消费者购买商品的边际效用与货币的边际效用相等。这就是说消 费者的每一元钱的边际效用和用一元钱买到的商品边际效用相等。由于商品的连 续消费边际效用递减，其实货币的边际效用也是递减的。在收入既定的情况下， 存货币越多，购买物品就越少，这时货币的边际效用下降，而物品的边际效用在 增加，明智的消费者就应该把一局部货币用于购物，增加他的总效用；反过来， 消费者那么卖出商品，增加货币的持有，也能提高他的总效用。经济学家的消费者 均衡的理论看似难懂，其实一个理性的消费者，他的消费行为已经遵循了消费者 均衡的理论。三、专业拓展能力训练略