2022年上半年中小学教师资格考试中学《教育知识与能力》和《综合素质》真题（附答案）(1).docx

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1、2022年上半年中小学教师资格考试中学教育知识与能力和综合素质真题（附答案）2022年上半年中小学教师资格考试中学教育知识与能力真题一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）L我国第一位系统传播马克思主义教育理论，并出版新教育大纲的教育理论家是（）A.杨贤江B.陶行知C.黄炎培D.李大钊2.1762年，法国启蒙思想家卢梭发表的系统阐述其自然主义教育 思想的著作是（）A.理想国B.巨人传C.太阳城D.爱弥儿3.有的人在逆境中奋起，有的人在逆境中消沉；有的人在顺境中 如鱼得水：有的人在顺境中却虚度光阴。这种现象说明（）A.顺境有利于人的发展B.环境好坏决定人的发展C.逆境有利于人的发

2、展D.人对环境影响有能动性段会得到爆发式的增长，但在其它阶段则发现得较平缓；其次是不同 方面发展的不平衡性，例如感知能力成熟在先，情感等方面的成熟则 较晚。7 .A解析：注意与义务教育阶段教学计划的特征（强制性、普及性、 基础性）区分。8 .D解析：三级课程管理体制，即国家制定课程发展总体规划，确立 国家课程门类和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程夏施：省级 教育行政部门根据国家对课程的总体设置，规划符合不同地区需要的 课程实施方案，包括地方课程的开发与选用：学校在执行国家课程和 地方课程的同时，开发或选用适合本校特点的课程。9 .C解析：暗示教学法也叫“启发式外语教学法/启发教学法”。洛

3、扎诺夫认为，参与学习过程的不仅有大脑，还有身体；不仅有大脑左 半球，还有大脑右半球；不仅有有意识活动，还有无意识活动：不仅 有理智活动，还有情感活动。而人们在通常情况下的学习，总是把自己分成几部分：身体、大 脑两半球、有意识和无意识、情感和理智等，它们总是不能协调，甚 至相互冲突，因而大大削弱J人的学习能力。暗示教学法就是把这几 部分有机地整合起来，发挥整体的功能，而整体的功能大于部分的组 合。A.范例教学-瓦根舍因；B发现学习奥苏伯尔；D罗杰斯的学生 中心模式又称非指导教学模式。在这个模式中，教师最富有意义的角 色不是权威，而是“助产士”与“催化剂”。10.B11.C解析：A说服法是通过找事

4、实、讲道理，使学生提高认识、形成 正确观点的方法。B实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养 他们的良好品德的方法。C陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方 法。陶冶法包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等D自我修养法又称品德修养指导法，这种方法可以增强学生的主 体意识，促进其自我意识及其自我修养能力的提高，调动他们自觉上 动地接受教育12.D解析：替代强化是指学习者通过观察榜样受到强化而受到强化， 根据题干信息，李红看到榜样“王强”得到老师表扬，所以她也 想像王强样得到老师表扬，从而也愿意帮助同学，这属于替代强化, 故选Do13.B解析：顺向迁移是指先前学习对后继学

5、习的影响；而逆向迁移是 指后继学习对先前学习的影响。根据超干信息，刘杰先前学习了 “物理概念”，后继学习了 “化学概念”，题干表述的是先前学习对后继 学习的影响，属于顺向迁移，故选14.B解析：根据题干关键词，“边边”表明郭老师的注意分配 品质比较好,故选B。15.C解析：根据题干信息，”难以控制自己的情绪“说明赵东情绪具 有动荡性或波动性特点，故选C。16.A解析：根据题干信息，“食不定主意”说明李玲优柔寡断、犹像 不决，属于意志的果断性差。故选A。17.B解析：根据题干信息，以“文具、卡片”等物品作为奖励，属于 代币奖励法，故选九18.D解析：根据题干信息，”坐立不安、心跳加快”属于焦虑情

6、绪反 应，故选D。19.A解析：根据题干关健信息，郑老师组织全班观看“某中学生”的 孝心事例，属于榜样示范，故选A。20.A解析：根据题干关键信息宽松的气氛，鼓励每个学生自由表达”, 可见属于民主式课堂管理方式，故选A。21.C解析：角色认知是指角色扮演者对社会地位、作用及行为规范的 实际认识和对社会其他角色关系的认识。角色认知是角色扮演的先决 条件，一个人能否成功地扮演各种角色，取决于其对角色本身的认知 程度，故选C。二、辨析题（本大题共4题，每小题8分，共32分）.教育必然促进社会的发展错误。教育具有正向功能和负向功能，并不一定会促进发展。不合理 的教育甚至可能产生阻碍作用。教育具有相时独

7、立性。影响社会发展的因素是多样的，教育只是其中的一部分。22 .学生在学校学习的主要是间接经验。正确.间接经验指他人的认识成果，1要指人类在长期认识过程中枳 累并整理而成的书本知识等。在学校中，学生主要通过教师的传授、自主地阅读等方法去“接 受”知识。直接经验是通过亲自活动，探索获得的经验。学生在学校中虽 然也会进行相关活动，但不是主要的学习方式。23 .动机强度与学习效果成正比。【答案】错误根据耶克斯-多德森定律，动机强度和学习效果之间呈倒U型曲 线，中等强度的动机学习效果最优，且不同任务难度的任务对应最佳 动机水平不i致，任务越难，动机越低；任务越简单，动机越高。因 此，题干说法是错误的。

8、24 .情绪与认知是无不影响的心理过程。【答案】错误情绪和认知是可以相互影响的，比如认知过程是情绪过程的前提 和基础，比如知之深则爱之切。同样情绪也会反作用于认知过程，比 如耶克斯-多德森定律，适当的情绪唤醒有利于认知活动。同时消极 的情绪也会影响认知过程。因此题干说情绪和认知是互不影响关系是 不对的。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）.简述制约课程内容选择的因素。答：影响课程内容选择的因素包括：（1）社会需求社会时代发展的状态与需要，是形成不同时代学校教育课程总体 结构体系重大差别的重要原因。（2）学科知识水平课程的编制应考虑学科体系的完整性、知识结构的内在逻辑性， 以保证

9、学校课程的科学性、系统性。（3）学习者身心发展特点学习者身心发展的需要既具有年龄阶段的差异性，又具有个体间 的差异性C因此，课程的设计与实施必然要考虑学生的情况。（4）课程理论建立在不同的教育理论基础上的课程论及课程的历史传统，对课 程产生电要的结构性影响。25 .简述贯彻启发性教学原则的基本要求。答：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注 意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼 地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。该 原则的贯彻要求如卜.：（1）明确学习的目的，调动学生学习的主动性；（2）教师的讲授应该强调重点、难点、关键点：（3）设

10、置情境问题，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维 能力：（4）比学生动手，培养学生独立解决问题的能力；（5）发扬教学民主，建立民主平等的师生关系。26 .简述皮亚杰认知发展阶段论。答：皮亚杰儿聿认知发展阶段分为四个阶段：（1）感知运动阶段（0-2岁），其主要的思维特点：“客体永久性”。（2）前运算阶段（2-7岁），其主要的思维特点：泛灵论、自我中 心、思维不可逆、缺乏守恒性等等。（3）具体运算阶段（7-11岁），其主要的思维特点：去自我中心 性、守恒、可逆性等等。（4）形式运算阶段（11、12岁以上），其主要的思维特点：抽象 逻辑思维、进行假设一演绎推理、类比推理、可逆与补偿、思维的灵 活性等

11、等。27 .简述教师自我促进心理健康的教育方法。答：教师自我促进心理健康的教育方法如下：（1）树立正确的自我概念客观评价自己，合理要求自己，同时能接纳并理解别人的错误和 缺点。（2）掌握自我调节策略教师一方面可以从认识上分析造成不良情绪的原因，看自己的反 应是否合理、适度：另方面可以控制可能发生的冲动行为，采取合 理r段疏导情绪。（3）加强锻炼，保持健康教师要妥善安排时间，加强身体锻炼，合理分配精力，科学安排 工作。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）阅读下面材料，并回答问题。28 . （1）老师贯彻了依靠枳极因素，克服消极因素德育原则（= 长善救失德育原则）。该原则是指德

12、育工作中，教育者要善于依靠、 发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因 素。本案例中家长眼中的孩子是一无是处的，但是在老师眼中尽管该 生成绩靠后，但是其身上也存在一些优点，如有学习劲头，认真听课, 乐于助人等等，因此老师当着家长的面表扬了该生的枳极方面，也调 动r学生学习的积极性，增强/学生学习信心，从而促进成绩的提 升。为促进每一位孩r的正向成长，这一德育原则值得每一位老师学 习。（2）贯彻依靠积极因素，克服消极因素原则的基本要求如下： 1）要“一分为二”看待学生，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。材料中老师并没有和家长的江场一致，全盘否定学生，而 是既看到了学牛.成

13、绩靠后的一面，又注意到r其拥有的优点，做到广 辩证地看待学生。2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化 为积极因素。材料中老师针对该生乐于帮助同学，也有定上进心的 优点，有意识地在其家长面表扬他，从而提高了学生的学习积极性， 致使他的学习成绩提高到了班级的中上游。3）教育者要提而学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉 思考，克服缺点，发扬优点因势利导。材料中老师认为无论是怎样的 学生，都还是个孩子，需要鼓励和帮助，必要的时候夸一有学生，能 给他们打不少气，为学习增加动力，老师的这种做法充分提高了学生 的自我效能感，增强/其自我教育能力，从而使他们克服缺点，发扬 优点。“最近发

14、展区29 . （1）维果茨基关于教学和发展的关系，提出了理论”。该理论认为教学必须考虑儿童已经达到的水平，并要走在儿 童发展的前面。因此，要实现最大的教学效果，需要确定儿童的发展 水平：一是现有的发展水平，二是在有指导的情况卜借助成人的帮助 可以达到解决问期的水平，或是借助于他人的启发帮助可以达到较高 的水平。维果斯基的最近发展区理论强调/教师必须重视学生现有的 发展水平。维果斯基理论屯视学生已经达到的水平，这一思想对正确 理解教学与发展之间的关系，具有重要意义。材料中王老师作为新入职的高中数学老师两次均没有正确把握学情，第一次低估了学生已有的知识，第二次又过于拔高了知识内容。 这两种教学情境

15、，都是没有考虑儿童现有的学习水平，从而导致教学 效果的低卜，没有成功创设“最近发展区”。而张老师提出的“跳一 跳能摘到桃子”经验，其实质就是既审视学生已到达的水平，又考 虑到在教师指导鼠 学牛.可能实现的水平，符合“教学应走在发展的 前面”，符合“最近发展区”理论。（2）结合案例，指出如何让学生“跳跳能摘到桃了”（8分） 答：要让学生“跳一跳能摘到桃子”可以从以下几个方面做起： 1.根据学生身心发展的特点和知识水平，充分备课，尤其是备学 情.材料中王老师作为一名新入职教师，应该多与学生沟通，向有经 验的老教师请教，将自己的课堂建立在学生已有的经验基础之上。2 .教师要树立科学的、交往与互动的教

16、学观。王老师在课堂上应 氧视师生间、学生间的信息交流，及时且准确地把握并调整课堂节奏。3 .注重学生主观能力的培养。学生是学习的主人，一切教学都应 该围绕学生进行，王老师应树立“以学为本”的学生.观，多从学生的 角度思考问题和设计课堂教学。4 .在教学过程中，要发扬教学民主，做到启发诱导，采用多种生 动活动的教学形式。王老师作为新老师，教学灵活性不够，需要在课 堂中多种教学形式并用，调动学生学习的兴趣，鼓励学生多向有困难 的题目挑战。2022年上半年中小学教师资格考试综合素质（中学）真题一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.冯老师批改作业时常抱怨：“讲多少遍，可还是答不上

17、！真不知 道现在的学牛.都怎么/!”这说明冯老师（）A.具有教学评价能力B.缺乏教学组织能力C.具有教学研究意识D.缺乏教学反思能力2.为满足学生的个性化学习需求，一所中学开发了一组研学旅行 项目，安排本校地理老师作为研学导师全程指导学生完成相关的研学 任务。该做法体现的教育观是（）A.关注学生的差异性B.关注育人的实践性C.发挥学生的能动性D.承视学生的操作性3.庄老师在教学日志中写道：“课前准备的好好的，就害怕学生 提出一些问题打断我，学生一问问题我就感觉大脑一片空白”庄4.教师以自身教育实践中存在的问题为研究对象，旨在改进教育 实践，而不在于理论构建的研究属于（）A.实验研究B.行动研究

18、C.调查研究D.个案研究5 .“今天的教育就是明天的经济，教育已经成为经济发展的杠 杆”，这说明教育具有（）A.科学性B.阶段性C.生产性D.独立性6 .“教育要掌握和利用人的发展的成热机制”抓住发展的关健时 期，不失时机地采取有效措施，卓有成效地促进学生发展，这反映了 人的身心发展具有（）A.顺序性B.稳定性C.不平衡性D.个别差异性7 .中华人民共和国义务教育法规定“国家实施九年义务教育 要求“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教 育的权利。义务教育的基本特征（）。老师所处的教师专业发展阶段是（）A.自我更新关注阶段8 .虚拟关注阶段C.关注学生阶段D.关注生存阶4.某校

19、在初三年级实行两张课程表，.张公开的应对检查，一张 不公开的实际执行，以提高升学率。对于该校的做法，正确的是（） A.遵循了学科教学的基本规则B.降低了学生学习的效率C.漠视了学 生全面发展的需要D.体现J学校办学的特色5.根据我国宪法规定， 全国人民代表大会举行会议的召集者为（）A.全国人民代表大会的代表B.全国人民代表大会常委会C.全国人民代表大会主席团D.全国人民代表大会代表团6.张某为了找工作，购买了假冒硕士研究生毕业证书，构成违反 治安管理行为。依据中华人民共和国教育法，公安机关应对张某 （）A.追究民事责任B.予以治安管理处罚C.追究刑事责任D.予以教育行政处分.李某大学毕业后，应

20、聘到民办中学任教，他的工资待遇应山（）A.国家确定并由举办者保障B.国家确定并保障C.举办者确定并由国家保障D.举办者自确定并予以保障8.初三学生雷鸣因抢劫被判处有 期徒刑，根据中华人民共和国义务教育法，其在服刑期间接受义 务教育所需经费应由（）A.宙鸣本人承担.甯鸣父母承担C.人民政府予以保障D.司法部门予以保障7 .李某强迫未成年学牛.沈明装扮残疾人在地铁乞讨。对于李某的 行为，应当由（）A.公安机关依法给予处罚B.人民法院依法提起公诉C.教育行政部门给予处罚D.社会公益组织提起公诉10.依据中华人民共和国预防未成年人犯法，对未成年人的预 防犯罪教育负有宜接责任的是（）A.未成年人父母或其

21、他监护人B.当地社区矫正机构C.当地人民政府教育行政部门D.未成年人所在学校11.初中生肖强在班里成绩总是倒数第Z被班主任劝退。该班 主任的做法（）A.不正确，该教师侵犯了肖强的受教育权B.不正确，经家长同意后才可以劝退学生C.正确，教师有教育学生的权利D.正确，教师有管理学生的权利12 .初一学生余亮离校后故意将同学赵刚打伤，依据学生伤害 事故处理办法，应对赵刚所受伤害承担赔偿责任的是（）A.余亮的监护人B.余亮的班主任C.余亮本人D.学校13 .张老师在上课时发现一名学生没认真听课，便停下讲课对该 生进行批评教育直到下课。这件事被学生家长反映到校长那里，张老 师受到了校长的严厉批评。该事件

22、中，张老师没有处理好教师劳动中 的利益关系。对此，卜列说法不正确的是（）A.张老师没有处理好社会利益关系B.张老师没有处理好教育刻象利益关系C.张老师没有处理好行政管理利益关系|14 .王老师就卜调公开课的教学设计询问几位学生的想法，大家 提出r不少令王老师意想不到的好建议。下列现象与该案例所体现的 教师职业道德要求相符的是（）“亲其师，信其道”A. “君广博学而日三省乎已”“学而不思则罔，思而不学则殆”B. “是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”15 .疫情期间，某民办学校王老师没有报备批准就自行前往疫情 严重的国家旅游，造成严重:后果。学校决定解除王老师的聘任合同。 依据中小学教师违反职业

23、道德行为处理办法，下列说法不正确的A.学校在处理决定前应当听取王老师的申辩B.学校在处理决定前应当听取家长委员会的意见C.学校在处理决定前应当报请主:管教育部门批准D.学校在处理决定前应当准许王老师举行听证要求.校运动会报名时，喜欢跳绳的王伟报名参加跳绳比赛，喜欢跑步的李琪报名参加接力赛。考虑到王伟跳绳水平不如李琪，为了班级荣誉,级荣誉,高老师在确定参赛名单时指定李琪参加跳绳比并劝说王伟放允参赛。这发明高老师的行为选择原则是（）A.目的原则B.功利原则C.关怀原则D.公正原则16 .细菌是单细胞的微小原核生物，属于微生物的一大类，遍布 于上壤、水、空气、有机体物质中及生物体内和体表，对自然界物

24、质 循环和全球生物平衡起着巨大作用。有些细菌能引起人和动植物的病害。卜.列病害中，属于细菌引起的是（）A.疟疾B.麻疹C.乙型肝炎D.百日咳18 .对意大利民族语言的统有着重大贡献，并被恩格斯称为中 世纪的最后一位诗人，同时乂是新时代的一位诗人”的文艺狂兴时期 先驱性人物是（）A.但丁 B.薄伽丘C.彼特拉克D.马基雅维利19 .太阳系中的一些行星在中国占代有独特的名称，这些名称反 映了古人对其特征的认识。其中公转周期接近12年，因用以纪年而 被称为“岁星”的是（）A.土星B.木星C.金星D.水星20 .世界文学人物画廊中，不乏经典的女性形象。卜.列人物中由 英国作家哈代塑造的是（）A.卡门B

25、.简爱C.娜拉D.苔丝21 .我国的成语常与历史传说和人物有关。成语“入木三分”原 指字迹的墨汁透入木板行三分深，后来形容书法笔力道劲，也常用以 比喻见解、议论深刻确切。与这个历史传说相关的书法家是（）A.ZE献之B.王羲之C.颜真卿D.柳公权22 .古人用一些特殊的名称指代不同的年龄或年龄段，正确理解这些名称，有助于阅读古代文化。卜列选项中，不用于指代老年的是()A.垂髻B.耳顺C.耄耋D.期颐23 .国际电影节是国际性的电影展映评比活动，各大电影节都设 置J自己的奖项。下列选项中，属于柏林电影节的最高奖项是()A.金狮奖B.金榇橘C.金马奖D.金熊奖24 .下图为国家博物馆鉴，是由一个方鉴

26、和一件方尊缶组成的青 铜套器，方尊缶置于方鉴内，是古人用来冰酒的，堪称世界上最早的 冰箱。卜.列选项中，青铜冰鉴产生的时代是()A.夏朝B.战国C.三国D.唐朝25 .中位数 54, 66, 87, 74, 69, 76, 81, 78, 73, 83, 77, 71,()A.73B.74c.75D.7626.如Excel数据表所示，下列选项中，可使成绩单中只显示“科目二”成绩高于85分的运动员的是()倚聚MH 向检晶*朱 力”倒倚聚MH 向检晶*朱 力”倒A.排序C 0 以g事“三最终虚*7682.78175 E,二Q-l，事“三最终虚*7682.78175 E,二Q-l，：SOSOS378

27、8067BlU P 89 *7onB.合并计算C.筛选D.分类汇总27.在Word文档中，出现了多处相同的错误，下列操作中，可_ 次性更正的是()A.使用“修订”命令B.使用“撤消”与“恢复”命令C.使用“定位”命令D.使用“编辑”中的“替换”命令28.卜列选项中，与“大米-粮食”的逻辑关系一致的是()A. “蜂蜜”和“蜂巢”B. “花生油”和“食用油”C. “面包”和“面粉”D. “冷却液”和“润滑液”29 .根据所给图形的逻辑特点,29 .根据所给图形的逻辑特点,下列选项中，填入空白处最恰当材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30 .材料:晓华学习成绩差，很多老师认为他学业

28、上无可救药。有一天，张老师发现他的作文本里.夹着一页纸，上面歪歪扭扭地写着“零分我的 好朋友你在慢慢地向我靠近你如此多情难到你也把我与成一个无用 的人不我不是一个无用的人我是人我也有一颗自尊心再见吧零分”。张老师把晓华叫到办公室，帮助他改正J错别字并加上标点，用 新组织成下面的样i零分，我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，难道你也把我当成一个无用的人？不，我不是一个无用的人，我是人，我也有一颗自尊心。再见吧！零分！张老师露出赞许的神情，说：“看，这是首很好的诗啊！ ”听到 这句话，晓华原本紧绷的脸上露出了笑容。张老师又说：“诗言志， 从这首诗可以看出你是不甘心与零分为伍的人，你也

29、有你的梦想 这是诗？我也能写诗？晓华非常激动，他没想到老师会给他这样的评 价。张老师热情的鼓励驱散了他心中的阴影，坚定J他奋发向上的信 心。从此以后，晓华努力学习，取得了很大进步，两年后，他顺利考 取了大学。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析张老师的教育行为。（14 分）.材料：为了深入了解同学们的学习、生活状态，初三（6）班班主任熊老师 趁同学们在操场上体育课时，去教室里仔细检查/每位同学的课桌和 书包，果然“收获”颇丰，有好几个同学携带了游戏机、漫画书、娱 乐杂志等与学习无关的物品，熊老师没收J这些物品，并劝这些学生 说：“为了防止你们学习分心，老师行时替你们保管，期末考试之后 再还给

30、你们此外，熊老师在男同学李伟的竹包里，发现了一封信。出于对李 伟的关心，熊老师拆阅这封信。令熊老师宸惊的是，这竟然是李伟 写给班里女生王森的情竹。熊老师十分生气，也很庆幸自己及时/解 到这个情况。为了让其他同学引以为戒，杜绝早恋现象发生，他在班 会上读了这封信，并且严厉批评了李伟。周末，熊老师还特意去了李 伟家进行家访，和李伟的家长说明了情况，并强调了早恋对孩子学业 的不良影响，要求家长配合学校对李伟进行教育。问题：清结合材料，从教师职业道德的角度，评析熊老师的教育行为。（14分）31 .材料：英国当代诗人西格弗里萨松曾写过一行不朽的警句uInmethetigersniffetherose勉强

31、把它译成中文,便是：“我心里有 猛虎在细嗅蔷薇我说这行诗是象征诗派的代表，因为它具体而又微妙地表现出许 多哲学家所无法说清楚的话；它表现出人性里两种相对的本质，但同 时更表现出两种相对本旗的调和。假使他把原诗写成/“我心里有猛 虎雄踞在花旁”，那就会显得呆笨、死板，徒然加强了人性的内在矛 盾。只有原诗才恰到好处，因为猛虎象征人性的一方面，蔷薇象征人 性的另一面，而“细嗅”刚刚象征两者的调和与统一。原来人性含有两面:其一是男性的，其一是女性的：其一如苍鹰, 如飞瀑，如怒马，其一如夜雪，如静池，如驯羊。所谓雄伟和秀美， 所谓外向与内向，所谓戏剧型的与图画型的，所谓戴奥尼苏斯艺术和 阿波罗艺术，所谓

32、“杨柳岸，晓风残月”和“大江东去”，一句话， 所谓阳刚和阴柔，都无非是这两种气质的注脚。两者粗看若相反，实 则乃相成。实际上每个人多多少少都兼有这两种气质，只是比例不同 而已。东坡有幕士，尝谓柳永词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳 岸，晓风残月”：东坡词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱“大江东 去”。东坡为之“绝倒”。他显然因此种阳刚与阴柔之分而感到自豪。 其实东坡之词何尝都是“大江东去”？ “笑渐不闻声渐消，多情却被 无情恼”“绣帘开，一点明月窥人”，这些词句，恐怕也只合十七八女A.强制性、普及性、免费性32 强制性、基础性、普及性C.基础性、普及性、免费性D.基础性、强制性、免费性目前，我

33、国中学实行的课程管理体制是（）。A.国家统管理地方与学校共同管理C.学校自主管理D.国家，地方与学校三级共同管理33 由教育家洛扎诺夫创立，注重强化联想，坚持理留与情感、有 意识与无意识的结合，使学生在愉快的气氛中有效地接收更多信息的 教学方法是（）A.范例教学B.发现学习C.暗示教学D.非指导教学34 .把两个或两个以上年级的学生编在一个年级，在一节课内由 一位教师对学生进行直接教学与布置、完成作业轮流交替的教学组织 形式是OA.合作学习35 &式学习C.小班教学郎曼声低唱吧？而柳永的词句“长安古道马迟迟，高柳乱蝉嘶二以 及“渡万第千岩，越溪深处。怒涛渐息，雄风乍起：更闻商旅相呼, 片帆高举

34、”，又是何等境界！就是“晓风残月”的上半阕那句暮 海沉沉楚天阔，谁能说它竟是阴柔？但是平时为什么我们提起一个人，就觉得他是阳刚，而提起另一 个人，又觉得他是阴柔呢？这是个人心中猛虎与蔷薇所成的形势不 同。有人的心原是虎穴：穴口的几朵蔷薇免不了猛虎的践踏；有人的 心原是花园，园中的猛虎不免给那片香潮醉倒。所以前者的气质近于 阳刚，而后者气质近于阴柔。然而踏碎了的蔷薇尤能盛开，醉倒的 猛虎有时醒来。所以霸王有时悲歌，弱女有时杀贼；梅村、f山晚作 悲凉，萨松在第一次世界大战后，出版了低调的心旅九“我心里有猛虎在细嗅蔷薇J人生原是战场，有猛虎才能在逆流里立定脚跟，在逆风里把握方向，做暴风雨中的海燕，做

35、不改颜色 的孤星。仃猛虎，才能创造慷慨悲歌的英雄事业，涵蕴耿介拔俗的志 上胸才能做到孟郊所谓的“镜破不改光，2死不改香”！同时人 生乂是幽谷，有蔷薇才能烛隐显幽，体贴入微；有蔷薇才能看到苍蝇 搓脚，蜘蛛吐丝，才能听到暮色潜动，春草萌芽，才能做到“一沙 世界，-花天国”。在人性的国度里，一只立正的猛虎应该能充分 地欣赏蔷薇，而一朵真正的蔷薇也应该能充分地尊敬猛虎；微蔷薇,猛虎变成了菲力斯坦(PhHistine),微猛虎，蔷薇变成懦夫。韩黎诗“受尽了命运那巨棒的痛打,我的头在流血，但不曾垂卜T华兹华斯诗：“最微小的花朵对于我，能激起非泪水所能表现的深思完整的人生应该兼有这两种至高的境界。一个人到了

36、这种境界，他能动也 能静，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿一世纪人一样的复杂， 也能像亚当夏娃一样的纯真，一句话，他心里已有猛虎在细嗅蔷薇。（摘编自余光中猛虎和普薇）问题:（1）文中的“猛虎”和“蔷薇”各指什么？请结合文章，简要概括。（4分）（2）文章认为，“完整的人生应将这两种境界调和与统一，其依据是什么?请结合文章分析。（10分）三、写作题（本大题共1小题，50分）33.阅读下面的材料，按要求写作文。有人说，我们所做的事情，无论好事还是坏事，99%都 是习惯的杰作，在个迅疾变化的时代，旧习惯和新规则同时并存。 在新变化和新规则面前，有的人或无动于衷，或F足无措，而有的人 却能与时俱进，驾

37、轻就熟。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一 篇论说文。要求：用国家通用文字写作，角度自选、立意自定，标题 自拟。不少于1000字。2022年上半年中小学教师资格考试综合素质（中学）真题参考答案一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.D解析：冯老师在批改作业时只会抱怨学生答不上问题，而不去思考原因来改善，缺乏反思能力。故选D。2.B解析：由学生完成研学任务，教师指导，学生去做，充分发挥学 生的主体地位，注重学生的实践能力的培养。故选B。3 .D解析：本题考杳叶澜的教师发展五阶段理论。关注生存阶段，一 般为新任教师阶段。刚入职的教师面临着由学生向教师角色的转变， 也存在理论知

38、识和教学实践的“磨合期”，在“现实的冲击” 3个 体产生了强烈的自我专业发展的忧患意识，特别关注专业活动中的“生存”技能，专业发展集中在专业态度和动机方面。这个阶段的教 师需要找到维持最基本的教学“生存”知识与技能，他们努力控制课 堂纪律、激发学生动机、评价学生作业、与学生及家长建立良好的关 系。在处理问题时，缺乏经验，需要求助于有经验的教师，并在教学 实践中不断枳累知识经验。题干中庄老师缺少维持教学的“生存”机 能，处理问题时，缺乏经验，正处于关注生存阶段。故选D。4 .C解析：学校只关注学生的升学率，也就是只关注成绩，不利于学 生的全面发展。故选C。5 .B解析：宪法第六十一条规定：“全国

39、人民代表大会会议每年举 行一次，由全国人民代表大会常务委员会召集。如果全国人民代表大 会常务委员会认为必要，或者有五分之一以上的全国人民代衣大会代 表提议，可以临时召集全国人民代表大会会议。全国人民代表大会举行会议的时候，选举主席团主持会议J故选B。6.B解析：教师法第八卜二条规定：”购买、使用假同学位证书、 学历证书或者其他学业证书，构成违反治安管理行为的，由公安机关 依法给予治安管理处罚故选.D解析：教师法第三十二条规定：“社会力量所办学校的教师的 待遇，由举办者自行确定并予以保障。”故选D。7 .C解析：义务教育法第二十一条规定：“对未完成义务教育的未 成年犯和被采取强制性教育措施的未成

40、年人应当进行义务教育，所需 经费由人民政府予以保障J故选C。9.A解析:未成年人保护法（2012年修订版）第七十条规定：“胁 迫、诱骗、利用未成年人乞讨或者组织未成年人进行有害其身心健康 的表演等活动的，山公安机关依法给予行政处罚J故选A。10.A解析：预防未成年人犯罪法第十六条规定：”成年人的父母或 者其他监护人对未成年人的预防犯罪教育负有立接责任，应当依法履 行监护职责，树立优良家风，培养未成年人良好品行：发现未成年人 心理或者行为异常的，应当及时了解情况并进行教育、引导和劝诫， 不得拒绝或者怠于履行监护职责。“故选A”ll.A解析：肖强是初中生，还属于义务教育法定阶段，不能剥夺其受 教育

41、权。老师劝退学生，侵犯/学生的受教育权。故选A。12.A解析：学生伤害事故处理办法第十三条规定，下列情形下发 生的造成学牛.人身损害后果的少故，学校行为并无不巧的，不承担步 故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（*） 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的：（二）在学生自行 外出或者擅门离校期间发牛.的。第二十八条规定，未成年学生对学生 伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生余 亮离校后故意将同学赵刚打伤，与学校无关，应由余亮的监护人对赵 刚所受伤害承担赔偿责任。13.D解析：张老师在课堂上教育学生，没有涉及到其他教师，所以 教师集体利益不管。故选D

42、。14.D解析：老师询问学生意见，学生提出好建议，可以看出学生在某 些方面也可能比教师强，可以帮助老师。D意思是学生不定不如老 师，老师不一定比学生贤能。故选D。15.B16.B解析：高老师为班级荣誉，而限定学生的比赛项目，可以看出其功利性。故选Bo17.D解析：百日咳是种由百口咳杆菌引起的急性呼吸道传染病。临 床特征为咳嗽逐渐加重，里典型的阵发性、痉挛性咳嗽，咳嗽终末出 现深长的鸡啼样吸气性吼声，病程长达23个月，故有百日咳之称。 故选D。18.A解析：但丁被称为“中世纪的最后一个诗人，新时代的第一位诗 人”，其代表在神曲。故选A。19.B解析：古代中国称木星为岁星，取其绕行地球一周约为12

43、年， 与地支相同之故。到西汉时期，史记天官书作者司马迁从实际观 测发现岁星呈青色，与“五行”学说联系在一起，正式把它命名为“木 星工故选Bo20.D解析：苔丝是英国作家哈代的长篇小说德伯家的苔丝中的上人公。故选D。A卡门：法国现实主义作家普罗斯佩梅里美的中篇小说卡门的主人公。这部作品讲述的是吉普赛女郎卡门从事走私的冒险经历。 主人公卡门美艳动人，生性率真，敢作敢为，她引诱上兵唐何塞, 致使他被军队开除，又诱使他与自己-同走私犯罪，后来卡门移情别 恋，唐何塞与她之间矛盾不断，直到她为此付出了生命。B简爱：英国女作家夏洛蒂勃朗特的长篇小说简爱中的主人公。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女f在各种磨难

44、中不断 追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说成功塑造J 一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。C娜拉：19世纪挪威最伟大的戏剧家亨利克易卜生的社会剧玩 偶之家的主人公。主要写主人公娜拉从爱护丈夫、信赖丈夫到与丈 夫决裂，最后离家出走，撰脱玩偶地位的自我觉醒过程。21.B解析：“入木三分”出自唐张怀瑾书断王羲之。“书圣” 王羲之，代表作兰亭序被誉为“天卜第一行书”。故选B。22.A解析:A垂髯指幼年儿童。B耳顺指六十岁。C耄耋，耄，年纪 约八十至九十岁。耋，年纪为八十岁。耄耋指年纪很大的人。D期颐 指一百岁。不指代老年的是垂髯。故选A。23.D解析：柏林国际电影节，原名西

45、柏林国际电影节，创立于1951 年，是当今世界最具影响力、最顶尖的国际电影节之一，国际A类电 影节之一。与戛纳国际电影节、威尼斯国际电影节并称为欧洲三大国 际电影节（世界三大国际电影节），最高奖项为“金熊奖”。故选D。24. B解析：战国铜冰鉴，战国时期青铜酒器，1977年出上于湖北省 随州市擂鼓墩曾侯乙墓，被称为“世界上最早的冰箱”，现收藏于中国国家博物馆。故选B,25.C解析：中位数就是按顺序排列的一组数据中居丁中间位置的数,且只有一个。找中位数时，首先将数据按照由大到小或者由小到大的 顺序排序，再找出中间位数。若一组数据共有n个数据：（1）当n 为奇数时，中位数的位置为（n+1）启个。（

46、2）当n为偶数时，中位 数为第n个数与第n/2+l个数的平均数。题目中数据是按照由小到大的顺序排列：54, 66, 69, 71, 73, 74, 76, 77, 78, 81, 83, 87,共12个数，为偶数，中位数为第1加=6个数与第1轨+1=7个数的平 均数，即74和76的平均数，即75。故选C。26.C解析：Excel中提供/数据的筛选操作。数据筛选将满足条件的 数据显示出来，不满足条件的数据在“自动筛选”中被隐敏起来，在 “高级筛选”中被隐藏或者不隐藏。数据筛选一般习惯显示满足条件 的，隐藏不满足条件的。由此可知，显示部分成绩的可以通过筛选来 实现。故选C。27.D解析：使用“替换

47、”可一次性实现某一内容的替换，可以把某一 错误内容都更正。故选D。28.B解析：题干“大米粮食”，大米属于粮食，为后者包含前者的关系。B “花生油-食用油”，花生油属于食用油，为后者包含前者的关系，关系一致。故选B,29.C解析：前三个图形都是由三个形状一样的图形重叠组成，四个选 项中只有C是由三个一样的图形重叠组成。故选5二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.张老师的行为是正确的，符合“以人为本”的学牛观的要求。1 .学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。学生发展具有不稳定 性和可塑性。教师应该用发展的眼光看待学生，坚信每一个学生都是 可以积极成长的，是有前途的。处于发展过程中的学生，是需要老师 的引导、教育和帮助的。材料中，张老师没有忽视学习差的晓华，而 是，赞许鼓励晓华，把晓华看作发展的人对其进行帮助和引导。2 .学生是独特的人，具有个性差