九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写.docx

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1、九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写教学目标：了解细节描写，学习细节描写方法，学会运用细节描 写为文章增色。教学重点：弄清细节描写的定义，把握细节描写的方法。教学难点：运用细节描写为文章增色。拟用教法1、活动教学法2、争论法3、激趣法拟用教具多媒体课时支配一课时教学过程：一、导入：细节描写是文章中的花朵，要使花朵美丽，就要进行 细节描写。我们要用擅长观看的眼睛，捕获生活中的细节。假如 用我们的眼睛，再用我们爱心去感受生活，我们生活的花朵同样 回更加绚烂。二、什么是细节描写？1 .细节描写就是把细小事物，细节描写就是指文学作品中对人 物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等微

2、 小而又详细的典型情节加以细致生动的描写。如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过精确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人” “如睹其物二2 .细节描写的分类 三、细节描写的作用。 比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用 A、缺乏细节描写的文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说， 妈妈我想你，妈妈说她也想我评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模 糊，感情平淡。B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么生 疏，生疏的同学，生疏的老师，生疏的教室，生疏的学习内容, 连自来水里流出来的水都是生疏的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸,

3、 爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的吩咐，泪水一下子就流了出 来评语：增加了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现 得更真更切，排比修辞使语势剧烈。C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，叮叮” 电话通了，我仿佛观察妈妈正在洗衣，听到铃声，她马上放下衣 服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别焦急，我来了！” 她哪里知道我根本听不到！ “喂？秀，是你吗？ ”是妈妈的声音！ 我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她肯定是一边笑着， 一边流着泪评语：增加了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现 得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。小结

4、：细节描写的作用一一使文章从枯燥走向生动，从模糊走向 真实，从平淡走向深刻细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面 具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。唯有细节将组成作品的价值。一一巴尔扎克恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文学的两个基本条件之一, 就可见其之重要了！四、细节描写的方法。1.方法一：步步追问，形象详细2、细化动作、延长过程可我能感觉妈妈并没有出去，反而似乎到了我的床前。我微微睁 开眼，妈妈果真站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上摩拳，妈 妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈 妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动 了几下，她的目光便一如我儿时她那双温顺的手，轻轻地按摩着 我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸 颊上，好像在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又好像 在观赏着什么，我知道，那是在观赏分散她一生心血的艺术口 口口。