小学语文人教四年级上册第三组-中外童话群文阅读教学设计.docx

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1、中外童话群文阅读教学设计（四川省广元市朝天区朝天镇第二小学王朝军 ：1 .人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸 福是什么去年的树小木偶的故事。2 .人教版同步阅读教材勇敢的小裁缝鹿树风的故事最棒 的还是我自己。【教学重点】1 .在童话描写的美好情景中熏陶情感，开展思维。2 .了解童话的特点，试着编写童话。【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、导入谈话1 .孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图） 看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特 点了吗？（都是童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话世界，一起 去感受童话的魅力。2 .我们用画知识树

2、的方法来走进童话。（出示课件）这是一棵知识树, 也是一棵童话之树。相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁 叶茂、硕果累累！二、主题回顾孩子们，从第三组课文中，你分别体会到了什么？巨人的花园提供快乐；幸福是什么；劳动创造；去年的树；朋友真情；小木偶的故事体验生活；三、阅读概览1 .现在让我们再次走进中外童话世界（板书：中外童话）。昨天已 经布置大家回家认真阅读四篇童话，与家长或朋友交流文章的作者、主要 内容和读后体会，我们现在分组来完成阅读记录表。同桌还可以相互 交流一下。（出示记录表课件、分发阅读记录表；师巡视参与）。2 .说说这几篇童话的作者、主要内容，你有什么体会？（生汇报、 交流

3、，师引导）。A最棒的还是我自己充满自信（从小木偶变成橡皮泥小人、 陶瓷小人、水晶小人和变回自己的经历中，你想说什么？）超人也描 宿。B鹿树温馨关爱（一只奔跑的鹿，为什么会变成一棵会跑会 跳会唱歌的树呢？）美好的向往。C风的故事勇敢正义（风儿为人们做了哪些事儿？）你喜欢 它吗？丰富的想象。D勇敢的小裁缝机智可爱（面对强大的巨人，小裁缝却一次 又一次战胜了他，这是为什么呢？）3、孩子们:通过刚才的交流，看谁能先将体会概括成四字词语谁就亲 手将果实挂到树上去。四、片段提供、精彩赏析（*东例件）孩子们，读了这四篇童话，老师相信肯定有一些地方打动了你们的 心，能谈一谈或者讲一讲，然后告诉大家为什么吗？（

4、提个小小的要求， 在汇报之前，请你先说说是哪篇文章的什么地方。）预设：1 .勇敢的小裁缝（1）联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示?2 .风的故事（1）学生提供“精彩片段”风来了!他推来了云，云里吸了水，沉得要命。风顾不得劳累，仗 着自己有的是力气，他把云攥在手里，使足了劲拧啊拧啊。雨哗哗地落下 来，干巴巴的土地得到了湿润，汗流狭背的人一身清爽。 从这里你感 受到什么？（勇敢、正义）那时的风是多么年轻啊，远远地听见人们的呼唤，便忙不迭地从东 方奔来了。他四处传递着春天的信息，用自己温暖厚实的手把人们从寒冷 中解放出来。重新获得了生机的人们虔诚地感激他。春风得意，不辞

5、劳苦, 又将大地吹得焕然一新。 从这里你又感受到什么？（温柔、温和）3 .鹿树（1）树根说：“鹿小弟，我原来是一棵树。树被伐走了，只剩下根留 在这里。可是，树给一只小鸟许过愿，容许它明年春天来了，在树上做窝 下蛋孵娃娃。可是，树没有了”树根非常伤心，他天天为了小鸟担忧，担忧什么呢？（自己补白）五、读写结合（随堂微写）（2）读写结合:当看到鸟儿们在鹿树上快乐生活时，树根心里暖暖的, 它想对鹿说些什么？说一说，再写下来。（出示课件）（学生以“亲爱的鹿 小弟”开头进行写作，过程中进行指导，再交流。）六、总结特点，阅读拓展。1、我们再来通过这几篇童话总结童话故事的特点，童话的特点是什么？（板书：拟人化描写 丰富的想象 美好的向往）2、小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育。有的呢，是让我 们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不 管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问 题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。3、书目推荐（出示课件）。板书： 中外童话拟人化描写丰富的想象美好的向往