福建省福州市八县高三第三次模拟考试语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成以下小题。今日刮哪风赵德发早晨起床，走上阳台，耳边常常飘来一句发问：“今日刮哪风？ ”刮哪风？不好判断。因为城里高楼林立，已经将风削成散兵游勇，在街上乱蹿。即便风势很大，在地上摇动树木, 在天上摆出云阵，让我看明白了，我却没方法报告了。因为，我身后不是老家的屋子，我父亲不在里面。这句发问， 其实是我的

2、幻听。“今日刮哪风？ ”父亲在世时，早晨常用这话问自己、问家人。他从屋里出来，第一件事就是抬头看天，侧眼看 树，问上这么一句。如果母亲和我们兄妹有在院里的，就学他的样子，观察片刻，做出回答。如果院里无人，父亲就 自问自答。“南风。” “北风。” “东风。” “西风。”问这干嘛？判断天气。是晴，是雨，心中有数。哪个季节刮哪风，都关系到天气。当日天气如何，适合干什么活 儿，不适合干什么活儿，父亲会做出安排。天气如何，还会关系到更长久更重要的事情，譬如旱涝，譬如丰歉，譬如 温饱，馨如生死。他当村支书二十年，要操心的事情很多很多。当然，判断天气，不只是看风向，还要看别的，里面的学问大着呢。光是老祖宗们

3、留下的谚语，就有千万条之多。 其实，我父亲并不精通此道，有些老人在这方面特别有才。他们早晨看看风向，望望云势，感受一下气温，嗅嗅空气 湿度，便知道当日天气如何。我的一个长辈，就是这样的“老庄户”，深受村邻尊敬。他临死时，向儿子传授这些学 问，连同种庄稼的种种窍门，连讲三天三夜，直至气绝。我父亲讲不出那么多学问，但他卸任村支书之后，却一直保存着早晨问风的习惯。尤其是在年届八旬、病重卧床 之后，还常常在早晨扭头看着门外，问上这么一声。农村的风从不暧昧，会清清楚楚地借树梢以表达。我或者弟弟妹 妹在院里看明白了，便向屋里的父亲报告。父亲容许一声“噢”，而后不再说话。我曾问过，他得知风向后做出了怎样的判

4、断，他一般会说“天不好”或者“天不奔”，仅此而已。我曾验证他的 判断，当日天气到底是好是寿，有时候准，有时候不准。我问他为何不准，他叹一口气道：“风，太难琢磨了。”我理解父亲的叹息。风，是这世界上最神秘的事物之一。它看不见，抓不着，却让人通过事物的种种变化而感受 到。一年二十四番花信风，让我们欣赏这世界的五彩缤纷；树下一片片飘飞的黄叶，让我们领悟生命的短暂与悲凉； 江河湖海上的惊涛骇浪，让我们见识那种“无物之阵”的神威；山崖石璧上的凹窝与孔洞，让我们瞻仰堪与水滴石穿 相媲美的惊人造化。参考答案1、1. B.风指自然界的一种天气情况。父亲过去根据天气情况每天安排农业生产。风也象征着一种神秘的事物

5、，难以捉 摸，能在不知不觉中改造自然改变人，让人感受到对自然的赞叹和对生命的敬畏。风指父亲工作作风的认真。哪个 季节刮哪风，都关系到天气。当日天气如何，父亲会认真安排好当天的工作。风是父爱。父亲的风尽管有时凛冽， 但也有时温暖，有时严厉有时慈祥。风指的是生命的气息。父亲的“风”刮了八十年，终于刮不动了。风指的是 我们从父亲身上承继到的品格与精神。假设没有他的“风”，我们的“风”就不会出现在这世界上。风指农耕文化下 的农民的智慧。蕴含着对这个自然规律的洞悉。2 .“老庄户”是扎根农村，扎根土地的代表。作者借写“有才”的“老庄户”，丰富了父辈的形象，突出了对父亲 和家乡的怀念。“老庄户”学问精通，

6、向儿子口授观天学问与耕田技术，写出农耕文明和父辈精神传承方式的多样。 老庄户向儿子的传授为下文写我们继承父亲的精神作铺垫。【解析】.试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后 结合文章内容判断正误，题中A项考核语段作用，BC项考核内容，D项考核语言风格，其中B项，文中反复出现的“今日刮哪风”，写出了父亲是一个关心天气、关心农业生产，认真负责的农村基层干部，虽然后来年事已高，病重 卧床，但仍常说“今日刮哪风”，这不是表现父亲年老后变得木讷，而是写父亲仍然保持着过去形成的对工作认真负 责的习惯，表达了作者对父亲的敬重。“作者对父亲年老后变得

7、木讷的悲哀”分析不当。应选B。1 .试题分析：这是一道考核文中的物象的含义的题目，首先结合文章的内容分析表层含义，然后结合文章的主旨探究 深刻含义，从情节看风指自然界的一种天气情况，父亲过去根据天气情况每天安排农业生产。结合主旨看，风象征着 一种神秘的事物，难以捉摸，能在不知不觉中改造自然改变人，让人感受到对自然的赞叹和对生命的敬畏。；风指父 亲工作作风的认真；风是父爱；风指的是生命的气息；风指的是我们从父亲身上承继到的品格与精神等。2 .试题分析：这是一道分析文章中的某情节的作用的题目，要求回答文中写一个“老庄户”的作用，注意从和父亲的 关系，文章的结构和主旨的角度作答，从人物的角度看，“老

8、庄户”是扎根农村，扎根土地的代表，作者借写“有才” 的“老庄户”，丰富了父辈的形象，突出了对父亲和家乡的怀念；从主旨的角度看，“老庄户”学问精通，向儿子口 授观天学问与耕田技术，写出农耕文明和父辈精神传承方式的多样：从结构的角度看，老庄户向儿子的传授为下文写 我们继承父亲的精神作铺垫。点睛：此题考核文章的内容，重点是情节的概括，情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的 经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和断尾的句 子。2、1. D.眼光敏锐，善于捕捉商机。如：利用收购野生动物皮毛的商机，办皮革厂。敢想敢闯，勤奋实干。如

9、：包下荒 山后，吃住都在山上，一干就是三年。不屈不挠，不怕失败。如：第一次创业以惨败结束，九叔并不气馁；躺在医 院病床上还说路子都是人闯出来的，做事情怎么能半途而废呢！2 .结构上看，小说以奶奶的期许开头，以奶奶对九叔一生奋斗的认可收笔，首尾圆合。情节上看，开头和结尾对 奶奶的描写，对小说主体局部所写九叔创业史的情节有统摄和强调作用。人物形象塑造上看，以奶奶视角来看九叔 的一生更为真实可信。奶奶的期许在九叔的创业史中得到了表达，九叔至死不休的创业精神让奶奶感到欣慰和怜惜， 使主人公形象饱满突出。主题上看，奶奶对九叔的认可，就是对九叔敢闯敢干创业精神的肯定。九叔的一生是艰苦 奋斗的一生，印证了幸

10、福生活是靠奋斗得来的，也正因为有了一大批九叔这样的奋斗者，才有了改革开放的成功，升 华了主题。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟，以确定正误。D项，”悲剧式的结局令人伤感”分析错误。日子慢慢好起来了，木艺合作社也办起来了而且获得了成功，小说不是 悲剧式的结局。应选D。1 .此题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分 析注意从小说的情节入手，通

11、过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合“在与这些商贩接触过程中，九叔敏锐捕捉到了商机，决定与浙江商人合伙办一家皮革厂”“我发现啊城里缺木 材，像拐杖都是铁做的，多费钱呀” “咱那有的是木材，回去后办一个木艺合作社，领着大伙一块干”等分析，九叔 眼光敏锐，善于捕捉商机。结合“包下荒山后，九叔和妻子干脆在山上搭了个草棚，吃住都在山上。一干就是三年， 把整座荒山全都种上了柿子树，让柿子成林。第三年采摘柿子就收入一千多元。他还利用古方制作柿子叶茶”分析， 九叔敢想敢闯，勤奋实干。结合“第一次创业以惨败结束。欠了一屁股债的九叔并不气馁，短暂的沉静后，他看准了 一片荒山” “所

12、有人都以为他这下该老实了。没料到，九叔并不死心。几年后他又看上了新的机会”“九叔忍痛呵斥 女人：头发长见识短！路子都是人闯出来的，做事怎么能半途而废呢”等分析，九叔不屈不挠，不怕失败。2 .此题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“小说的开头和结 尾都写到了奶奶，这样处理有什么好处？请结合作品内容作简要分析”，需要结合小说的人物形象塑造、情节开展、 主旨表达、结构等方面分析。题干已经提示开头和结尾都写到了奶奶，这样安排，收尾呼应，使文章结构完整。文章 主体局部主要讲九叔创业的几次失败，但是他不屈不挠，不怕失败，最后成功创办了木艺合作社。开头和结尾对奶

13、奶 的描写，对主体局部的情节有统摄和强调作用。结合”也许是奶奶的话说得对，九叔还真一辈子都没能离开这句 话”“别的不敢说，九叔可是高岭第一个私人办厂、闯过大上海见过大世面的人”“九叔走了，带着他最后一个心愿, 安安静静走了，所有人都在流泪，只有奶奶在微笑，笑着笑着，眼里闪出了泪花”等分析，以奶奶视角来看九叔的一 生更为真实可信，九叔至死不休的创业精神让奶奶感到欣慰和怜惜。抓住“所有人都在流泪，只有奶奶在微笑，笑着 笑着，眼里闪出了泪花”及九叔的一生经历分析，经历了贩卖皮革的失败，开发荒山的失利，跑运输的挫折，直到最 后成功创办了木艺合作社，”越来越多的农户加入进来，成了高岭农村经济的一道亮点”

14、，奶奶对九叔的认可，就是 对九叔敢闯敢干创业精神的肯定。印证了幸福生活是靠奋斗得来的，改革开放需要这样的奋斗者。【点睛】此题做法即通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追 求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归 纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要 性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题的要先概括然后结合文章的列举出能表现该种性格的事例。3、1. CD2. （1）人民日报侧重介绍区块链的特点及开发区块

15、链技术的意义和价值；（2）光明日报侧重介绍区块链在全球 的开展态势，及我国区块链产业具备上升空间的原因；（3）独立报侧重指出中国注重创新技术的使用，并以区块链 技术为例，点明其使用将有助于减轻对美元的依赖。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“以下对材料 相关内容的理解正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，”区块链的去中心化、不可篡改、公开透明等特点，使其成为一个分布式的共享账本和数据库”强加因果。原 文说“区块链是一个分布式的共享账本和数据库，具有去中心化不可篡改、全程留痕、可以追潮、集体维

16、护、公开透 明等特点“，没有因果关系。B项，之所以源于”强加因果。原文说“区块链产业的形成，一度与比特币的诞生和开展密不可分，直接 指向了人类对于财富根源的追逐和渴望，在比特币等虚拟货币的热潮逐渐消退之后，各国已开始意识到区块链作为新 兴底层计算技术的真正价值所在.纷纷加快战略布局”，并没有说二者之间存在因果关系。D项，“外媒认为中国在新技术占据优势地位”把未然当作已然。原文是“中国希望在所有新技术方面都占据优势地 位”。应选C。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误”“一项”或“两项”的要求，如此题”以下对材料相

17、关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项，然后浏览 选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，”主要是为了摆脱美元的控制”曲解文意。原文说“押注区块链将有助于摆脱占主导地位的美元”，并未说是 “主要”。应选D。2 .此题考查评价文本的主要观点和基本倾向的能力。做这种题，要结合文本的具体内容进行概括分析，阅读时要注意 圈画。本文三那么材料来自不同媒体，各自定位不同，出发点不同，所以侧重点自然有差异。在阅读过程中，要抓住重 点语句、大体思路，从而把握各材料的重心。在具体分析原因时，既要结合材料具体内容进行分析，又要考虑不同媒 体的不同背景与立场。此题，材料一第一段可以概括为：“区块

18、链”成为舆论热词。第二段可以概括为：区块链的概念。第三段可以概括为: 区块链的特点及开发区块链技术的意义和价值。这一段是文章的重点。材料二第一段可以概括为各国加快战略布局。第二段可以概括为：从全球来看，区块链产业开展动力依然充足；从我 国来看，区块链产业具备广阔上扬空间及其原因。重点在这一段。材料四第一段可以概括为：中国正在重点关注创新方法的使用，区块链未来将有助于减轻对美元的依赖。第二段可以 概括为：中国人在经济数字化方面取得重大进展。第三段可以概括为：中国希望在所有新技术方面都占据优势地位， 押注区块链将有助于摆脱占主导地位的美元。三段内容主要集中在：中国注重创新技术的使用，并以区块链技术

19、为例, 点明其使用将有助于减轻对美元的依赖。根据以上内容进行概括即可得出答案。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选

20、好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。4、1. AA2. B（1）等到看到三王写的席、赋、记等，觉得他们的文章很壮美，更加想去那里看一看然后阅读前人的文章，用来忘记我的忧愁。（2）现在，（你离开南昌）三十年后，你来到南昌做地方长官，今天刚好一整

21、月，你又来这设宴，您怎么会没有情感呢？【解析】L此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。此题，这段话的意思是：我既因为不能够到达滕王阁观赏而叹息，又私下里高兴自己的名字能够写在它的上面，文章 列在三王的下边，有荣耀啊。于是没有推辞而接受了您的命令。“焉”是句末语气词，后面要断开，排除BD。“愈既以未得造观为叹”意思是我既因为不能够到达滕王阁观赏而叹 息，这是一个完整的语意，“以为”属于固定结构，“以未得造观为叹”作

22、谓语，中间不能断开，排除C。应选Ao.此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，“鹤雀楼”错误，滕王阁与黄鹤楼、岳阳楼并称为“江南三大名楼” o鹳雀楼在现在的山西省，不属于江南。应选Ao .2 .此题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、 人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。此题要求选出对

23、文章有关内容的概括与分析，不正确的一项。B项，“王仲舒任南昌地方长官后，曾经著书呼吁关注滕王阁的修缮问题”错误，据原文“公所为文，实书在壁；今 三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉”可知，是撰文而非著书：撰文时间为三十年前任刺 史从事时，而非任南昌地方长官后。应选B。3 .此题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到 实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的 赋分点，翻译时保证赋分点的落实，基本上做到字子对译就不会有什么大问题。注意：（1）及：等到。壮：意动

24、用法，觉得壮美。益：更加。以：用来。（2）邦伯：州牧，古代用以称一方诸侯之长。适：刚好，恰好。期月：满一月。燕：古同“宴”，宴饮。燕于此：介词结构后置，正常语序为“于此燕”。乌得：怎么能够。【点睛】文言断句方法：第一，大致阅读一遍。一般而言，如果我们不去阅读就断句，会很容易看不明白上下之间的联系。因此，我们阅读一 遍以后就会对这篇文章大体的意思有了一定程度的了解。第二，了解文言文的特点。很多时候，文言文喜欢使用大量 的文言虚词、通假词语、语助词。此外，根据题材的类别，不少文言文还经常出现一些年代、年号、称谓、典故、制 度、人名等等。这就会增加学习者对文言文的断句难度。此外，我们还可以通过查询古

25、汉语字典来熟悉字词的基本意 思。第三，多朗读文章。如果我们对这段文章不太理解的话，可以多朗读几遍，这样通过一定的语感来提高对文章的 理解，从而为有效的断句打下基础。第四，了解特殊词语和句式。不管是怎样的文言文，记叙文、史传文、议论文， 还是散文，有些特殊词语和句式是少不了的。有些文言虚词置于句子的前面或者中间，有时候并没有实际的含义，这 应该是源于一种习惯和惯例。第五，正确断句。文言文断句涉及到很多方面，如虚词、实词、语助词、地名、制度以 及典故。即使自己思考得很全面，也难免有误断的情况。这就说明了，文言文断句包括范围还是很广的，需要断句者 具有一定程度的知识（古代历史和文化的常识）。所以，我

26、们在断句的时候，要注意怎样的句子是陈述句，怎样的句子 是疑问句，还要熟悉文言实词和虚词的基本用法。第六，检查。我们做完断句以后，要仔细的去检查，看看有没有文 字不通顺的地方以及与上下文意思不太一致的情况。此外，还要正确的使用标点符号，如句号、逗号、分号等等。参考译文：我年轻的时候就听说江南多有（宜于）登临游赏的所在，而滕王阁单独排在第一位。有瑰丽，雄伟、奇绝、独特 的称号。等到看到了三王写的这些文章，觉得他们文章很壮美，更加想去那里看一看然后来阅读前人的这些文章，以 便忘记我的忧愁。受在朝廷做官的束缚，参观滕王阁的愿望没有机会实现他。唐宪宗元和十四年，我因为上谏迎佛骨 的事情被贬为潮州刺史，因

27、为想近便，走了捷径，以至取道海上，又不能够借经过南昌的机会去看看所听说的滕王阁。 这年冬天，因为皇帝庆祝年号，在国内施加恩德，我转任袁州刺史。袁州是南昌的附属地方，我私下里感到高兴并侥幸地对自己说，认为（这次）应当能够亲自到南昌府，承受南昌 府差役人员的管束，等到没有事情将要返还的时候，或许可以得到一个机会到滕王阁的所在，私下里注视胜景，满足 我的心愿啊。到了袁州七月的时候，诏书下达，把中书舍人太原人王仲舒先生作为御史中丞，任命为江南西道的观察 使；洪州、江州、饶州、虔州、吉州、信州、抚州、袁州都是他所属管治的地方。八个地方的百姓，以前缺乏便利的 事情以及不能满足的愿望，王公到了之后，（缺乏便

28、利的事情）都停止了，（不能满足的愿望）都实现了。大的事情通 过驿使迅速上报，小的事情立刻处理。春天万物萌生，秋天万物凋零；阳气上升，阴气闭合。在数日之内百姓就修炼 出美好的品德，而您在千里之外的湖光山色中怡然自得。我虽然想提出些意见，谈论利益和弊端，在您的府下听从命 令，可是我们袁州没有一件事情可以借来作为出行的理由，又怎能放下自己的事情来麻烦您的接待人员？于是滕王阁 又没有机会到达啊！这年九月，百姓和官员关系融洽，您和监军派人在这个阁上设宴，文官武将宾客土人都参加宴会。酒宴进行到中 途，综合各种意见说：“这阁子如果再不修整，将会毁坏。以前您在这里任刺史的属官，有恰当的理由来翻新滕王阁； 您所

29、写的文章，确实还题写在墙壁上。到如今已过了三十年，您来到南昌担任地方长官，到今天刚好满一个月，您又 来在这里设宴，您怎么能够没有感情呢？”您回答说：“是的。”因此，腐烂变黑弯曲折断的楹柱屋梁椽子木板栏杆, 破败残缺的屋盖瓦片台阶砖子，浸坏模糊不鲜艳的色彩，修治一下就停止。没有比前人奢侈，没有损害可供后人观赏 的景观。工程完成之后，您和大家喝酒，同时用写信命令我说：“希望您替我记录这件事情！ ”我既因为不能够到达滕王 阁观赏而叹息，又私下里高兴自己的名字能够写在它的上面，文章列在三王的下边，有荣耀啊。于是没有推辞而接受 了您的命令。那山河的优美，登临眺望的欢乐，即使我年龄很大了，如果能获得机会跟

30、着您一起游玩的话，我还能为 您做文章。元和十五年十月某日，袁州刺史韩愈写下这篇阁记。5、1. C 2.比兴手法。开头二句托物起兴，以“园中有枣行人食”比喻织妇的劳动果实为别人所占有。比照。以贫家女的 辛勤劳作与“富家”的不劳而获比照，表现了织妇在封建剥削下的悲惨生活。烘托。“草虫促促机下啼”，以草虫 的啼鸣烘托贫家女的辛劳。心理刻画。最后两句描写织妇的心理，她羡慕青楼倡女。字里行间渗透了织妇对不合理 社会现象的愤懑之情。【解析】.此题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意 了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的

31、意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟 作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“写织女心灵手巧，织布速度很快，两天就能织一匹半，技艺非凡”错误。曲解文意，“催”是指官府催着交纳之意，该句表现了官府催逼得急切。应选C。1 .此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法的表达效果。翻译：我叹息了又叹息，园中的枣熟了，却被过路人打食。我这个贫 家女在为富家人织布，公婆隔着高墙帮不上任何的忙。水的冰凉的，手也冻僵了，丝线又发脆容易断。我将断了的丝 接过来、理过去

32、，弄得心肠焦愁烦乱。蟋蟀藏在织布机下不停地鸣叫，才两天便催我织成一匹半的布。织品在缴纳给 官府后，还剩下一点点零碎的料子，却既不能给婆婆做一件衣裳，也不能做点东西自己穿在身上。在窗下织布的时候 却羡慕起妓院的那些妓女来，她们十个指头从不劳动，穿的衣服却装满了箱子。当窗织是唐代诗人王建创作的一首 杂言诗。此诗通过描写一位为“富家织”的“贫家女”的遭遇，揭露了当时劳者不获、获者不劳的社会现实。开头二 句托物起兴，言自己的劳动果实被人剥夺。三四句，点明主旨，“贫家女为富家织”。“水寒”八句，具体描绘了织 妇织作的辛劳。“输官”二句，写出织妇辛勤织作的丝布全部输官，自己依然无衣可穿，揭示封建剥削的残酷

33、本质。 最后二句，以织妇羡慕青楼娼女十指不动却衣满箱作结，语至沉痛，写出了织妇的痛苦和辛酸。开篇两句，为下文起 兴，且兴中有比，以“园中有枣行人食”比喻织妇的劳动果实为别人所占有。“贫家”两句，比照手法，凸现了穷人 与富人的极大差异。这位织妇为“富家”以丝织布，“翁母隔墙不得力”，可见无人能出力相助她。“草虫”两句运 用烘托，织妇织布，两日要赶织出一匹半，说明了劳动量大，以草虫的啼鸣烘托贫家女的辛劳，此处虽不言辛劳，语 气却显得更为辛酸。最后两句描写织妇的心理：她坐在窗前羡慕青楼的娼妓手指不动而衣箱里装满了衣服。织妇不是 真的羡慕妓女，这只不过是对不劳而获的人表达自己的愤慨之情而已，字里行间渗

34、透了织妇对不合理社会现象的愤懑 之情。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：（1）衬托，分正衬和反衬。反衬 又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）比照；（4）白描。修辞手 法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒 情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这 种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。6、赢粮而景从而不知太守之乐其乐也赢得仓皇北顾固知一死生为虚诞泣孤舟之婺妇聊乘化以归尽 水

35、中藻昔交横君子好逑渚清沙白鸟飞回至于幽暗昏惑而无物以相之连峰去天不盈尺响穷彭蠡之滨梧桐更兼细雨起舞弄清影吟鞭东指即天涯星汉灿烂【解析】 此题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定诞，釐,诞，釐,仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词: 存，逑，蠡，涯。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字, 不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要 一定的技巧。高考所

36、考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因 是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在 理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。7、孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上。平凡世界 里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗 星星一样照亮了整个天空。伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中。他让我们回到善良、回归质朴、回归自 强不息。他唤醒了

37、中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人。第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育。加强如何进行垃圾分类的归类知 识的宣传教育。第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育。可以专门为市民发 放说明手册。第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容。这些学生回到家是很 好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯。你，逆行的背影，牵动着多少颗心。伸出你那温暖的手，托起无数的生命。一纸请战书，满满的红手印，生死线上 方显你的深情。84

38、岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的 书写者，他们是图片影像的记录者。他们为民生福祉急急奔波，为城市建设悉心戮力，为国家开展鼓劲呐喊。义无反 顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱。虽然你 我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄。【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求从平凡的

39、世界红岩呐喊边城中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能。“唤醒”功能, 就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用。考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励。比方，可以选择平凡的世界中的孙少安，他是农村改革的 先觉者，为此付出了很多，在他的带着下，农村改革如火如荼。这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代, 都需要这样的英雄。要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议。这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达 的能力。考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问

40、题，比方有 人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等。或者按照政府、社区、居民各自该做 什么来思考。表达要有条理，可以用数字表述。为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事 迹。当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来。8、边城主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女 的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致。边城描写的湘西，自然风光秀丽、 民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相

41、待，相互友爱。这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人 性美”的主题都起到了很好的烘托作用。篇名叫做铁肩担道义。出自杨继盛杨忠愍公集，意思是以救国救民为己任。最美逆行者，肩负的是责任与担 当。广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场。公安干警、基层干部、 运输司机，义无反顾，奋战在防疫抗灾战场的第一线。他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默 奉献着。正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当。呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫因此我理解

42、你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。要求赏析名著中的社会生活环境。考生要注意不是单纯的自然环境。赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活 环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物

43、、推动情节和表现主题有什么样的作用等。就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考 生对人物品质的分析概括能力。陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的 地方，注意与篇名的联系。要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“比照”“直接抒情”。关于“呼吸”，既我小的时候，每天也像父亲那样，搞着一个疑问：“今日刮哪风？ ”父亲的喘气声柔和，那是刮南风；父亲的喘 气声粗重，那是刮北风；父亲的喘气声粗重且夹带着“哼、哼”的鼻息，那就是会带来暴风骤雨的东风或西风了。每 当东风或西风刮起来，母亲和

44、我们兄妹都会连气都不敢喘。父亲的“风”刮了八十年，终于刮不动了。那年正月十七，母亲挂在墙上，父亲躺在床上。正像一年前母亲所经 历的那样，父亲开始了生命的终结过程，他呼出、吸入的“风”，一下下变慢，一下下变轻。后来，只有呼出，没有 吸入，细假设游丝。当他吐出最后的一缕，一切归于平静。.这时，我们兄妹五个放声大哭，撕心裂肺。因为，父亲的风尽管有时凛冽，但也有时温暖。更重要的是，假设没有 他的“风”，我们的“风”就不会出现在这世界上（散文2017年第12期）1 .以下对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.第二段中，作者借早晨起床时耳边出现的“幻听”来表达自己对父亲和家乡的怀念，

45、也以此引出了下文对父亲的 回忆。B.父亲病重卧床后常说一句“今日刮哪风”，既写出了父亲年老后变得木讷，也写出了作者对父亲的同情和深沉的 悲哀。C.作者细致描写了父亲临终时的呼吸变化，由呼出吸入，到一切归于平静，写出了对父亲的依恋和无法挽留父亲的 悲哀。D.本文既有典雅的书面语，也用了较多口语，还用了一些方言词语，这满足了文章表达的需要也显现了作者深厚的 修养。2 .文中的“风”含意丰富，请结合文本简要分析。3 .本文主要表达对父亲的怀念，文中却写了一个“老庄户”，请简要分析作者这样写的用意。2、阅读下面的文字，完成下面小题。九叔的创业史冷江九叔是奶奶最小的孩子，个子不高，从小就长得面黄肌瘦。奶

46、奶说九叔出生时正赶上三年自然灾害，人能活下来 就是万幸，哪里还谈得上什么吃饱穿暖。人哪，不靠先天靠后天！也许是奶奶的话说得对，九叔还真一辈子都没能离开这句话。别的不敢说，九叔可是高岭第一个私人办厂、闯过大上海见过大世面的人！20世纪八十年代中期的豫北山区交通不便，经济落后，仅有的一点非农业收入要靠外地商人来此地收的土特产， 尤其是野生动物皮毛。在与这些商贩接触过程中，九叔敏锐捕捉到了商机，决定与浙江商人合伙办一家皮革厂。说干就干，九叔押出去两间大瓦房向信用社贷款，又发动四邻八友，最后凑了五万元，从浙江进了一批设备，厂 子立起来了。很快第一批皮革产品顺利投产！浙江商人让九叔紧急运输一大卡车产品去

47、上海交货。 可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西。这道题目难度较大，特别是现代诗的写法， 考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或

48、强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文不修内功，难成大器“不要大声责骂年轻人，他们会立刻辞职的” “毕业4年，我换了 13份工作”网上有关年轻人频繁离职的文 章不少，一言不合就“裸辞”“闪辞”。一些年轻人“这山望着那山高”，缺乏定力，频繁跳槽，希望以此来增加收 入或是谋求高位。可是，工作换来换