《圆柱的认识》教学设计公开课.docx

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1、六下第三单元圆柱的认识课堂讲授教学设计教学主题：人教版六年级上册第三单元圆柱和圆锦第一节圆柱的认识（l）o教学内容及分析：本课安排了两个例题。例1引导学生观察圆柱形的实物，认识圆柱的底面、侧面和高。例2 主要教学认识圆柱侧面展开图。为后面学习圆柱的外表积计算作准备。本节课只探究例1。 教学对象及特点：教学对象是小学六年级学生。学生在一年级已经对圆柱有了初步的认识，在本节课中通过生 活中更多的例子，来唤醒学生已有的认知。教学目标：知识技能目标：使学生认识圆柱，掌握圆柱各局部的名称及特点，建立圆柱的儿何模型。过程方法目标：让学生经历操作、观察、比拟和探索的过程，提高学生分析、推理和判断能 力。情感

2、态度目标：通过对圆柱的认识和学习，进一步培养学生主动探索精神，开展学生的空间 观念，提高学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。教学重点：理解、掌握圆柱的基本特征。教学难点：开展学生空间观念，掌握圆柱的基本特征。教学准备：PPT课件、圆柱实物、长方形纸片、小棒课堂导入：通过复习旧知加强学生的圆柱的认识，为新知学习做铺垫。教学过程：一谈话导入我们已经学过了哪些平面图形和立体图形？根据学生口答，PPT呈现已经学过的图形今天我们继续来认识这种立体图形一一圆柱。（板书课题）二、探究新知：1 .课件出示主题图这些物体的形状有什么共同点？引导学生通过观察、描述，发现圆柱的特征。由实物抽象出圆柱的模型，小结：以

3、上物体的形状都是圆柱体，简称圆柱。2 .联系生活，加深认识生活中，你还见过哪些圆柱形的物体？学生举例。3 .操作观察，整体感知圆柱请大家仔细观察一个自己准备的圆柱形物体看看它有哪些特征？学生独立观察，小组交流。说说你的感受。4 .认识圆柱各局部名称（1）认识圆柱的底面请同学摸摸自己手中圆柱的外表，说说发现了什么？指导看书：摸到的上下两个面叫什么？它们的形状大小如何？（上下两个面叫做底面，它们 是完全相同的两个圆。）（2）认识圆柱的侧面请大家把圆柱竖放,用手摸一摸周围的面，摸到的圆柱周围的曲面叫什么？圆柱周围的面（上 下底面除外）叫做侧面。（3）认识圆柱的高长方体、正方体又高，圆柱体也有高。请观

4、察一下自己的圆柱，想一想，圆柱体的高在哪里？ 试着量一量你的圆柱体的高。结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。）说一说自己圆柱的高是多少？是怎样量出来的？（课件演示）（4）讨论交流：圆柱的高的特点。思考：一个圆柱的高有多少条？它们之间有什么关系？归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。深化感知：面对这数不清的高，你认为测量哪一条最为简便？老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便，同时课件上的圆柱体闪烁 边上的一条高。5 .实践活动：探究圆柱展开图（1）引导思考：沿圆柱的高剪开，然后把它的侧面展开。（2）观察这个圆柱侧面展开后是一个什么图形。（

5、3）这个展开后的图形的长、宽与圆柱有什么关系？（4）汇报交流。长方形的长等于圆柱的底面周长，长方形的宽等于圆柱的高。三、巩固应用1 .书18页“做一做”第1题。指出下面三个圆柱的底面、侧面和高。学生指给同桌看一看，全班汇报。2 .书18页“做一做”第2题。转动长方形ABCD,生成两个不同的圆柱，说说它们分别是以长方形的哪条边为轴旋转而 成的？底面半径和高分别是多少？四、作业设计完成作业本第12页。五、课堂小结这节课你有什么新的收获?所选技术以及技术使用的目的：本节课使用多媒体课件，白板软件展台以及互动课堂进行授课的，教学对象是六年级3 班的学生。教学课件使用PPT,课件内容包括新授导入、新授探究、巩固应用环节。以下选 取课堂讲授中两个典型片段简单阐述本节课信息技术与数学教学的融合应用。片段一：新授探究环节，PPT课件呈现生活中各种圆柱形物体，引导学生通过观察、描述, 发现圆柱的特征，从而由实物抽象出圆柱的模型，让学生从视觉上更直观的感受生活中的圆 柱。片段二：利用PPT课件，学生认识了如何找圆柱的高，学生在了解方法的基础上，需要通过 实践操作巩固运用，请学生利用展台形象的展示自己如何画圆柱的高的，学生边观察学习， 边听同学的讲解，共同探讨和学习画圆柱的高操作当中需要注意的事项。