体育学科-信息技术与学科整合教学设计.docx

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1、信息技术与学科整合教学设计立定跳远课程信息 教学目标 学情分析 教学理念五、教学策略六、教法与学法七、课的设计八、教学过程结构流程 九、课的应用模式十、教学课件结构学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习 为主动的学习。立定跳远教学设计方案、课程信息课程名称立定跳远课程类型技术课，新授课教学对象水平一，二年级主讲教师二、教学目标1、运动参与目标：培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为，自觉参与学习。2、运动技能目标：将跑、跳的基本技能相结合。3、身体健康目标：开展学生的身体协调性、灵敏性，及下肢力量。4、心理健康目标：培养学生参与体育锻炼的自信心，形成克服困难的坚强意志的

2、 品质。5、社会适应目标：在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培养 学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。三、学情分析学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。根据学生年 龄的特点，如果一味的跑和跳，会使学生感到厌烦，不愿意学。据观察了解，小学生十分乐意 和小动物交朋友，为了能使本课的情境更符合学生的心理，将主要教学内容用以“小青蛙 捉害虫”的方式贯穿，以“小青蛙”来命名立定跳远。安排“青蛙捉害虫”的游戏来改变练习 手段，让学生带着他们各自喜爱的角色去练习，不仅完成了教学目标，而且还激发了学生 的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行，引导学生以积极的态

3、度去开动脑筋, 积极参与。使学生懂得害虫是庄稼的最大的敌人，青蛙是捕捉害虫的能手,我们都应该知 道保护它。四、设计思想以体育新课程标准为指针，以学生的开展为目的，以学生的自主学习为突破口，用 创设与教学内容相适应的气氛，引入课堂教学，并从学生的兴趣着手，防止了学习过程 的枯燥，让学生热爱活动的乐趣，同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中 创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。五、教学策略本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，学生：通 过上网查找，阅读资料（文字、图片、音乐、手抄报），教师：利用远教资源, 准备有关文字、图片、音像资料，并制作成课件。充分发挥学生

4、的主体作用，运用灵活 多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规 整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。六、教法与学法.教法：语言提示法、引导法、启发式教学法、讲解示范法、分组教学法。1 .学法：自主探究学习法、小组合作学习法、观察法、模仿法、分组练习法。七、课的设计1、课的开始，激发兴趣：观看动漫比赛视频，布置一定的场景和出示课件，充分调动学 生的积极性，提高学生的学习兴趣，充分表达学生的主体。2、准备活动：学生通过“游戏”充分活动各关节，为下一步的学习和练习打好基础。3、启发诱导：采用启发式教学和循序渐进的教学原那么，由易到难，层层深入

5、。学生两 人一组模仿视频先原地练习，然后根据教师教授的立跳歌谣再相互查看。教师创设 情境，学生根据情境勇敢跨过“长江”增强自身信心。4、学生展示、互相交流:通过引导学生交流心得，让学生与同学互相促进，还培养了学 生自主学习的能力。学生的积极性很高，表达了体育课的人文性，把课堂延伸到社 会和生活，重建了学生学习体育的观念，让学生感受到了锻炼身体的重要性。5、利用网络、查寻资料:通过上网查询，学生品尝到活动课的乐趣，培养了学生、 处理信息的能力。创设了轻松活泼的课堂气氛。6、教师利用远程教育资源，演示补充资料:教师运用多媒体向学生演示了补充资料，激 发了学生学习的兴趣，拓宽了学生的视野，丰富了学生

6、的知识。7、学生自我评价:新课程提出，关注学生在课堂中的表现，应不成为课堂评价的主要内 容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情和探 究、思考的过程等等，即关注学生是怎样学的。通过评价，促进学生开展和教师专 业的成长。八、教学过程结构流程开始创设情境“小蝌蚪找妈妈”引出本课内容准备活动：模仿视频练习V小结:目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废/ 加大练习难度，增大挑战性.1、教师增加跳远距离.2、学生练习/布置课堂作业，要求学生上网搜索一些 跳远动作技术并进行分析$ （网络 /学生选图片/教师实时监控指导向老师同学介绍自己看到想到的t教师对本课所学的内容做全面

7、的总结结束九、情景应用模式教学目标师生共同协作文本、图片、资料下载编辑CAI课件修正控制新的活动需求活动三维目标反响十、课件结构图互联网文本评价图片音像导入下 载组合自制动漫比赛退出年级七年级班级一班课次2任课教 师日期教学 内容1 .足球外脚背运球2.对抗运球射门教学 目标1 .学生通过本节课的学习，充分了解外脚背运球的动作要领和在比赛中的应用。2 .学生通过本节课中的外脚背运球练习、搬运西瓜、对抗运球射门，熟练掌握外脚背运球的动作要领，提高动作质量。3 .通过本吊课的练习，开展肌肉力量，培养学生的自信，团队协作和竞争意识。重点推拨球的部位和力度的控制难点推拨球和踢球的区别课的 局部教学内容

8、教师活动学生活动组织与要求时间开始部分一、课堂常规1 .集合整队2 .向学生问好， 宣布本课内容及要求3 .检查学生服装，安排见 习生，随堂观摩4 .精神饱满，注重仪表1 .集合整队2 .运用情景导入 向学生宣布教学内 容，调动学生积极 性3 .检查学生的服装 和配饰，安排见习 生L体育委员整队2 .向老师问好，和老师互动， 充满积极性3 .精神饱满仔细听老师宣布 本节课的内容及要求组织：XI%*1%zlxZjSZTS要求：静齐快2min二、热身活动1.热身跑方法：学生形成一路围绕 场地及进行慢跑、侧滑步 练习，最后根据组别前往 自己区域，教师组织学生 玩听口令抢球游戏。2.拉伸：拿到球之后进

9、行 原地的肌肉拉伸。3.球性练习 A.脚底揉球 B.双脚踩球 C.双脚拨球 D.拨球拉球.教师给学生讲 解热身跑的方法。1 .用口令指挥学 生进行动作的变 换。3.下抢球口令，指 挥学生抢球。4 .带着学生进行 肌肉拉伸，为本节 课的活动做准备。5 .带着学生进行 足球球性练习。1.认真听清跑步方法，根据 教师指令进行动作变换。2 .精神集中，反响迅速进行 抢球。3 .根据教师带着，积极进行 拉伸，为接下来的运动做准 备。4.根据教师的指定球性动作 完成练习。组织：热身要求：1 .在练习中按规那么进行练 习。2 .积极认真进行各项训练.注意平安。lOmin1 .播放音乐，带着 学生放松拉伸。2

10、 .对学生本节课 的表现进行总结。1 .带着学生复习 外脚背运球的技术 动作，进行讲解示 范。2 .提出易犯错误 动作：膝关节没弯 曲，推球力量大； 脚尖没有内转，触 球位置不对。3 .组织学生进行 练习，讲解练习方 法。4 .在练习过程中 提示学生注意推拨 球，控制力度。组织：复习外脚背运球lOmin5 .讲解游戏的规 那么和要求。6 .在练习中不断提高运球 动作。6 作为裁判公平 执法。7 .指导学生进行 游戏。要求：完成技术动作的过程 中，逐渐掌握此技术。组织：搬西瓜、拼魔方8min要求：合作竞争，积极参与。 组织：对抗运球射门8 .讲解练习的方 法，并为学生进行 示范。9 .对学生提出

11、注 意平安的要求，不 要大动作踢人和推 人。10 .努力提高在有人逼迫拼抢 下的运球稳定性。12min3.组织学生回收*要求：积极参与 动作；注意平安*,熟练掌握组织：* * *sixXTVXTSXJSTS* * *ZTS ZTSZTS* * *3min1.复习外脚背运球A.讲解示范技术动作B. “搬家”活动方法：进行直线运球，每 基个人依次出发，将球运到自己右侧区域，根据教师 指令进行搬运。2 .拼魔方、“抢西瓜” 方法：拼魔方（每组得区域有一 本 摞标志盘，开始口令发出 后，学生以外脚背运球接 力的形式，以场地中间的 魔方为参照物，摆出与之 相对应的颜色顺序，按先 部后顺序进行排名。）抢西

12、瓜（开始口令发出后, 学生以接力形式前往中间 “西瓜地”，进行抢西瓜, 最后西瓜都抢没了后，统 计各组西瓜数。）要求：运用外脚背运球方 式；每个人只可以拿一个 加下志和 L o分3 .对抗运球射门方法：学生进行两两对抗, 教师站在传球位置，将球 传出后为比赛开始，学生 上前进行抢球，抢到球后 运球行进，另一人进行逼 抢，场地设置两个球门， 到达指定区域后根据情况 选择球门进行射门。结 七、放松活动.跟随琵琶语放松拉束 伸.总结评价部 3.回收器材，下课。1 .熟悉掌握外脚背运球的 技术动作。2 .积极参与外脚背运球的 复习。3 .在练习过程中逐渐提高 运球的稳定性，克服重难点。4 .听清游戏规

13、那么方法，积极 参与。5 .充分发挥自己在团队中 的作用，为游戏的胜利贡献 自己的力量。7 .听清规那么方法，认真观看 教师示范。8 .根据教师安排的内容，提 出的要求，在练习中积极参 与。1 .在老师的带着下进行放 松活动.认真听教师的总结评价。2 .归还器材，和老师再见。分器材，宣布下课要求：1 .静齐快2.放松身心场地 器材足球33个，标志桶，标志盘假设干，音箱，小球门，学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内 容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。同时，上 传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动 是孩子们最喜欢的，每天可以记录

14、，而且教师会送小礼物，学生会有 排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这个小程序非常 的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的 内心选择,这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主 性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的 知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知识的稳定， 整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐 于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结 果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动 他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固