部编三下语文《语文园地三》公开课教案教学设计二.docx

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1、语文地三本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能按活动步骤，抓住动作描写，介绍清楚“走进传统节日” 课程之实践活动中的某一项手工活动过程。（二）了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字 词语，感受中华传统文化的博大精深。二、教学准备教学课件，微课录制，语文作业本。三、教学过程（一）复习导入，重温单元主题1 .谈话引入。同学们，通过第三单元的学习，我们不仅掌握了“围 绕一个意思把一段话写清楚”的本领，还了解到了不少祖国优秀的传 统文化。看看，它们都藏在哪里呢？2 .图片出示，引导交流：优秀的传统文化藏在传统节日里、四大 创造里、珍贵的古建筑里、珍贵的艺术作品里3 .同学

2、们，这节课老师先带着你们来找找藏在词语中的中华优秀 传统文化。（二）聚焦日积月累”，了解、积累相关词语.指名读词语。出示：文房四宝 雅人四好 花中君子 中医四诊 重点指导“雅人四好”中“好”的读音，相机明确“好”在词中 的意思。1 .引导质疑。读了这些词语，你有什么疑问吗？2 .读“日积月累”，解开疑惑。3 .词语配对。谁能不看书，给这些词找到它的好朋友？(根据学 生回答，随机出示：笔墨纸砚、琴棋书画、梅兰竹菊、望闻问切).齐读四组词语。4 .你们最想了解哪组词？(根据学生需求随机组织教学)“文房四宝” “雅人四好”可由学生借助实物和图片介绍。(1) “花中君子”可借助古诗名句诵读，感受文人墨

3、客赋予它们 的高贵品格。让我们来欣赏一下诗人笔下的花中君子：墙角数枝梅，凌寒单独开。一一王安石不因纫取堪为佩，纵使无人亦自芳。一一康熙千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。一一郑板桥耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。一一白居易(3)播放微课“中医四诊”，了解中医是我国的四大国粹之一。微课内容：大家知道这位老者是谁吗？他就是我国春秋战国时期 的名医一一扁鹊，他医术高超，所以被人们称为“神医”。就是他在 总结前人经验的基础上，提出了 “四诊法”，即：望、闻、问、切。 这四种诊法至今依然普遍使用，是中医给人们看病的主要方法。望诊, 就是医生通过观察病人的神、色、形、态的变化，了解病人的病情。 闻诊，是指医生

4、通过听病人声音、闻气味变化等方式诊断病情。问诊，就是通过询问病人，了解疾病的产生和开展过程。切诊，就是医生通 过把脉和触按病人的皮肤、手、腹部等，帮助诊断病情。同学们，古 时候没有先进的医疗器材，医生们就是靠着这四种方法，诊断病情, 配合中药、针灸、推拿等疗法，治愈了很多疑难杂症。中医和京剧、 武术、书法并称为中国的四大国粹。5 .拓展相关词语。(1)老师这儿还有几组词语，请大家读一读，并把它们配成对。(出示词语)四库全书书法四体M St金木水火 土经史子集宫商角徵羽酸甜苦辣咸稻黍稷麦菽正草隶篆 (2)交流点拨。(3)齐读词语。(三)仿照语段特点，有序介绍活动1 .中华文化真是博大精深啊！只要

5、你是一个有心人，是一个热爱 生活的人，你就会发现祖国的优秀传统文化就在你我的身边。就拿我 们身边各色的纸来说，可能造纸工艺日新月异，但全世界的第一张价 廉物美的纸就是我们中国东汉时期的蔡伦制造出来的。让我们一起来 回顾一下蔡伦造纸的过程吧。2 .出示语段。(齐读).出示流程图：剪碎或切断一浸一捣一捞一晒。(1)说说这个流程图的特点。(2)看着这个流程图介绍一下蔡伦造纸的过程。3 .小结：作者抓住了一系列动作，清楚地介绍了蔡伦造纸的过程 我们也来学学这个本领吧。4 .出示学生在近期走进传统节日课程的实践活动照片，说说在干 什么。5 .小组合作介绍某一项手工活动。(1)出示合作学习单：各组选定一个内容，组员回忆制作过程，合作完成流程图；(组 长执笔)每位组员看流程图介绍制作过程，评选代表准备展示。(2)学生合作学习，教师巡导。(3)学生带上流程图，上台介绍制作过程一一师生简单评议。评价标准：声音响亮、口齿清楚；能抓住表示动作的词语，有条理地介绍；态度大方、自信。(四)课堂作业完成语文作业本第二、三题。附板书：语文园地三抓住动作画流程图(学生的板贴)有序介绍