2022年四川省自贡市中考模拟语文试题(wd无答案).docx

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1、2022年四川省自贡市中考模拟语文试题(wd无答案)一、选择题()1.下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是(有模有样(mu)相濡以沫(ru)分道扬镶(biao)矢志不移(shi) 颓气喘吁吁(xu)唾手可得(chui)憨态可掬(hdn)*垣断壁(yuan)A.悖谬(bei)B.濒临(bTn)C. 豢养(hu台n)D.拜谒(ye)狡黠(嫣)脚踝(huai)*着落(zhao)沏茶(qT)() 2.下列词语中，没有错别字的一项是()A.蔓延B.寂寥C.挑衅D.序跋() 3.下列句子中加点成语使用有误的一项是()A.人生的征途中，有艰难困苦的逆境，也有峰回路转的机遇。 B.南海诸岛自古以来就是中国

2、的领土，这一点是 毋庸置疑的。 C. 一提起小微，人们首先想到的就是她那双 扑朔迷离的大眼睛。 D.纪录片汉江一桥，精美的画面与地道的襄阳话 相得益彰，情趣横生。 () 4.下列语句中没有语病的一项是()A.川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。B.乙文晏子巧妙运用类比说理，用橘生淮南为橘淮北为枳来类比齐人在齐为良民在楚为盗, 有力地反击了楚王的侮辱，使说理深入浅出，生动形象。C.甲文中的曹刿在鲁国危难之时挺身而出，用卓越的军事才能赢得了战争的胜利，化解了鲁 国的危机；乙文中晏子在出使楚国时，面对楚王的侮辱，用敏捷的思维和出众的口才维护了齐 国的尊严。D.

3、甲乙两文都主要采用对话描写来刻画人物形象，人物语言极具个性，充分展现了曹刿和晏 子作为国之重臣的精神风貌。4.翻译下列句子。（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）叶徒相似，其实味不同。六、诗歌鉴赏（） 11 .阅读下面一首词，完成下面小题。春光好欧阳炯天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞浓香。谁把金丝&裁剪却，挂斜阳？【注释】万汇：万物。苔钱：苔点形圆如钱，故称“苔钱”。金丝：指柳条。1.下面对这首词的赏析，不正确的一项是（） A.全词皆写春光，上片写特定环境的春景，下片写对春天总的印象。B. “万汇此时皆得意，竞芬芳”写出了万物在春风的吹拂下争奇斗艳的景象

4、。C. “花偎雪坞浓香”与“笋进苔钱嫩绿”对仗，景致互相映衬，香色尽现。D.这首词写景状物色彩鲜明，花团锦簇，柳丝夕阳，构成了一幅幅天然的画卷。2. “谁把金丝裁剪却，挂斜阳？ ”这一句颇为后人称道，试作赏析。七、句子默写（） 12 .补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）浊酒一杯家万里，o （范仲淹渔家傲秋思）（2） ，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾破阵子）(3)俗子胸襟谁识我， o (秋瑾满江红)(4) ,半竿斜日旧关城。(纳兰性德浣溪沙)(5)回首向来萧瑟处，归去， o (苏轼定风波)(6) ,人道是，清光更多。(辛弃疾太常引)八、名著阅读() 13.简爱虽然相貌平平，但她身上有着强烈的魅力和美

5、感，你认为是什么？() 14.读完儒林外史，你感受最深的一点是什么？今天，我们又为何读书？九、作文() 15.阅读下面文字，按要求作文。汉字的姿态，让人浮想联翩；汉字的意蕴，让人回味无穷。书写汉字，是塑造生命姿态的过 程；品读汉字，是品读人生真谛的过程；研究汉字，是领悟传统文化内涵的过程。总有那么一个字，让你想起一段动人的经历，有所领悟；总有那么一个字，让你学会思考人 生的要义，受益终身。请以“我心中最重的那个字”为题，写一篇文章。要求：文体自选(诗歌除外)，立意自定；突出自己的体验和感悟，不得套作，不得抄袭； 文中的人名、地名、单位名一律用“XX”代替；卷面整洁，字迹清楚；全文不少于600

6、字，最多写满格。() 16.阅读下面的材料，根据要求作文。有诗人曾这样吟咏初生牛犊牛犊初生/生命的华彩流溢/眼眸里/写满对世界的惊奇/对着远方咂嘴/山那边的青草总 是更丰美/未缚缰绳/任性的蹄子追风撒欢/不惧虎豹/特角未长的头颅高高昂起请以“初生牛犊”为话题，写一篇文章。要求：文体自选(诗歌除外)，题目自拟，立意自定；突出自己的体验和感悟，不得套作， 不得抄袭；文中的人名、地名、单位名一律用“XX”代替；卷面整洁，字迹清楚；全文 不少于600字，最多写满格。B.按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。C多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学

7、习环保知识和环保意识。D.本期“文翁大讲堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。二、语言表达() 5.根据以下情境按要求完成一段对话。要求：语言表达准确、得体。【情境】小欣同学的班主任让小欣捎个口信给她爸妈，因为学校要开会，原来约定的周六家访 改在下周二晚上。小欣说：() 6.仿照例句中加点部分，在横线处仿写，使语意承接紧密，和谐一致。祖国啊，你的荣光， 照亮历史的隧洞， 迎来新世界的黎明；你的富饶， , 。你的自由，, 。你的腾飞，了却祖辈的夙愿，走向中国梦的未来。三、综合性学习() 7.读下列文段，回答文后的问题。材料一文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质

8、文化遗产是具有历史、艺术和科学价值 的文物，包括遗址、古墓葬、古建筑等不可移动文物。非物质文化遗产(简称“非遗”)是指各 种以非物质状态存在的，与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式，包括口头传统、 传统表现艺术、民俗活动和礼仪与节庆等，在中国非物质文化遗产代表名录共分为10个大类。非物质文化遗产是一个民族或群体的文化及其传统的重要组成部分。它凝聚着一个民族深层 次的文化基因，是人类生命的记忆，是人类创造力的精神源泉，是人类智慧的结晶，是人类永 恒的精神家园。对于人类社会或群体以至民族和国家的文化认同，民族精神的承续，都具有十 分重要的作用。但与物质文化遗产相比，非物质文化遗产的传承和

9、延续更多的是依靠个人的力 量，这与其存在特点有很大关系，因此也决定了非物质文化遗产的传承链容易出现中断。某些 领域或项目往往因传承人的死亡而走向衰落，不经意就会消失在历史的烟尘之中。所以非物质 文化遗产的保护与传承，归根结底要落实到每一个群体、每一个传承人。随着社会的变迁发展，人们也越来越重视非物质文化遗产的保护和传承。2006年起，国务院 把每年6月的第二个星期六定为“文化遗产日”。(据互联网，有删改)传统传统传统传统传统传统传统传统传统民俗类别 医学音乐技艺美术曲艺体育文字戏剧舞蹈（据国务院国家级非物质文化遗产代表名录）材料三6月13日，“非遗传承健康生活” 一2020年“文化和自然遗产日

10、”四川非遗宣传展示系列活 动启动。全省各地将围绕传统医药、传统体育和餐饮类技艺等非遗项目，以70%在互联网平台 上展播，同时线上线下相结合的方式，举办240余场各具特色、内容丰富的非遗活动。作为本次活动的重要内容之一，“云游四川非遗”影像展当天上线。主办方从19个市（州）、 3个省直部门、1位个人推荐的137部非遗影像作品中精选出35部，将通过电视段和网络平台 进行为期一周的展播，同时还将联合海外文化中心用多种语言在全球各大平台同步进行线上展 播。“四川非遗购物节”是本次系列活动的亮点，非遗购物节汇集了全省356位非遗传承人、 536家非遗店铺及其相关企业，展示展销5000余款非遗特色产品。独

11、具特色的“非遗健康生活中医药之美专题展”也于当日正式开展，展览诠释了四川传 统中医药这一世代相承的非物质文化遗产在适应自然环境过程中，与人文历史和社会发展的精 彩互动。（据四川日报，有删改）.下列对材料内容的理解有误的一项是（）A.材料一反映出。目前。对非物质文化遗产的保护和传承具有相当大的难度。B.由材料一可知，非物质文化遗产的保护对国家统一、民族团结有极其重大的作用。C.材料二中可以看出。我国的非物质文化遗产涉及到人们物质生活、精神生活的方方面面。D.材料三选用的是一则新闻，这则新闻可以用“四川非遗购物节成亮点”作为题目。1 .下列说法有误的一项是()A.德阳地区的德阳潮扇，绵竹年面，中江

12、仓山大乐，广汉三星堆，广汉保保节，什邠马井元 宵节都属于非物质文化遗产。B.柱状图中占比前三的传统技艺、传统音乐和传统戏剧在现实中存在最为普遍。分布也最为 广泛，传承和发展也更加有利。C.由三则材料可以看出，非物质文化遗产的抢救、保护、利用、传承和发展，与人文历史和 社会的发展有着密切的关系。D.今年四川省非物质文化遗产宣传展示活动采用70%在互联同平台展播，线上线下同步进 行，这是由防疫抗疫的现实决定的。2 .结合材料，请你为“传统中医药”的保护和传承提出几点建议。四、现代文阅读() 8.论述类文本阅读最是“经典”润人心近一段时期，舞台作品诸如中国东方演艺集团的大型演出美丽中国古风国韵，电视

13、 综艺作品如中央广播电视总台的经典咏流传、湖南广播电视台的声入人心及其同名音乐 会全国巡演，均备受观众喜爱。这些节目都选择了大众化的角度和方式去呈现经典，虽性质不 同却殊途同归，起到普及经典的作用。它们构成了文化消费市场中一道独具特色的风景线。习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中明确指出：“优秀作品并不拘于一格、不形于一 态、不定于一尊，既要有阳春白雪，也要有下里巴人，既要顶天立地、也要铺天盖地。只要有 正能量、有感染力，能够温润心灵、启迪心智，传得开、留得下，为人民群众所喜爱，这就是 优秀作品。”对于广大文艺工作者来说，打造更多文化艺术精品，广泛传播和弘扬文化经典， 是时代赋予的重任。呈现

14、方式很大程度上决定着传播效果。美丽中国-古风国韵把中国古典文化瑰宝以精 美的现代舞台展现出来；经典咏流传以公众人物演绎中国古典诗词为主，带领人们“读诗成 曲，传唱经典”；而声入人心音乐会则以流行的、大众化的方式呈现西方古典音乐的艺术 魅力。这些都是值得关注的新的文化现象，引发观众热烈反响，在一定程度上促使人们对文化 经典进行更多、更深的了解，起到了陶治大众情操的社会美育作用。文艺是人类精神世界的甘霖。而文化经典作为其中的核心部分，蕴藏着丰富的历史与人文 内涵，具有深邃的思想性、艺术性，可以更好地满足大众精神需求，起到温润心灵、启迪心智 的作用。各民族文化经典都是一座座丰厚的审美富矿,代表较高的

15、文化艺术品位，包含着优秀 传统文化和诸多经典艺术元素，具有不可或缺的时代价值与意义。毋庸讳言，当今过快的生活节奏、过度的商业包装，也让“快餐式”文化消费占据了不小 市场。有的人静不下心，有的人缺少时间，致使文化经典有时很难走入人心，无法全面深入地 发挥其泄物无声的美育功用。对此，我们不妨将文化经典蕴于当代影视艺术文化之中，或以受 众喜闻乐见的传播方式助推文化经典的普及与传承，都不失为一种良策。期待作为“阳春白雪”的文化经典，不仅能顶天立地，而且能铺天盖地，从而春风化雨、 丰厚心灵，繁荣文化、滋养文明。（选自人民日报2019年5月29日，有删改）1.下列说法不正确的一项是（）A.第段从人们比较熟

16、悉和感兴趣的文艺节目谈起，吸引读者，引出下文的论题。B.作者认为，要使文化经典普及和传承，可以将文化经典蕴于当代影视艺术文化之中，或以 受众喜闻乐见的传播方式助推文化经典的普及与传承。C.第段画线句比喻贴切，生动形象地论证了 “文化经典蕴藏着丰富的历史与人文内涵”能 “起到温润心灵、启迪心智的作用”。D.第段先将“快餐式”文化与文化经典进行对比，指出“快餐式”文化消费带来的负面影 响，接着分析文化经典很难走入人心的原因，进而提出建议。2 . “阳春白雪、下里巴人”是战国时期对楚王问中的典故，分别代指高雅艺术和通俗艺术。 习近平总书记在文艺工作座谈会上的讲话中运用这一典故的用意是（）A.希望文艺

17、作品的呈现方式“不拘于一格”，能符合大众的口味，为人民群众普遍接受和喜 爱。B.希望文艺工作者能打造更多文化艺术精品，广泛传播和弘扬文化经典，不负时代赋予的重 任。C.希望优秀作品的选择“不定于一尊”，既要有高深高雅的，也要有通俗普及的，以满足人民群众多层次的文化需求，使经典得以普及。D.希望高雅文化艺术与流行、通俗元素充分融合，推动文化经典在大众中广泛传播，激发大 众的兴趣。3 .下列对选文的理解和分析不正确的一项是()A.美丽中国-古风国韵经典咏流传声入人心三个节目虽然性质不同，但都选择了大 众化的角度和方式去呈现经典，起到普及经典的作用B.第段作者认为“快餐式”文化消费占据不小市场的原因

18、:一是人们生活节奏过快，没有时 间去品位经典:二是未能运用大众喜闻乐见的方式来呈现经典C. 一些值得关注的新的文化现象，引发观众热烈反响，在一定程度上促使人们对文化经典进 行更多、更深的了解。这说明旱现方式很大程度上决定着传播效果。D.从末段可以看出，作者希望文化经典既能顶天立地，又能铺天盖地，起到春风化雨、丰厚 心灵，繁荣文化、滋养文明的作用。() 9.阅读下面的文字，完成下面小题。疼痛的小提琴朱成玉那次矿难使雅娴成了寡妇，可还没等她在伤痛中回过神儿来，又被婆家人冷冷地赶出家门。 雅娴领着刚出生不久的孩子租了一间很小的屋子住下来，她心疼她的孩子，就管她的孩子叫“疼儿”。她租的那间屋子离一所小

19、学很近，她就在抚恤金里拿出一部分钱买了个旧冰柜，在那里开 了个冷饮摊，总算有了些收入，她也似乎看到了一丝希望。她买不起玩具，有一天她在一个垃 圾堆旁，拣了一把断了弦的小提琴，疼儿好像很喜欢，每天都把它抱在怀里，对它充满好奇。疼儿三岁了还不会说话，医生的话晴天霹雳般炸得她魂飞魄散，疼儿先天性失聪，十聋九 哑，连带着话也说不出来。疼儿会走路了，每天跟在母亲身边，看着一个个光鲜灿烂的孩子背着书包进了学校，她的 眼里满是羡慕的神情。雅娴明白她的意思，告诉她，等她再长高一点就可以了。她高兴地蹦跳 起来。劳累了一天，雅娴每次把孩子哄睡后，都会长长地叹口气，她怕自己坚持不了多久。她甚 至动了诀别的念头，她盼

20、着疼儿快点长大，她也好了无牵挂地去和丈夫团聚。六一的时候，学校里有演出，她批发了很多小零食，用车子推着到校园里去卖，却被校长 领着一帮老师给撵出了校门。推推操操中，疼儿被撞倒了，雅娴生平头一次摆起“泼妇”的架 势来。最后校长妥协了，告诉她可以在校园的一个小角落里卖东西。疼儿在校园里兴高采烈地跑来跑去，忽然在舞台前停住了，愣怔怔地站了很久，目不转睛 地看着舞台上一个穿着白裙子的小女孩，那个小女孩正在忘情地拉着小提琴，像个天使一样美 丽。那天她们的收获不小，箱子里的东西全卖光了，她买了鸡翅，给疼儿做了可乐鸡翅，看着 疼儿吃得那么香，她的眼泪不知不觉又流了出来。孩子五岁了，却没有享过一天福。疼儿过来

21、 给她擦眼泪，油腻腻的小手拿着鸡翅，不停地往她的嘴里送，她抱着疼儿，隐忍着收回那些不 争气的眼泪。她开始给疼儿买一些图画书，她要让孩子学会认识这个世界。她想，即使自己不喜欢这个 世界，想着诀别，但不能让疼儿对这个世界灰心，她要在离开这个世界之前，为疼儿多描绘一 下这个世界的美好。她可以通过一些手势告诉疼儿，这个世界是美丽的，河流、阳光、花朵、 蝴蝶都是世界送给疼儿的礼物。疼儿快乐幸福地成长着。在她6岁生日的傍晚，雅娴特意为她买了生日蛋糕回来。当她疲 惫地打开门，被里面的景象惊呆了。屋子被拾掇得干干净净，疼儿不知从哪里淘弄来的白纱巾, 把自己装扮成天使的样子，那把掉光了弦的小提琴，被她抱在怀里，

22、而她手里，竟然拿着一根 筷子，在那里像模像样地拉着，一副很陶醉的样子。4也一下子把疼儿抱在怀里，仿佛把整个世界抱住。她知道，生活并没有舍弃她，上帝派了 个天使陪着她。疼儿又一次拉起了她的小提琴，并不停地向雅娴比划着，示意她来为她伴舞。她脱下厚重 的外套，翩翩起舞起来。雅娴第一次觉得，那无声的音乐是如此美妙，而她自己，也可以如此 轻盈。轻盈得，像另一个天使。她的心豁然开朗，上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子，疼 儿就是那扇开着的窗子，此刻，阳光和风是多么温暖，正透过窗根慰藉着她疲惫的身心。那些 苦痛的生活，就像那把无弦的小提琴，风平浪静、万籁俱寂，所有的音符都藏到海底，但这依 然是上帝的礼物，疼

23、儿让她懂得，哪怕命运赐给她的，是一把疼痛的喑哑的小提琴，也一样可 以拉出优美的旋律，那些音符会蹦蹦跳跳地浮出海面，直窜到她们的心坎上来。是的，没有弦的小提琴，喑哑的弦，一样可以拉出动人的音乐，一样可以引来柔和的月光,奔腾的海水。这会儿，疼儿听到了，雅娴也听到了。1.下列对小说内容有关的分析和概况，错误的一项是（） A.本文作者关注朴素的生活，描写社会底层人的喜怒哀乐，剖开其中不经意的场景，透视人 性中的善良与美好，让读者感动。B.在生活的重压面前，雅娴还是明显表现出了她软弱的一面，“她盼着疼儿快点长大，她也好了无牵挂地去和丈夫团聚”就是证明。C.文章告诉我们：现实中存在太多的不如意，可是我们有

24、真情滋润着干涩：生活有许多的挫折与疼痛，只要心不曾冷却，我们就会听到那来自天籁的感动。D.文章第三段中写娴雅捡到一把断了弦的小提琴，疼儿似乎对这把小提琴产生了兴趣，这一 情节的设置实际是为下文做铺垫。2 .联系上下文，赏析文中划线的句子。疼儿在校园里兴高采烈地跑来跑去，忽然在舞台前停住了，愣怔怔地站了很久，目不转睛地看着舞台上一个穿着白裙子的小女孩，那个小女孩正在忘情地拉着小提琴，像个天使一样美丽。3 .结合文本分析划线句子的含义。上帝关上了所有的门，却留了一扇窗子。4 .你是如何理解标题“疼痛的小提琴”的作用的？五、对比阅读（） 10.阅读下面文言文选段，完成下面小题。【甲】十年春，齐师伐我

25、。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰；“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之6刿曰：“未可6 ”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。遂逐齐师6既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼羯我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望

26、其旗靡，故逐之。”（节选自左传庄公十年）【乙】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？” 左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？对曰，齐人也。王曰，何坐？ 日，坐盗。”晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王日：“缚者曷为者也？”对日：“齐人 也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？ ”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘， 生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚 则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ 1王笑曰：“圣人非所与熙”也，寡人反取病焉。”（选自晏子春秋内篇）【注释】得无耶：难道吗。熙：同“嬉”，开玩笑。病：侮辱。1.下列加点词语解释有误的一项是（）A.弗敢加也力口：虚夸，夸大B.小信未孚孚：使信服C.忠之属也属：属于D.齐人也，坐盗。坐：因获罪*2.下列各组句子中加点词意义和用法相同的一项是（）A.肉食者谋之齐之习辞者也 B.可以一战吾欲辱之，何以也 C.战于长勺今民生长于齐不盗 D.登轼而望之出淤泥而不染 3.下列对选文理解有误的一项是（）A.甲文紧扣题目中的“论战”二字，详写了战前准备和战后论战，略写了战争过程，详略得当，突出了曹刿的军事才能与政治谋略。