心理健康培训教师心得体会3篇.docx

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1、心理健康培训教师心得体会3篇心理健康培训教师心得体会16月2日，我有幸参加了县教育局组织的新田县中小学心理健康骨干教师培 训。这次培训，将有助于建立高素质教师队伍，有助于开发学生潜能预防学生心 理疾病，为全面推进素质教育，构建和谐校园作出贡献。本次培训，听了领导们的重要讲话和专业教师的精彩讲座，让我们了解了心 理健康教育的重要性，尤其是对当前的中小学生的常见心理问题有了更深的认识, 更重要的是让我们这些受训教师的心理辅导技能也得到了训练，将在以后的教学 实践中发挥重大作用。下面，我结合自己的教学实践谈谈心理教育方面的几点心得：一、提高认识，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速开展和变革

2、，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受 到了极大的影响。由于青少年学生正值成长开展过程中，缺乏科学的区分潜力和 社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏 差。近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我 们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺 乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的潜力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具 有健康的心理和健全的人格,我们要培养的是人才而不是废才,更不是害群之马， 因此，我们全校上下构成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健 康开展，健全他们的人

3、格，为21世纪培养合格的人才。二、教学渗透，扎实推进心理健康教育。课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过 程，也是学生心理开展的过程。我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的 同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。在各学科教学过程中渗透有关的知识，能够使学生处处都感受到真、善、美 的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅仅在知识上影响着 学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构 成了心理健康教育的一个重要资料。三、关爱教育，从细处着手促进学生心理健康。对小学生开展“关爱自我、关爱他人、关爱社会”三个方

4、面的教育，优化学 生情感体验，重视健康人格开展。透过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透 等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不一样程度的提高、 优化。在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各 种学习活动中，学生合群，用心参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充 分表达。在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、保护、帮助他人，富 有同情心。屡次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的潜力不断得 到提高，心理素质明显加强。四、家庭配合，引导家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭 教育直接影响

5、着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在 关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。有一些青少年身上存在 不同程度的心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为。然而, 不少家长重视不够，或者采取了不妥当的教育方法，不但没有改善学生的心理障 碍，甚至还让学生的心理障碍更严重了。为此，在发现他们心理有缺陷时我们老 师就应该及时与家长取得联系，或者利用家长学校开展如何对子女进行心理健康 教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，让学生理解父母，让父母理解学生，让 理解搭起孩子与父母的桥梁，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的职 责感、独立性和自制力，养成乐观进取的

6、精神。总之，加强心理健康教育是当前教育改革在新形势下的新视角，它注重全体 学生的心理素质的开展。当学生需要关心、帮助时，教师及家长只有对学生倾注 真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文 化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，在家长的配合教育及影响下，才能 更用心地投入到学习中去。此次的心理健康教育培训对我来说，永远受益。为了孩子们能够真正健康快 乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，同时努力提升自身人格 魅力，并将所学运用到自我的工作中去！心理健康培训教师心得体会2通过这次培训，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心 理素质，促进学生

7、身心全面和谐开展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅 要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经 过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理知识, 以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我的 一些心得：通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的 人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻那么 影响师生关系，重那么可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己 首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够 处理好两个

8、方面的关系，既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之 中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身 的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学 方法,到达新的教学要求,才能寻求新的开展，也才能真正拥有心理上的平安感。 教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题, 以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对 维护心理健康有重要意义。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育 者形象确实使人

9、精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电。新的工作体 验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师 可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进 教育工作。教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎 么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级气氛中，加强对学生 心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效 应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春 期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种 方法来激发学生积极参与的内在动机

10、，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体 辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师 生间的距离，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问 题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教 师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨 询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心 理困惑。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能浅薄，切记心理健康的前 提是身体健康！重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势, 找到自己的缺乏，这样才能更有

11、效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔 的心境，良好的心态！心理健康培训教师心得体会3带着一份憧憬，带着一份喜悦，带着一份期待与责任，我有幸参加了心理健 康的培训，不仅有理论的学习，充实我们的大脑，同时还深入教育教学第一线参 观学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了较大程度的提升，真是 感受颇深，受益匪浅。感受一：认识心理健康重要，促开展。通过本次的学习，我认识到了教师心 理健康的重要性。我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一 个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高 尚的品德。教师的言行对学生有很大影响。教师的衣着举止，言谈风度，以

12、及待 人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种 和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在 课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以新的教育 实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自 己的人格魅力。感受二：提高自身素质，助成长通过培训，自身有了提高。我对心理调适的 技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典 型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅 导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的 语言、行

13、为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生 在教师的感召下，会表现在科学技术飞速进步，知识爆炸的今天，人类也随之进 入了情绪负重的年代。大学生作为现代社会的组成局部，对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就 十分敏感。但是，大学生作为一个特殊的社会群体，本身存在着许多特殊的问题， 如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与 现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的 选择问题等等。种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作 为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此，在大 学校园开展心理

14、健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的 发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。那么作为一个非专业人员，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正 常呢，以下有三项基本原那么：其一，心理与社会环境是否趋于一致。其二，心理与行为行动是否趋于一致。其三、人的情绪在一个阶段内是否稳定。如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障 碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大 学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题 或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减 缓；个

15、别那么时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种 多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感 异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和 难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚 至痛不欲生等。以上的情绪状态，显然不利于大学生的开展，因此大学生有必要 学会自我心理调节，做到心理健康。我们可以从一下几个方面入手：1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习 兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游，拼命地吸取新知识，开展多方面 的能力，以提高自身素质，更好地适应社会开展的

16、需要。2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开 朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节, 适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。3、主动与学校的心理咨询师沟通。学校心理咨询是增进学生心理健康、优 化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成局部。随着时间的推移, 心理咨询被越来越多的人成认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置 心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开 发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。所 以当我们心中感到压抑时，就应该及时主动的与心理咨询师进行沟通。