初中语文课堂教学如何实现“减负增效”初探.docx

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1、初中语文课堂教学如何实现“减负增效”初探赵锡余摘要：在我国素质教育阶段，初中语文作为其不可分割的一 局部，发挥着重要的作用。我国教育改革在不断深化，教学 模式也应与当今时代潮流相适应，与时代背景相结合，积极 创新。从当今教学情况来看，多数教师还是使用传统教学手 段，取得的教学效果却始终不尽如人意。在当今教育改革背 景下“减负增效”，作为初中语文教学中面临的一项重大问 题，引起了各教育机构及教育工作者的高度重视，革新教学 模式、落实“减负增效”已成为教育改革中的一项重要工作。 本文就初中语文课堂教学如何实现减负增效进行简要探讨。 关键词：初中语文；课堂教学；减负增效所谓“减负增效”，其实际上指的

2、是提高语文课堂的教学效 率，减轻学生学习时的负担。对此，教师应积极对课堂教学 模式进行改革，寻找应对“减负增效”的方法，对语文课堂 教学模式进行不断优化，加强对课堂教学的整体管理，从学 生个人出发，因材施教，为学生打造良好的课堂气氛，从而 帮助学生在语文学习方面得到健康成长，为学生日后的成长 道路打下夯实基础。一、初中语文课堂教学中实现“减负增效”的意义在当前的初中语文课堂教学中，“减负增效”是当前教育改革下刻不容缓的问题，许多教师受到传统教学观念的影响, 在课堂上的教学方法依旧采用单向式教学，缺少课堂互动, 使得整个课堂气氛比拟沉重，增加学生学习的心理负担。而 在课后，又会布置大量的作业，让

3、学生准时准点的完成，不 得拖延，如果没有按时完成任务的话，还会受到一定的惩罚。 学生长期处在这样的教学环境下，不仅学习积极性会大幅度 下降，在接受知识时也得不到良好效率，也会极大程度上影 响教学质量。在新课改的背景下，减负对于初中语文课堂教 学有着重要作用，是决定语文课堂教学是否能够得到有效展 开的先决条件，在学习过程中，教师应关注学生的心理健康, 适当为学生减轻一些学习负担，让学生做到张弛有度，保持 学习的积极性，能够有好的状态面对学习任务。二、应对初中语文课堂教学实现“减负增效”的措施（一）打造良好的学习气氛良好的学习范围能够很大程度上提高学生自主学习的积极 性，激发学生的学习兴趣。在良好

4、的课堂气氛中，学生的心 情能够始终保持在轻松的状态，对教师提出的各种问题能够 积极思考，充分转动自己的思维，能够主动表达出自己的理 解，对所学知识能够有更高效的吸收，在反复进行中提高学 习能力，增加学习的兴趣。因此，教师在进行课堂教学时， 应注重教学方法的完善，以学生为基点打造良好的学习气氛, 让学生在保持轻松心情的同时能够提高学习效率1。例如，在部编版初中语文九年级上册教材中，在学习沁园 春雪这一课时，教师可以给学生讲述一些毛主席的伟大事 迹，可以让学生对这首词中所表达出来的情感有一个大概的 轮廓，在此之后，可以给学生搭配上一些音乐，让学生进行 朗读，让学生在朗读过程中对这首词所蕴含的情感有

5、一个更 深刻的体会，使整个课堂更加富有韵味，调动学生学习的积 极性。在学生朗读过后，教师可以让学生说一说自己在读后 有什么感想，让学生充分表达出自己的理解，体会词句的妙 用，充分感受这首词的美感，引发学生自由联想，让学生能 够充分体会毛主席所作出这首词时心中的壮志豪情，引发学 生与诗中所体会出的情感产生共鸣，让学生在切身体会时加深对词的印象，提高学生的兴趣2。 （二）传授方法，引导学生自主学习在课堂教学中，教师的引导更多的是外在力量，而要想更进 一步的提高自身的学习效率，还需要注重自主学习能力的培 养。学生应充分了解学习方法的重要性，拥有良好的学习习 惯可以大大提高学生学习效率。因此，在这一方

6、面教师应充 分发挥自身引导作用，为学生创造良好的学习条件，传授学 生正确的学习方法，帮助学生提高自主学习能力，为学生培 养良好学习习惯起到良好的推动作用。例如，在部编版初中语文七年级下册教材中，在学习写作时, 教师可以提供一到两篇的范文，让学生进行仔细分析，体会 其中布局的妙处，分析其中所用的手法，了解其中所表达 的立意。让学生在自己写作时对写作要求进行模仿，对布局 的方法能够合理运用，在平时能够尽可能多的积累名言警句 或者好的句子段落，让学生在进行写作练习时，逐步掌握写 作要领，提高自身写作能力。（三）转变教学模式，改变教学方法社会在进步，时代在开展，教育方法也在不断革新。教师不 应该一味的

7、循规蹈矩，依旧按照传统、陈旧的教学模式来运 用于当今时代，应要敢于改变陈旧思想，打破传统教学手段, 从实质上提高教学效果。在转变教学模式的过程中，教师应 顺应当今时代背景，结合自身教学经验，利用多媒体设备对 学生进行更加高效的指导，让学生在学习知识的过程中提高 对语文学习的兴趣。例如，在进行新课教学时，教师可以提前准备与课程相关的 一些视频资料，在正式进入课文内容前让学生观看，让学生 能够对文本内容以及背景资料有一个大概的了解，能够更好 的帮助学生理解文本内容，能在学习知识的同时调动学生学 习的兴趣。除此之外，教师还可以帮助学生拓展一些文本中 所没有的内容，能够充分的吸引学生的注意力，大大提高学 生的学习效率3。结束语： 综上所述，想要在初中语文课堂教学中真正实现“减负增效”，教师就必须要转变教学模式，改变教学方法，激发学 生学习语文的兴趣，让学生成为课堂的主体，充分培养学生 自主学习能力，确实到达“减负增效”的目的，从而提高课 堂学习效率。参考文献:1麻少杰.浅谈初中语文教学如何实现“减负增效”刀.国 家通用语言文字教学与研究，2022 (8)： 2.2葛伟.论初中语文教学中如何减负增效J.东西南北：教育，2022 (15)： 1.3金晓阳.初探减负增效的初中语文课堂教学策略J. 2022.