《皇帝的新装》教案 (63)（部编人教版七年级语文上册第19课）.docx

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1、皇帝的新装教案教学目标：知识储藏点：1 . 了解作者、代表作品及童话的文体常识。2 .学会运用夸张和想像的手法写作。能力培养点：1 .培养想像能力。2 .揣摩精彩语句的精妙之处。3 .分角色朗读课文，试着编排课本剧。情感体验点：认识封建统治者虚伪、愚蠢的本质。教学重、难点：文章结尾为何让小孩说出真相。课文类型：讲读课文教具准备：投影仪、多媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：大家回想一下历史上我们接触的皇帝哪些是昏庸无能的皇帝啊？（学生会举 一些例子如商纣王、周幽王等）好的大家都知道了，这些皇帝最终都没有好下场, 得到应有的惩罚，直到今天还受到人们的唾弃、咒骂和嘲笑。这是在中国历

2、史上 那在外国的历史上同样也会有这样的帝王昏庸无能，人们于是就以他们为原形创 造了许多的民间传说来挖苦挖苦他们，正如我们今天所要学习的一篇以西班牙民 间故事为原形的童话什么啊？（学生说皇帝的新装）好，翻开书我们来看这 个皇帝是怎样的昏庸无能让人啼笑皆非，我们从中又能够学到什么。二、正课：（一）童话介绍：虽然在从小就接触了童话，读了不少的童话，那么到底什么是童话？童话有 什么特点呢？ 一起仔细的了解童话。童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象, 反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引 人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草

3、树木，整个大自然以 及家具、玩具都可“赋予生命，注入人的思想感情，使它们人格化。（二）作者简介、课文背景介绍：学习一篇文章认识一位作家都应该了解他的生活时代和社会背景这样才能 做到知人论世才能了解作家的思想准确体会文章的中心思想。所以，先来了解作 者以及文章的时代背景。L 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞 城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头 文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14 岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧阿尔芙索尔的剧作 中暂露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔

4、塞文法学校和赫尔辛欧学校免 费就读。历时5年。1828年，升入哥尔哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠 稿费维持生活。1838年获得作家奖金国家每年拨给他200元非公职津贴。1875 年8月4日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于1822年。早期主 要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾发表游记和歌舞喜剧，出版 诗集和诗剧。1833年出版长篇小说即兴诗人，为他赢得国际声誉，是他成人 文学的代表作。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了讲 给孩子们听的故事。近40年间，共计写了童话168篇。安徒生童话具有独特的 艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，表

5、达在歌颂性的童话 中，后者表达在挖苦性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期 童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，表达现实主义和浪漫主义相结合的特点。 代表作有打火匣、小意达的花儿、拇指姑娘、海的女儿、野天鹅、 丑小鸭等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌 颂善良中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表 作有卖火柴的小女孩、白雪公主、影子、一滴水、母亲的故事、演 木偶戏的人等。而皇帝的新装是他的中期作品。晚期童话比中期更加面对 现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。 作品基调消沉。代表作有柳树下的梦、她是

6、一个废物、单身汉的睡帽、 幸运的贝儿等。了解了安徒生的生平就知道了在每个时期作者所创造出来的作品中包含了 怎样的思想要说明表达怎样的感情了，那么我们还要了解一下具体的课文创作的 背景，这样可以更加明白作者为什么创作出这样的人物形象他要挖苦的是什么。2.背景介绍：这篇童话写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速开展, 而处于北欧边陲的丹表却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦 统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引起英国不满，英国要 求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦

7、便由中立倒向拿破仑一边, 成为交战国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了 钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英 国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒 交迫的贫困生活，而封建统治阶级那么穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一那么民间故事改编了皇帝的新装（三）生字词学习：1 .单音字：炫耀xuan 滑稽ji2 .多音字：称赞cheng称称职chen称杆cheng（三）生字词学习：3 .单音字：炫耀xuan 滑稽ji4 .多音字：称赞cheng称称职chen称杆cheng把揭露的锋芒直指封

8、建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径, 深刻的解剖了当时社会的病状。陛下bi头衔xidn骇人听闻hdi随声附和he和 和面 huo温和he和药hud（四）理清思路，根据提示找出每局部并简单复述每局部内容。课文思路：爱新装 做新装 穿新装 展新装（五）整体感知文章内容思考：文章是怎样描写老大臣、官员、皇帝去看新装时的样子的，是通过哪几方面 进行描写的？找出相关的词语和句子，想一想这样写的好处，并思考这几处描写的异同之 处。（明确：课文主要从这几位人物的动作、表情、心理、语言来进行描写的， 不同之处最主要的是详略不同，防止雷同引起读者的兴趣。教师主要引导学生体 会文章这样刻画人物的

9、方法，从中学习这样的写作方法）（六）分析文中人物：先思考：这部童话有哪些人物？明确：骗子、皇帝、老大臣、官员、小孩有这些人物围绕骗子的骗局从中表现人性弱点和优点看是怎样表现出来的。1.骗子：（1）骗子是凭借什么诱使皇帝上当的？明确：抓住了皇帝喜爱新装的弱点，告诉皇帝他们可以做出世间最美的新装, 而且有一个特异功能。抓住了人性中虚伪自欺欺人的心理弱点。（2）在做新装的过程中骗子又做了哪些工作使自己的骗局完全得逞？明确：每天夜里点灯赶夜工，在空织布机上装模作样的织布，在每次官员来 看布料的时候先下手为强的诱导他们上当紧紧抓住了人们虚伪懦弱的本性。（3）找出描写骗子的词语句子看看从那几方面描写刻画了

10、骗子。明确：“摆出、装作是在工作的样子、急迫的请求、忙忙碌碌、整夜点起十 六只蜡烛、这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样为他系上”通过描写人物的动作、语言刻画人物形象，形象生动。（4）从以上分析中可以总结出骗子的特点有哪些？明确：奸诈狡猾、善于行骗、手段高明总结：故事以骗子设下的骗局展开了情节引导出了后来的故事开展、高潮、 结局，在这些情节中作者通过对人物的语言、动作等各种写作手法刻画了生动的 人物形象这是我们应该学习的写作方法。小结本节课内容：这节课我们学习了童话的特点（引导学生复习），大致了解课文的思路，认 识了两个重要的人物一一骗子。童话的情节就是围绕他们的骗局展开的，那么剩 下的人物在这个骗局里

11、的表现又如何？下节课大家一起认识他们，大家思考在他 们身上表达的人性又是怎样的？（七）作业：1 .生字词解释的抄写2 .自己总结其他人物形象特征从他们身上我们可以了解到人性怎样的弱 点？三、板书设计：第二课时：一、导入：上节课我们认识了骗子了解到他们是狡猾，贪婪的人物，那童话中其他人到 底为什么这么轻易的就上当受骗了呢？在他们身上又可以看出我们人性的弱点 有哪些呢？这节课我们就一起进行一次人性的洗礼看清人性的弱点在以后的学 习生活中时时提防，防止犯同样的错误。二、正课：（一）检查复习童话的特点、生字词。（二）分析童话中剩下的人物形象：1.皇帝：（1）文章一开头就交代了皇帝有怎样的嗜好？这样写的

12、好处在哪？明确：十分喜爱新装，不惜一切代价只为了自己有漂亮的衣服穿。为骗子的 骗局成功打下基础，开头这样写可以使人相信皇帝会被引诱上当的情节会发生。（2）在做新装的过程中皇帝自己想去看布料却派了几个大臣先去看，为什 么自己不去？表现了皇帝的什么性格？文章怎样刻画的？明确：因为皇帝自己心虚，怕自己看不到岂不是万万不可，所以先派人去做 试验，先找几个替罪羊，防止自己的王位不保了。表达了皇帝狡猾的特性。文章通过描写皇帝的心理刻画了他这一特性。(3)童话是怎样描写皇帝自己亲自去看布料的？表现皇帝的什么性格？找 出相关的语句，仔细体会这种描写的方法。明确：童话通过描写皇帝的语言、动作、心理刻画皇帝看布料

13、。“这是怎么一回事呢？这可是最可怕的事情、仔细地看着织布机、不愿 说出什么也看不见、赐给头衔、封为爵士、授予勋章. ”表现出了皇帝虚伪，自保的特性。(4)皇帝穿新装的过程是文章的高潮局部也是最引人发笑的局部，在这一 局部作者又是怎样刻画他的形象的？找出相关的语句，体会这样的描写方法。这 些又强烈的表现了皇帝怎样的性格特征，从皇帝身上看到了人性什么弱点？明确：作者通过皇帝的语言、动作来刻画人物形象特别突出了动作描写如 “把所有的衣服都脱下来了、转了转身子、扭了扭腰、又在镜子面前把身子转动 了一下”表现了皇帝昏庸无能、愚蠢透顶、虚伪自保的本性。(5)皇帝展新装时听到有人议论事实的真相时，自己似乎已经意识到上当 了可是又为什么还坚持游行？进一步说明皇帝的什么本性？明确：皇帝已经意识到上当了可是他仍然坚持游行，说明了他自欺欺人，虚 伪，为了自保皇位维护自己可怜的尊严一错再错反而使自己完全失去了人的尊 严。总结：从作者刻画皇帝的片段我们可以学习到作者描写人物的方法，体会认识到人 性的弱点，在平时我们就应该注意时时克服自己的缺乏认识自己人性的弱点来克 服这一点。板书设计:皇帝、官员(愚蠢、虚伪)老百姓(迫于皇权，不敢说真话) 小孩(无私无畏，揭穿谎言)