部编版四年级语文下册习作《美丽的中国乡村》作业设计.docx

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1、作品名称学段教材版本部编版年低语攵下册习行美潴的中乡村作业设计美丽的中国乡村第二学段| 学科 |语文人教版年级 四 上、下册 下适用单元四年级下册第一单元单元内容及教材分析(350字左右)1 .单元主题本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要 由古诗词三首乡下人家天窗和三月桃花水4篇课文组成。本单元 作品语言生动优美，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美 感，感受乡村的美妙。2 .单元重点(1)抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。如，古诗词三首中的提到 的”儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”写出了儿童的天真活泼，好奇好 胜；乡下人家中的”他们把桌

2、椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。”写 出了乡村生活的惬意、美好；天窗中通过透过天窗看到的、想到的事物的 描写，表达孩子们对天窗的赞美。三月桃花水中“三月桃花水，叫人多 沉醉。”表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。(2)写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。本单元安排了习作我的乐园， 要写出你的乐园是什么样子的，你爱在你的乐园干什么，你的乐园带给你什 么快乐。写之前学会仿照表格列一下提纲。单元目标：(包括单元学习目标、单元作业目标等。300字左右)作业目标识字与写字1 .认识20个生字，读准2个多音字，会写40个字，会写26个词语。2 .积累描写城乡生活的词语，并能运用。3 .积累课文中生

3、动形象的句子。阅读与鉴赏1 .能有感情地朗读课文，背诵和默写指定的课文。2 .能抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。表达与交流1 .能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述。2 .转述时能正确转换人称。3 .能仿照例子把图画的内容写下来。4 .写自己喜爱的某个地方，能表达出自己的感受。梳理与探究1 .分类整理学过描写城乡生活的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文 学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。2 .自主组织文学活动，搜集学校、家乡春季美景，能用文字、图画、照片、 视频等展示学习成果。设计意图及设计思路：（500字左右）语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合

4、性、实践性课程。工具性 与人文性的统一，是语文课程的基本特点。本单元要求学生“抓关键语句，初步体会思想感情”。能帮助学生理解主要 内容、体会思想情感的语句，都可以是关键语句，但教师不宜机械地教关键语句 的概念，也不宜将个人解读强加于学生，应该尊重学生的阅读体验，在实践中逐 步增进对关键语句的理解，走进文本的情感世界。同时，乡村生活和景致，对于 农村孩子来说熟悉平常，但对于城市孩子来说有些陌生，要从平凡的乡村生活中 体会其中的乐趣并不容易，如何指导学生进入文本情境中，想象作者眼中的画面, 丰富学生对乡村生活的感受，使其产生热爱与向往之情尤为重要。而且，在引导 学生过程中，要有发展学生语言和思维的

5、意识，不仅要引导学生“体会情感”，也要指导学生尝试“表达感受”。因此本次作业设计我致力于引导学生热爱国家 通用语言文字，在真实的语言运用情境中，培养语言文字运用能力；同时，发展思 维能力，提升思维品质，形成自觉的审美意识，培养高雅的审美情趣，积淀丰厚 的文化底蕴，继承和弘扬中华优秀传统文化、社会主义先进文化，增强对习近平 新时代中国特色社会主义思想的理解和认识，全面提升核心素养。作业一作业类 型基础性作业内容设计说明1 .积累并整理描写乡村与城市的成语2 .找寻并背诵古人笔下描写乡村美景的诗句传统语文学习 重视积累背诵。语 言文字的积累也 是提高核心素养 的基础。作业要求1 .对比乡村与城市的

6、不同风光。2.对比古今乡村风光异 同预估时长35min评价方式及标准1 .能区分乡村与城市风光的不同特点2 .准确背诵诗句，说出当下乡村变化特色及创新点对比成语与古今乡村异同是一个积累基础知识的过程， 也是学生发现美、体会美的过程。同时培养了学生的辩证思 维能力，增强了学生的文化自信作业二作业类 型拓展性作业内容设计说明寻找课文中的美丽画面并配图，然后给图画起一个合适的标 题。本单元语言优 美，画面丰富，但 都比较抽象，以绘 画的方式整理课 文内容可以使学 生对课文内容形 成更直观的印象， 进而加深对作者 情感的体悟。作业要求以图画的方式呈现课文中的画面，以此加深对课文内容 的理解预估时长30

7、min评价方式及标准能准确描绘出课文呈现的内容（具体事物、空间位置、 色彩搭配等），画面标题准确简练，概括性强。特色及创新点使学生对课文优美的文字内容形成更直观的印象，进而 加深对作者情感的体悟。正”一作业类作业二利型实践性作业内容设计说明寻找现实生活中的美景在真实的语言 运用情境中，培养 语言文字运用能 力；同时，发展思 维能力，提升思维 品质，形成自觉的 审美意识，培养高 雅的审美情趣，积 淀丰厚的文化底 蕴。作业要求阳春三月，万物复苏，课文中的画面陆续出现在我们的 周围，不仅是乡村，城市中也出现了一部分。请学生利用课 余时间去寻找身边美景，用拍视频并配音的方式介绍美景， 文字内容要准确优美，朗读要表达出自己的情感。预估时长60min评价方式及标准能准确发现并记录美景，在介绍美景时表达清晰，情感 真挚。特色及创新点在实践中寻找美、发现美、欣赏美、表达美，培养和提 高学生的审美能力，激发学生对家乡的热爱之情，同时锻炼 学生的网络信息技术运用能力。