小学语文一年级下册识字3《小青蛙》说课稿.docx

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1、识字3?小青蛙?说课稿各位老师，大家好，今天我说课的内容是小青蛙。下面我将从教 材、学情、教学目的和重难点、教法学法、教学过程、板书设计等几 个方面呈现我的说课。一、说教材小青蛙是小学一年级语文下册第一单元识字课中的第三课，这是 一首儿歌形式的字族文识字课，读起来朗朗上口，音韵和谐，讲述了 小青蛙的外形和本领，号召大家要保护小青蛙。本课共有12个生字, 其中母体字“青和不同的形旁搭配，构成五个新字，形成了以“青 为根底的一组音近、形近的形声字，而这些字的意思在这首儿歌的情 景中有详细表达，于是这些字的音形义在语境中便巧妙的联络起来， 很有特点。二、说学情低年级孩子由于受年龄特点和认知开展特点的

2、限制，爱玩好动， 思维活泼，表现欲强，但持久性差。只有尊重孩子的天性，才能收到 理想的学习效果，那么让课堂充满乐趣，不仅是低年级孩子的心理需 求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。另外，虽然孩子们已 经有半年的语文学习经历，但识字才能尚在形成过程中，老师仍需指 导识字方法，让学生跟着老师一起感悟。三、说教学目的和重难点根据语文课程标准对低年级识字教学的要求，针对本课特点，我把本课的教学目的定为:1 .认识12个生字，认识病字框，标准书写七个生字，培养自主 识字和写字才能，这也是本课的重点。2 .正确流利朗读课文，知道青蛙是益虫，培养学生保护小动物的 情感。这也是本课难点。3 .能辨析以“青为母体的五个形近字，体会形声字的构字规律。四、说教法学法新课标倡导学生是学习和开展的主体，语文教学要关注学生的个 体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心，求知欲，充分激发学 生的主体意识和进取精神。因此在教法上采用促进学生自主、合作、 探究性学习的情景教学法和自主识字法以及以读代讲法。充分利用多 媒体直观教学手段，创设情景，开展活动，引导学生积极主动地投入 学习活动中去。在学法上根据教学内容和学生年龄特点、兴趣爱好及认知程度,采用点勾画法，游戏学习法，生生互助法等学习方法，让学生在乐 意参与的活动中，主动探究，自主学习，合作学习。以上是我说课的所有内容，感谢各位老师的倾听。