《下雨啦》教学活动设计.docx

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1、下雨啦教学活动设计活动题小班音乐活动下雨啦目活动时班级主持人间3-6岁儿童学习与发展指南将艺术领域目标定位于“感受与欣赏”、“表达与创造”。歌唱活动则是幼儿感受、 体验、表达、创造美的一个载体，歌曲传达的美好意境，其 旋律、节奏、强弱等音乐元素值得幼儿去发现、感受、体验 和表达。引导幼儿进入“雨的世界”，帮助理解、掌握歌曲 艺术风格，促进幼儿良好的情绪情感体验。幼儿及内容分析幼儿园教育指导纲要指出：“教育活动的组织应充 分考虑到幼儿的学习特点和认识规律”，本班幼儿的在音乐 活动中参与积极性较高，更够初步感知音乐节奏，兴趣比较 浓厚，喜欢边唱边表演的形式。还提出“注重活动的综合性、 趣味性、活动

2、性，寓教育于生活、游戏之中”。因此，在幼 儿对歌曲熟悉后，在原有基础上进行动作创编增强趣味性, 配上动作让艺术表现更综合，相比传统的歌唱更具活动性, 寓教于乐。陈鹤琴提倡“音乐生活游戏化”，且好的课应具有生成 性，有所延伸，活动延伸到幼儿今后的雨天，在雨天情境下让幼儿真正感受到雨天的有趣，萌发对下雨天喜爱之情。1 .在欣赏歌曲的过程中，熟悉歌曲旋律，理解歌词。 活动目2 .感受雨天玩耍的快乐情绪，萌发对雨天喜爱之情。 标3 .能够大胆演唱歌曲，并用动作表现歌曲。活动准1.歌曲磁带备 2.细雨声（音频）1 .导入（1）音频导入活动方 法与过程（步骤、信 息技术 手段、 方法、 组织形 式等）师：

3、今天老师带来了一段好听的声音，仔细听，这是什 么声音？这个声音是怎样的？（下雨的声音，沙沙沙）师：雨声好听吗？你喜欢下雨天吗？我们一起来学一学 下雨的声音。师：下雨天可以做什么？（在家里看电视、撑着伞出去玩、踩水花、）.欣赏歌曲（1）完整欣赏教师范唱歌曲，幼儿尝试用歌曲里的话来讲述。师:歌曲里面你听到了什么？能不能用歌曲里面的话来 说？师:是吗？小朋友说的对不对，那我们再来仔细听一听。（2）再次欣赏教师慢速范唱第二遍。师：下雨天的时候，小朋友们在干什么？他们玩的怎么样？（引导幼儿表现活泼优美的情趣）（3）精确歌词师：如果好久没有下雨了，今天天气很闷热，正好下起 了雨，人们应该，怎样表达自己的开

4、心呢？（用上语气词 “哦！ ”）.学唱歌曲。师：下面你们愿意和我一起唱一唱这首好听的歌曲吗？ 幼儿学唱歌曲数遍（引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的欢 快）。演唱形式：（1）教师领唱幼儿跟唱，边做动作边唱。（2）老师与幼儿互相接唱的方式（老师做小雨，唱:“哦！下雨啦，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙！ 孩子接小朋友, 唱：“小朋友们笑哈哈，哈哈哈哈哈！小朋友们踩水花，僻 僻又啪啪！”）（3）幼儿自由分组进行演唱，随后请个别幼儿与集体 对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会,让幼儿在不同 的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。2 .表现歌曲。（边唱边用肢体动作，与同伴配合表现歌曲。） （1）想象肢体动作

5、。师：小雨是怎样跳舞的？（引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学）师：小朋友是怎样开心地笑的？（面对面笑）师：小朋友是怎样踩水玩的呢？（手拉手，转圈圈）（2）幼儿完整进行歌表演。师：小朋友们请你们到中间来，找一个好朋友一边唱一 边做动作。（引导幼儿表现下雨天的快乐情感。） 八、活动延伸下雨天和幼儿一起到户外踩踩水，做游戏，配上歌曲跳 一跳舞。导入运用细雨声音频，调动幼儿经验，激发歌唱兴趣。 完整演唱保证歌曲欣赏的完整性。在欣赏歌曲的基础上理解 歌曲，在学唱过程中，采用师幼互动接唱，分组演唱的形式 学唱歌曲。幼儿想象创编动作，增强趣味性，边唱边表演歌 曲，也可以加强同伴间互动。考查活动效果方法幼儿比较困难的是学唱歌曲中保证歌词的准确性，如: 幼儿对“哦！” 一句忽略，教师这时需要引导。做动作时混 乱需要教师引导做动作，让幼儿跟上节奏，体验歌曲韵律节 奏感。延伸活动至日常，雨天配上歌曲，体验雨天的快乐。幼儿 在活动之后依然对雨天充满兴趣,我们也将在日常生活中不 断渗透。备注