(中小学学校教师课标学习测试专用)2022年《道德与法治》课程标准测试题含参考答案.docx

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1、2022年道德与法治课程标准测试题姓名 得分一、填空题（每空1分，共10分）1.思政课是落实（立德树人）根本任务的关键课程，（道德与法治）课程是义务教育阶段的思政课。2.核心素养是（课程育人价值）的集中体现，是（学生）通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。3.以（习近平新时代中国特色社会主义思想）为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实（立德树人）根本任务，发展素质教4.落实党中央、国务院（4.落实党中央、国务院（“双减”）政策要求，在保持义务教育阶段（九）年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。5.道德与法治课程以（发展学生）的核心素养为导向，以（“成长

2、中的我”）为原点。二、选择题（每小题3分，共30分）.道德与法治课的根本任务是（ B ）D.责任担当D.健全人格E.责任意识A.为国育才B.立德树人C.家国情怀.道德与法治课的核心素养包括（ABODEA.政治认同B.道德修养C.法治观念.学生在各学段设置的教育主题有（ABCD ）A.生命安全与健康教育B.法治教育C.中华优秀传统文化教育D.革命 传统教育.教师在确立教学目标时注意的问题有（ABC ）A.政治立场鲜明B.价值导向清晰C.知行要求明确D.学理分析透彻.教学案例选择要关注（ABCD ）A.正面引导为主B.真实性典型性可扩展性C.紧扣时代主题D.关注学生的认知水平和接受能力1 .教学评

3、价遵循的基本原则（ABCD ）A.坚持素养导向B.坚持以评促学C.坚持以评促教D.坚持多主体评2 .教材编写的原则（ABODEA.坚持正确的政治方向和价值导向3 .与党和国家重大理论创新同步推进C.按照大中小德育一体化的要求建构内容D.教材设计要基于学生不断扩大的生活范围，着眼于发展学生的核心素养E教材设计要紧密结合中国社会现实.课程资源包括（ABCD ）A.图书B.音像资料 C.数字化资源 D.生活案例教师培训的方式有（ABCD ）A.专家引领B.全员参与C.分级培训D.集中培训与远程培训相结合.上好道德与法治课关键在教师，对教师提出的要求（ABCDEF ）A.政治强 B.情怀深C.思维新D

4、.视野广E.自律严F.人格正三、判断题（每小题4分，共20分）1 .道德与法治课程立足发展学生的核心素养。（V ）2 .道德与法治的学科主题包括道德教育、生命安全与健康教育、法治教 育、中华优秀传统文化与革命传统教育、国情教育等。（V ）.学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标。（V ）3 .上好道德与法治课，关键在学生。（X ）.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。（ V ）道德与法治课程理念是什么？（20分）答：1 .以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用.遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计2 .以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程3 .坚持教师价值引

5、导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的 育人机制.综合运用多种评价方式，促进知行合一五、论述题论述道德与法治课程的核心素养内涵（20分）答：道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须 具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全 人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。1 .政治认同政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、 中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自 觉践行和弘扬社会主义核心价值观。政治认同主

6、要表现为：(1)政治方向。明确中国共产党的核心领导地位，充分认识中国共产党领 导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路，了解习近平新时代中国特色 社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化 和中国精神的时代精华。(2)价值取向。践行和弘扬社会主义核心价值观，坚定共产主义远大理想 和中国特色社会主义共同理想，增进中华民族价值认同和文化自信。(3)家国情怀。对家庭有深厚的情感，热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中 华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任 的使命感。培育学生的政治认同，

7、有助于他们形成正确的世界观、人生观、价值 观，坚定正确的政治方向，初步树立共产主义远大理想和中国特色社会主 义共同理想，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2 .道德修养道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心、 外化于行。道德修养主要表现为：(1)个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、 自强自律为主要内容的道德要求,在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、 热爱劳动等个人美德和优良品行。(2)家庭美德。践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为 主要内容的道德要求，做家庭的好成员。(3)社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、

8、 保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。(4)职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守 信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好 建设者。培育学生的道德修养，有助于他们经历从感性体验到理性认知的过程，传承 中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神，维护国家利益和安全，增强 民族气节，明大德、守公德、严私德，形成健全的道德认知和道德情感，发 展良好的道德行为。3 .法治观念法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权利义务相统一 的理念，使尊法学法守法用法成为人们的共同追求和自觉行为。法治观念主 要表现为：(1)宪法法律至上。理解宪

9、法在法律体系中具有最高的权威，任何个人 和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。(2)法律面前人人平等。了解公民的合法权益一律平等地受到法律保护, 对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律的特权。(3)权利义务相统一。理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同 时也必须履行宪法和法律规定的义务。(4)守法用法意识和行为。了解以民法典为代表的、与日常生活以及未 成年人保护密切相关的法律法规，树立法治意识，养成守法用法的思维方式 和行为习惯。(5)生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行 为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害。培育学

10、生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识, 做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。4 .健全人格健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。 健全人格主要表现为：(D自尊自信。正确认识自己，珍爱生命，能够自我调节和管理情绪， 具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。(2)理性平和。开放包容，理性表达意见，树立正确的合作与竞争观念， 能够换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。(3)积极向上。有效学习，能够主动适应社会环境，确立符合国家需要 和自身实际的健康生活目标，热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫 折、坚韧不拔的意志品

11、质。(4)友爱互助。真诚、友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有 互助精神。培育学生的健全人格，有助于他们正确认识自我、学会学习、学会生活、 学会合作，养成积极的心理品质，提高适应社会、应对挫折的能力。5 责任意识责任善识是需具备承担责任的认知、态度和情感，并能转化为实际行动。 责任意识主要表现为：6 1)主人翁意识。对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护 祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。7 2)担当精神。具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社 区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。8 3)有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法 参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。培育学生的责任意识，有助于他们提升对自己、家庭、集体、社会、国 家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。