葡萄沟教案大全.docx

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1、葡萄沟教案大全 第一篇：葡萄沟教案大全 葡萄沟教案 一、教学内容： 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用“五花八门、“热忱、“知名等词语口头说话。 4、能对课文秀丽的句子进行摘抄。 5、感受维吾尔族老乡的热忱好客。 6、能说出葡萄干的制作过程。 二、教学目标： 1、学问目标：理解葡萄沟美在哪里。 2、交际目标：利用对话和人热忱相处。 3、实力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 三、教学重、难点： 重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 四、教、学具：

2、音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等 五、教法： 启发式、探讨式、表演式、玩耍式、自学式 教学过程： 一、导入： 1、播放音乐咱们新疆好地方 师：我知道同学们都特别宠爱音乐，如今让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。播放音乐，学生自由地做动作。 2、师：这是什么地方的歌曲？新疆刚刚同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？好能不能做做这个动作？学生自己做动作 3、师：让我们随着刚刚轻快、欢快的歌曲来学习今日的新课，雅不雅克西？雅克西 4、出示课题：葡萄沟 师：让我们来齐读一次吧！生齐读 师

3、：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。出示葡萄忍不住想吃上一口。做个夸张“吃的动作这三个字都是要求我们驾驭的字，老师信任同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？是那我们就起先写吧！看谁写得又快又好。生写，师巡察 师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“把它找出来。播放录音 师：谁来说说这句话是什么？葡萄沟真是个好地方，师板书找得可真准，让我们来读一读。生读 二、新课。 一、教学第一段。 1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？想下面我请一个同学来读第一段。抽生读 2、师：读得真不错！下面由老师领着小挚友读： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟

4、出产什么？出产些什么水果？如读得不好，可再读一遍最宠爱的是什么？葡萄哪位小挚友来读出宠爱之情？抽学生稳固读 一、两次 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？生自由地说，师相机板书让我们带着这样的感受再来读一读吧！生齐读本段 4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！指黑板提示葡萄沟真是个好地方。 二、教学其次段。 1、师：请同学们自由读其次自然段。生读 2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。抽小组共同来回答。 如：生说：茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起一个个绿色的凉棚。允许同桌互相补充师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？生读“

5、一个个表示葡萄怎么样？多，那好大家就把“葡萄多的意思读出来好吗？生读 步骤：先把说的读一读，把“一个个“一大串一大串“五花八门读好。 3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“勾出来。 师：如今用你奇异的画笔把葡萄涂上你宠爱的颜色，涂好后自己把它挂在“凉棚上，我们来比一比，看谁先涂好。师巡察，生自己挂，先挂上的赐予加油。 4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？五花八门我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。生读 5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也特殊好客，大家把这句话找出来，我们请一个同学来读。抽学生读大家一起来读，雅不雅

6、克西？ 6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热忱的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。想时播放轻音乐生回答，师赐予激励。 7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！ 三、教学第三段。 1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用处，可以制成?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？甜我们把它说完好，好吗？葡萄干的味道可真甜呀！想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 2、师：下面我们一起来读一读吧！生读 3、师：读得真不错，下面我请一位同学来读，其余同学看电视，留意视察葡萄干是怎样制成的？ 4、师：如今请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后等表示依次的词语。

7、先互相说，再抽同桌起来说 5、师：说得真好，那么这里生产的葡萄干原委怎么样呢？鲜、甜我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜的感觉？抽学生读，再齐读 6、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？ 7、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！葡萄沟真是个好地方 五、小结： 葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热忱，葡萄干是那么知名，如今让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最终带着这样的感觉再读一读全文，信任你们的感受又不相同！生齐读 六、抄写： 师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，盼望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多秀丽的句子，想不想记住它们？

8、想那好，就选择自己最宠爱的抄在本子上。生抄写 如有时间，可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。 板书： 葡 萄 沟 水果多，最宠爱葡萄 葡萄长得好 人好 葡萄干知名 运动 其次篇：葡萄沟教案 葡萄沟 一、教学内容： 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、结合课文内容理解“五花八门、“热忱好客、“茂密等词语的意思，并积累自己宠爱的词语。 4、能对课文秀丽的句子进行摘抄。 5、感受维吾尔族老乡的热忱好客，和葡萄干的制作过程。 二、教学目标： 三、教学重、难点： 重点：知道葡萄沟好在什么地方,培育学生的爱国情怀有感情地朗读课文。 难点：精确理

9、解其次自然段中的词句，并感悟蕴含其中的感情。 四、教、学具：搭满葡萄架的挂图 五、教法： 启发式、探讨式、表演式、自学式 教学过程： 一、导入： 1、谜语导入：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫有的青。 2、出示课题：葡萄沟 师：让我们来齐读一次吧！生齐读 这三个字都是要求我们驾驭的字，老师信任同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？是那我们就起先写吧！看谁写得又快又好。生写，师巡察 师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“把它找出来。播放录音 师：谁来说说这句话是什么？葡萄沟真是个好地方，师板书找得可真准，让我们来读一读。生读 二、新课

10、。 一、教学第一段。 1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？想下面我请一个同学来读第一段。抽生读 2、师：读得真不错！下面由老师领着小挚友读： 葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？如读得不好，可再读一遍最宠爱的是什么？葡萄哪位小挚友来读出宠爱之情？抽学生稳固读 一、两次 3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？生自由地说，师相机板书让我们带着这样的感受再来读一读吧！生齐读本段 4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！指黑板提示葡萄沟真是个好地方。 二、教学其次段。 1、师：请同学们自由读其次自然段。生读 2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？

11、请同桌互相说说。根据说的内容边读边讲解。抽小组共同来回答。 如：生说：茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起一个个绿色的凉棚。允许同桌互 相补充师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？生读“一个个表示葡萄怎么样？多，那好大家就把“葡萄多的意思读出来好吗？生读 步骤：先把说的读一读，把“一个个“一大串一大串“五花八门读好。 3、师：葡萄有很多颜色，请在书上把描写颜色的词语用“勾出来。 4、师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？五花八门我们来读一读这个词语。葡萄这么美，我们再把这句话读一读。生读 5、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，连老乡也特殊好客，大家把这句话找出来，

12、我们请一个同学来读。抽学生读大家一起来读，雅不雅克西？ 6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热忱的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，闭上眼睛想一想。生回答，师赐予激励。 7、师：维吾尔族老乡这样好客，让我们再夸一夸葡萄沟吧！ 三、教学第三段。 1、师：葡萄沟真美，葡萄还有另外一种用处，可以制成?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝，这葡萄干是什么样的味道？甜我们把它说完好，好吗？葡萄干的味道可真甜呀！想不想知道葡萄干是怎样制成的？ 2、师：下面我们一起来读一读吧！生读 3、师：如今请同学们互相说说，请加上“先、接着、再、后等表示依次的词语。先互相说，再抽同桌起来说 4、师：说得真好，那么这里生

13、产的葡萄干原委怎么样呢？鲜、甜我们再把这句话读一读，怎样才能读出“甜的感觉？抽学生读，再齐读 5、师：读得很好，把鲜、甜的感觉都读出来了，我们再齐读本段好吗？ 6、师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！葡萄沟真是个好地方 五、小结： 葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热忱，葡萄干是那么知名，如今让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧！最终带着这样的感觉再读一读全文，信任你们的感受又不相同！生齐读 六、抄写： 师：读得真好，葡萄沟美不美？好不好？想不想去？那好，盼望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们西部。这一课有许多秀丽的句子，想不想记住它们？想那好，就选择自己最宠爱的抄在本子上。生抄写 七、布置

14、作业 板书设计：葡萄沟 水果多最宠爱葡萄 葡萄多 美 甜 老乡热忱好客 葡萄干鲜甜知名 第三篇：葡萄沟教案 二年级教案设计 其次课时 教学目标: 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增加学生对祖国的酷爱之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、运用多种方法感悟“梯田、“茂密、“五花八门、“热忱好客等词语及句子。 4、运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。 教学重点： 1、了解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增加学生对祖国的酷爱之情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 教具准备： 课件、词语卡片

15、、葡萄干等。 教学过程： 一、谈话导入。 1、谈话。 同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，特殊好吃。那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄又多又好吗？ 2、揭题、读题。 3、了解葡萄沟的地理位置。 二、初读感知。 1、葡萄沟是一个怎样的地方呢？自由朗读课文，在课文中找出一句话来回答。 2、用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果。 三、精读感悟。 1、通过刚刚的了解，我们知道葡萄沟出产水果，有香梨、沙果、蜜桃，还有人们最宠爱吃的葡萄，既然人们最爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄沟玩一玩好 不好？说去就去，快把书打开。 2、葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿

16、？学生读文后，理解“梯田。 3、登上山坡，细致瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？ 1理解“茂密。 2这山坡上茂密的葡萄架就像什么？莫非只有这一个棚吗？让学生觉察句中的“一个个，并说出自己的理解。 3赶快钻进去感觉如何？引导学生说出“凉快、“凉快、“舒适等词语或句子，引导学生带着感受反复朗读。 4、快抬头看，透过茂密的枝叶你觉察了什么？引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点。 出示“五花八门和“五光十色，在比较中悟有什么不同。老师引导学生在词语中的“光中觉察。 5、为什么葡萄沟的葡萄长得这么好？ 6、师生表演节目。通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热忱好客。 1对我们新疆的葡萄

17、沟的葡萄印象如何？训练学生口语交际，激励引导学生用上刚刚学习的好词佳句。 2“我摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够是怎么吃？激励学生联系生活中的体会悟这个词。 7、葡萄干是怎么制成的？看课件，读课文。 8、视察、品尝葡萄干。让学生视察、品尝后发表看法，把感受到的讲讲。 四、品位课文，感悟中心。 1、葡萄沟为什么是个好地方？请你用“因为所以句式说明“葡萄沟是个好地方。 2、用朗读的方式夸夸葡萄沟这个好地方，齐读课文。 五、作业。 1、擅长表达的同学，请向家长介绍葡萄沟。 2、宠爱摘抄的同学，摘抄文中你宠爱的句子。 第四篇：葡萄沟教案 葡萄沟 教案 激情导入 1.猜谜语。 同学们好，很兴奋相识各位

18、小同学。看到大家这么可爱,我特殊宠爱你们。所以老师送给大家一个谜语。孩子们认真听，猜猜这是什么水果呀？ 弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。 -葡萄 评：这位小同学想的真快，那你来说说。 评：看来大家都知道，那大家一起说这是什么水果？ 2.走进葡萄沟，观看视频。 同学们，宠爱吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那看看吗？这节课就让我们一起走进新疆吐鲁番的葡萄沟旅游一番吧，去领会一下那里的风土人情。板书题目 播放视频。 3.相识字。 看到这么迷人的葡萄，听完录音，咱们自己来读读课文。边读边画出不相识的字。 生读，师巡察，看看同学们哪些字不相识。 同学们停下来。刚刚老师询问了几个同学，觉察同

19、学们不相识的字已经不多啦。如今老师把这几个生字展示给大家，带着大家一起读一读。 谁来当小老师，带着大家一起读？ 评：这位小同学读得特殊棒，咱们把掌声送给他。 4.会写字 同学们，刚刚相识了这几个字，他们也算是我们的新挚友了。新挚友很宠爱我们，想和我们加深了解。假如我们能够把他们记在脑子里，他们就会成为我们的好帮手。我们再进一步相识他们吧。 5.会识字 新疆 在哪？看地图。 中国的西北部。 疆：三山夹两盆。三横是三山，中间是田地。古代人们用弓箭保卫疆土。 吐鲁番 鲁：上鱼下曰。吃鱼不要说话，防止被刺扎到。 番：动物的脚印踩在田地里。 葡萄沟 火焰山红孩儿大话火焰山下的一处峡谷，地势低，葡萄长得好

20、，就叫葡萄沟。 大家拿出笔在本子上写一遍。 杏：果树，所以有木字，它还可以吃，所以下有口字。 山坡 坡：是土坡，所以是土字旁。写字 梯田 梯:弟弟靠在木头边。 维吾尔族 说到维吾尔族，咱们最了解的就是什么呀？维吾尔族舞蹈。 碉堡 出示图片 碉：石，周。 堡 主要成分有土，所以要加堡字。 蜜桃 密、蜜 ：密林长在山中，蜂蜜来自蜂虫。 吃个够 够：左句右多。假如来到葡萄沟，确定让你吃个够。 你还能用“够什么词？ 足够 够多 够玩 季 李上多一撇。杏：果树，所以有木，又可以吃，所以下边是口字。 搭 组词 动手搭房子 塔：最起先是用土做成的，所以是土旁。 摘 摘苹果 斋葡萄 用手摘的，所以是“手旁。

21、滴 跟水有关，所以要有水字旁。 钉 金属，所以是金字旁，右边是丁字。 同学们再一起把这几个字读一下。 这几个字我们相识了，他们都在文中的哪句话里呢？咱们一起来看看这篇课文，把它们找出来，并标上拼音好不好？ 首先咱们先看第一段。同学们有没有标上段落序号呢？没有的话，咱们在每一段第一个字的前面标上数字序号。第一段前写上1. 咱们先看第一段。谁来读一下这一段呢？ 评：你的声音真好听，你能找出这一段有哪几个字是咱们刚刚学习的生字吗？多媒体展示生字词 评：你找的真多。特殊好。咱们把它标上拼音。 读完课文，葡萄沟给你留下了什么印象呢？ 假如有时间，同学们自己再读一读课文。或者把课后“我会写这道题写一写。

22、板书 沟 杏 蜜 坡密 搭 季 吾 摘 够 留 钉 第五篇：葡萄沟教案 教学内容： 1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习用“五花八门口头说话。 4、感受维吾尔族老乡的热忱好客。 5、能说出葡萄干的制作过程。 教学目标： 1、学问目标：理解葡萄沟美在哪里。 2、交际目标：利用对话和人热忱相处。 3、实力目标：自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。 教学重、难点： 重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。 难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。 教具：课件 教学过程： 一、导入： 1、出示课题：葡萄沟 师：让

23、我们来齐读一次吧！生齐读 2、上一节课，我们学习了课文的生字，下面老师检查一下，看你们驾驭得怎样。学写“沟字，师巡察 3,、生字写好了，坐端正。翻开书，请同学们自由大声读课文，留意把生字的音读准，句子读通顺。课文里有一句话是夸葡萄沟的，找到后，把它划下来。 4、师：谁来说说这句话是什么？葡萄沟真是个好地方，师板书找得可真准，让我们来读一读。生读 二、新课。 葡萄沟真是个好地方！哪里好？请同学们默读课文，拿。出笔，把你找的地方画出来。 一第一段。 1、学生汇报。 你们爱吃什么水果？味道很那么甜美的味道、那么多的水果，我们该怎么读？全班齐读 2、葡萄沟一年四季水果不断，真是水果之乡。 葡萄沟的水果

24、种类很多，真是一个好地方！葡萄沟还有什么，让我们觉得那是一个好地方？ 二、其次段。 1、学生汇报。 生说：茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起一个个绿色的凉棚。师：燥热的夏天，在下面乘凉，感觉确定特别好！ 师：从这句话中你感受到葡萄怎么样？生：多哪个词感受到的？生：一大串一大串，那么大家就把“葡萄多的意思读出来好吗？生读生：颜色多 师：哇！这么多颜色，真美！书上用了一个词语来形容它，谁能把它找出来？五花八门，为什么不用五光十色？课件对比 2、师：大家看看老师给的句子，谁来补充一下句子？ 海滩上洒满了贝壳，有 、有 、有 ，真是 ，美丽极了！ 非洲丛林里，一只只鹦鹉飞上天空，在阳光下 ，美丽极了！ 到

25、了秋季 是啊，这么多的葡萄，在阳光的照射下颜色多而艳丽，真是五花八门、美丽极了！自己试着读一读。谁情愿读给大家听。老师评价 大家一起来读，好不好？ 6、师：读得真不错，假如你是一位游客，热忱的老乡会对你怎么说？看看课文的插图，想一想。四人小组说一说。生回答，师赐予激励。好的多音字 课件展示，说话练习。 7、师：葡萄沟里的葡萄不但很多、很美，老乡也很热忱，真是一个好地方。葡萄沟还有什么，让我们觉得那是一个好地方？ 三、第三段。 1、生：葡萄干颜色鲜，味道甜，特别知名。 师：你吃过哪种葡萄干？感觉怎样？葡萄干的味道可真甜呀！ 葡萄干是怎样制成的？四人小组说一说。谁能用自己的话说一说？位置 形态 内

26、部陈设挂 风吹 变干 收获 2、师：葡萄沟的葡萄干色鲜味甜，中外有名，让我们再夸一夸葡萄沟。葡萄沟真是个好地方 3、你还知道咱们葡萄沟的葡萄能做什么？ 三、小结： 葡萄沟真是个好地方，这里水果多，葡萄美，人热忱，葡萄干是那么知名。让我们看看这一单元的主题课件出示主题读一读，让我们再夸夸我们新疆的葡萄沟“葡萄沟真是个好地方！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页