大班科学顽皮的影子教案反思.docx

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1、大班科学顽皮的影子教案反思1、让幼儿初步了解影子产生的原因，尝试探索影子与光线及时间的关系。2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5、充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。1、投影仪，电脑，CAI课件，台灯，透明胶片、不透明纸、剪纸娃娃、纸盒、娃娃 等;手电筒若干、玩具若干；2、幼儿能区分透明与不透明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。1、观看屏风表演，引出课题。提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢？2、投影小实验：影子的产生。(1)分别拿一张透明胶片和不透明卡纸放在近光源的光线前面，让幼儿讨

2、论：为什么 胶片在光线下没有影子，而卡纸在光线下却能产生影子？(2)幼儿自由探索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子？小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线闯不过去，这就产生了 影子。(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产 生影子。3、探索影子与光线的关系。(1)幼儿自由探索，了解影子的不同变化。(2)教师演示小结：当物体离光源越远时，物体的影子越小；当物体离光源越近时，物 体的影子越大；当光线从左边斜射在物体上时，影子在物体的右边；当光线从右边斜射 时，影子在左边；当光线从后边斜射时，影子在前边；当光线从上边直射时，影

3、子在下边4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。5、谈话：知道影子在生活中的运用。6、影子游戏。1、教学语言不够精练教师语言的适意和适境，对美术教师来说，是一个最基本的要求，也是美术教师外部 形象留给学生最直接最直观的印象，小而言之，关系到学生美术学习的兴趣；大而言之, 关系到学生的审美情趣、道德情怀等等。在本节课中，我的教学语言虽然能紧扣教学环 节进行，但是某些语言不够精练、准确，这是我在今后的教育教学中需要不断改进、摸 索的。2、效果突出的学生作品不多由于学生是当天上课当时见面，我对他们的情况不掌握，对其绘画知识、创作水平缺 乏了解，全体学生虽然在课堂上积极动手、动脑，都对自己的作品充满了自信和满足（在 评价、展示他们的作品时可以看出），我也分层次、分布步骤做了示范和指导，但是效 果突出的学生作品不多。3、播放课件时，没有及时转换展示状态在最后一个环节（机动环节）展示三幅作品时，由于我忙于用充满感情、生动的语言 介绍作品，忘记将实物投影状态转换为电脑屏幕状态，致使学生只闻其声，不见其作。 其实只要我稍微关注一下学生当时的面部表情，就会立即发现这个问题。可见教学过程 中教师随时关注学生的重要性。我认为这是本课教学中的一个最大不足。