兴趣教学法在初中体育在教学中的应用探究.docx

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1、兴趣教学法在初中体育在教学中的应用探究摘要：兴趣教学法是初中体育教育者结合新课程教育改革的内容 探讨出的一种新的教学方式，它以鼓励学生、促进学生学习兴趣及学 习自信心为主。而在实际教学中，应将兴趣教学渗透进入教学的每一 个环节。文章以促进学生热爱体育学科的教学目的，通过阐述游戏教 学法、情境教学法和多元化教学的具体应用，从而有效地促进初中 体育课堂教学的学习效率。关键词：兴趣教学法；初中体育；课堂教学在素质教育的背景下，各个学段的学生的要求出现了差异化。初中 阶段，不再只注重文化课的知识学习，同时也要不断完善体育学科的 教学方式以及课堂教学方法，从而有效地改善学生对体育学科教学内 容、教学方法

2、过于片面的情况，实现身体素质与心理健康的共 同开展与进步。本文将兴趣教学法逐步渗透进入初中体育课堂教学当 中，从而有效提升学生对体育课堂的参与度和积极性。1 .采用游戏教学法，赋予课堂趣味义务教育学生的共性是好玩好动思维活跃，而初中体育作 为一门实践性的学科，要充分考虑学生的性格特征、兴趣爱好，将游 戏教学法与教学内容相结合，让学生通过做实现学，从而将单 调乏味的体育训练转变成为兴致盎然的游戏体验。运用游戏教学 法赋予课堂趣味性，将学生的注意力吸引到教学活动中，从而提高课 堂气氛以及教学效果。教师所选的体育游戏一定要具有趣味性、强身 健体的作用，这样才能够让学生重新了解体育知识，提升学生参加活

3、 动的兴趣。例如，初中体育课堂花样跳绳中，教师应先询问学生，同学们 了解花样跳绳吗？假设学生回答了解，教师应请学生积极发言；假设 学生回答不了解，那么教师就要对花样跳绳的概念及内容进行阐 述。随后教师安排学生进行实践练习今天我们大家一起开展花样跳 绳游戏吧！学生们听到玩游戏，学生就会情绪高涨，瞬间燃起热 情的火焰。而此时，教师要做好实践安排。首先，教师安排两位力气 较好的同学负责摇动大绳。其次，将学生随机分为两大组，同时让两 组学生依次在大绳两边排队。随后，教师进行游戏规那么的解说。第 一，两组同学依次在大绳两边起跳，先正、后反、每组依次大圈的形 式跳出去，如果有同学踩绳或绊住绳子，那么该组就

4、失败了。如果两 大组全部成功了，大家可进行第二种跳绳比赛，第二，两组同学一 起跳，每组派出一位同学进行正反加入，随后从一侧跳出去，失败的 方式跟第一种游戏一样。事实上，教师说完后，学生个个踊跃报名， 学生的参与度特别高，课堂的教学效率也空前地高。2 .通过情景教学法，调动学生兴趣初中阶段的学生有跳远、拔河、百米赛跑等兴趣爱好，教师可从学 生的兴趣点出发设计教学情境，激发起学生对体育知识的学习兴趣。 教师可以通过真人事迹的讲解，让学生了解到知名的体育杰出人物 背后的故事;此时，通过倾听这些励志故事，学生逐渐消除掉局部畏难的情绪，提升了对体育课堂的兴趣，也增强了体育目标达成的 自信心事实上，教师创

5、设情境不仅能够提升学生的课堂兴趣，促 进学生体育的专业技能与学习知识的水平的巩固与强化，还能改善学 生的想象力与创造力，对学生的身心开展有很大的帮助。因此，教师 要根据教学内容充分结合体育出众的知名人物举例，提升学生对体育 课堂的兴趣。例如，在进行篮球体育课教学时，教师可以例举篮球运发动姚明的 事例，让学生明确其在美国男子职业篮球联赛（即NBA）中所经历 的风风雨雨，也让学生了解我国篮球事业所经历的跌宕起伏此 时，学生不仅提升了对课堂的学习趣味、提高了课堂效率，也让学生 对要成为成功的运发动所要经历的事情有了更深的认识，也帮助学 生触摸到了体育精神的灵魂。其中，运发动克服困难、永不放弃、 永不

6、退缩的精神是教师传承的最重要的内涵。事实上，素质教育背 景下的初中体育教学并不是强迫学生参与体育锻炼，而是让学生养 成锻炼身体的良好习惯，更是让学生接受与传承体育精神，有效地 实现身体与心理的共同成长。3 .采用多元教学法，保证教学效率学生在身体、性格、兴趣、环境等因素的影响下存在较大的”差异 性因此，针对不同的学生，教师要采用不同的教学方法，从而为 学生创造科学的、积极的、开放的体育课堂环境，鼓励学生参与体育 课堂的实践，让学生能感受到体育课堂的乐趣，让学生爱上上体 育课。与此同时，为了提升教学的趣味性，教师还可以采用体育教学 游戏化的策略，进一步提升教学的趣味性。值得注意的是，不管采用 什

7、么样的教学方式，教师都应坚持以生为本以学生开展为主 的教学理念，坚持学生的主人翁地位，让体育课堂成为学生自己 的主场而非教师的主场。针对身体素质差、性格内向的学生，教师要简化教学内容，并采用 鼓励的方式引导学生参与体育活动之中。而针对身体素质强、淘气、 不服管的学生，教师要充分展现自身的专业能力，让学生对教师”服 气，同时专业化教学内容，让学生不仅巩固体育知识，更让学生产 生强烈的好胜心，让学生学会不惧困难、直面挑战。例如，教师在 “百米赛跑教学过程中，教师可以组织学生接力赛与百米冲刺 的两类不同的游戏活动。首先，教师可以组织学生以两排面对面的盘 坐，对应的两位同学为一组，相互传递物品，时间最短的一组获胜。 此时，学生已经分成两排，开始进行来回式百米冲刺训练，并比照 用时间较短的一组。教师采用不同的游戏活动，不仅体育课堂的教学 效率有所提高，同时还提升了学生在体育课上的参与度以积极性，让 学生对体育有了新的认知。学生在体育活动中，不只是体会到了学习 的乐趣，还对自身的百米冲刺能力得到了有效的锻炼。综上所述，素质教育下的初中体育课堂重要性逐年递增，其教学效 率与教学质量对学生的全面开展有着重要的影响。因此，教师应充分 利用兴趣教学法，增强学生的体育学习兴趣，让学生实现身体素质 与综合素养的共同进步，从而服务于学生的终身开展。