小学二年级语文《浅水洼里的小鱼》教案.docx

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1、小学二年级语文浅水洼里的小鱼教案1.学校二班级语文浅水洼里的小鱼教案第一课时一、导入揭题：1、释题：出示课题，引导同学依据课题理解、质疑。围 绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。）引 导同学观看理解，导入新课。2、谈话：同学们，看到大海里这么的小鱼，你们喜爱小 鱼吗？假如有一条小鱼不当心掉进浅水洼里你会怎么办？假如 有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今日我们来学习 28浅水洼里的小鱼，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？（设计意图：依据同学对小动物的宠爱之情，挖掘同学的 认知和情感，自然引入课文。）二、初读课文，欢乐识字。1、用自己喜爱的方式读课文，画诞生字词，读准字音，2

2、、同学自由识记生字词。3、同桌相互指读生字，并沟通识字记字的方法。4、分组开火车读生字词竞赛，评出优胜组。（设计意图：同学整体感知课文，自同学字词，敬重同学 的主体地位，培育同学自学习惯和自主识字的力量。）三、读课文，初步感知课文基础性目标：把握8个四会字，熟悉7个生字，娴熟朗读课文。进展性目标：激发同学的朗读爱好，创设多元情境，感悟课文故事的情 感因素，进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。教学过程：一、进入课题情境，激发同学爱好1 .展放课件（很多漂亮的小鱼在大海里自由拘束地生活）, 创设情境：小鱼在大海里生活地多幸福呀，可是有一天.师生共写课题：浅水洼里的小鱼2 .生齐读课题并质疑：看了

3、课题，你有什么问题？（利用直观法理解“浅水洼”）二、进入故事情境，感知课文内容1 .四人小组合作学习借用音节读通课文（配轻音乐）.读书活动：把你喜爱的句子读给大家听2 .识字活动（1）四人小组利用生字卡片认读课文中的生字（2）利用课件展现小火车，同学轮读要认的7个较难生 字.老师重点指导“甚至”的读音，指导“至”的书写。同学写字。三、进入图文情境，体验角色心情.出示第一段。（1）读读有“甚至”的这句话，找找看他藏到哪儿了？（2）重点指导“甚至”这句的朗读。（3）师引读第一段.说话：假如你看到这些小鱼，你会怎样做？1 .出示文中图：你看到了什么？（1）一生读其次段。（2）四人小组读、演其次段。（

4、3）生自由选择读、演其次段。2 .出示文中图：有一个大人也看到了小男孩的举动，他 是怎么做的呢？（1）课件展现对话，同桌分角色朗读对话。（2）师生分角色朗读对话。（3）渗透理解“叨念”、“在乎”.师生赏读全文，加强情感体验。四、进入问题情境，升华同学熟悉说话训练：（1）猜猜小鱼的信：没过多久，那些被救的小鱼给小男 孩来了好多的信（课件展现很多封信的封面，激发同学的奇怪 心），信上会写些什么呢？你猜猜。（2）由信引出，你怎样关心受伤的小鸟：小鱼听说我们 班的小伴侣上了这课，也给我们来了一封信（师拿出这封信并绽开念信中的内容）1、同学自由选择段落，同学之间合作读书，全体同学参加读书。2、师生共同评

5、议读书的状况。3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？（设计意图：以读促思，加深同学对课文内容的整体感知， 挖掘同学对课文内容的情知体验，培育同学读书力量。）四、指导写字。1、出示课文要写的是字。引导同学观看每个字的结构， 结构特点是什么？2、老师范写，重点指导“久”“乎”“至”“被二3、同学练习写字。4、师生评议，优秀作业在全班展现，并让展现的同学谈 谈自己的写字阅历和感受。（设计意图：写字是低班级教学的重点，也是同学语文水 平进展的一个基础所在。采纳敏捷的写字形式，是为同学学好语 文打好基础，更是培育同学喜爱祖国的文字。）五、课后作业。查找资料，了解小鱼生存的环境。其次课时一、复习生字。老

6、师出示生字卡片，利用不同形式复习课文生字词。二、感悟课文，体验情感。1、同学自读课文第一自然段。思索：你能告知大家你的 感受到了什么？2、启发同学沟通自己的阅读感受。假如你就是在那个海 滩上，见到这个情景，你会想些什么？你又会怎样做？3、再读课文，把自己的体验读出来。组织同学进行朗读 评价。（设计意图：阅读是同学的共性化行为，让同学在读中感 悟，在读中明白课文的字里行间渗透着对小鱼的怜爱，这样很简 单激发同学的怜悯心。挖掘同学的阅读体验，可以促进同学对课 文内容的理解，也是为有感情地朗读打好基础，更是为下文中与 小男孩的感情产生工共鸣做好铺垫，提高同学的朗读水平。）4、演读课文其次至六自然段。

7、（1）支配小组演读：以学习小组为单位，由小组长分工， 一人读“我二一人读“小男孩”的话，其他读“旁白”。（2）检查小组演读状况。（3）全班选择三名同学进行演读，师生评议。（设计意图：打破传统的朗读方法，充分发挥同学主体作 用，鼓舞同学制造性的表现、共性化的表达，在读书与表演中感 受小男孩纯真、执着、珍爱小动物的优秀品质的呼唤。培育了同 学合作意识、评价意识、表现意识，促进了共性的健康进展。）5、思维训练，提问：在演读过程中，最让你感动的是什么？为什么？6、“我”听了小男孩的话，看到小男孩的表现后，会怎么 想、怎么做？当你看到小动物受伤，你在乎吗？谁能谈谈自己的 经力？（设计意图：让同学表达真实

8、的心情，使同学与文本融为 一体，产生共鸣，贴近生活，自然真实，师生、生生互动，达到 心灵的沟通。）7、引导同学完成“想想说说”：出示文字幻灯片，小组合 作完成，鼓舞不同的表达方式。8、学习了这篇课文，你有什么想法？说说你的心里话。（设计意图：培育同学具有感受、理解、观赏力量也是阅 读教学的重点所在，在争论中增加了对课文的感悟，体验到要爱 护动物、珍爱生命。）三、总结课文齐读课文，简洁了解故事进展的挨次：课文以“男人”的 漫步为线索，紧扣小鱼的境况和命运，自然绽开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们 对人与自然关系的重新端详，小中见大，意蕴深广。四、拓展练习。走近自己身边

9、那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是 不是遭到破坏，假如消失这种状况你如何爱护它们呢？2.学校二班级语文浅水洼里的小鱼教案教学目标：1、熟悉7个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜 惜和对小男孩的鄙视之情。3、进一步树立爱护小动物、珍惜生命的意识。教学重、难点：教学重点是识字、写字，有感情地朗读课文；教学难点是 理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生鄙视之情。教学预备：生字卡片、课件。教学时数：教学过程：一、创设情境，导入新课。1、同学们，森林是小鸟的家，小鸟在漂亮的森林里欢乐 地唱歌；大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里自由地游览。你 们看！播放课件：鱼在

10、大海里游来游去，自由愉快的生活情景。看了刚才的画面，你想说些什么？2、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层阵拍打着岸 边，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小 鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今日我们就来学习其次 十八课浅水洼里的小鱼。（板书课题，齐读课题）3、你们知道什么是浅水洼吗？出示课件：浅水洼图片。过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了漂亮的大海，离开了友爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。二、随文识字，读通课文。1、初读课文、沟通识字方法。翻开书132页，自由读课文，遇到生字，做上记号。遇到生字，你预备怎样认会它？（相机提示同学：借 助拼音认字，这是个很

11、好的方法，要留意将拼音多读读，把字音 读准。问问同学，也是个不错的方法，同学有困难，你要帮帮 他，同学读对了，你要夸夸他。）现在大家就用这些方法将生字认会吧！2、检查生字。生字都会读了吗？谁情愿当小老师带着大家读？下面我们开火车读一读。去掉拼音你还会读吗？出示课件那我们来试试，假 如读对了，小鱼就会游起来呢！（指名、男生读、女生读、全班 读）3、初步感知课文。生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看 看课文说了些什么？三、深化学文、感悟真情。1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小 鱼。自己读一读课文第一自然段，看看读完后你有怎样的感受呢?（同学谈感受。）2、那你们的这些感

12、受是从第一自然段的哪句话体会到的？ 课件随同学发言出示句子相机指导朗读。“它们被困在水洼里，回不了大海了 J （板书写“困”） 还有哪些同学也是从这句话体会出来的？谁能将小鱼的逆境读出来？自己试着读读，指名读。“被困的小鱼，或许有几百条，甚至有几千条J师：像这样被困的小鱼有多少呀？对！课文中也这样写 到出示句子引读“几百条”、“几千条工你们看演示课件（师：这么多的小鱼都被困在浅水洼 里）。我们一起读这句话。“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸 干J师：点击“蒸”字，变蓝色。一看到这个“蒸字你 们想到了什么？而这时，沙滩上太阳越升越高，阳光越来越强，沙滩越 来越热。再认真读读这两句

13、话，你们仿佛看到了什么？听到了什 么？自己试着读出小鱼的感受。练读、指名读。3、这么多的小鱼困在水洼里，身边的水越来越少，它们 呼吸越来越困难。孩子们，自己试着再把上面这几句话连起来读， 一边读一边想象小鱼当时的情景，将你的感受读出来。试读、指 名读、配乐齐读。4、假如你就是一条浅水洼里的小鱼，这时你的心愿是什 么？小鱼的心里话被你们听懂了，也被沙滩上的小男孩听懂了, 看课文的插图，他在干什么？对！他正在救小鱼呢！5、可是浅水洼里有成百上千条小鱼，他是捡不完的。那 他为什么还在捡？请大家轻声地读读课文的2一一6段，好好地 想一想。（1）把你的想法和小组里的同学沟通沟通吧！（2）谁情愿把你的想法

14、说给我们听听？（3）小男孩正是这样想的，也是这样说的。（课件出示： “这条小鱼在乎！“）你们看，谁在乎？指名读；还有哪条在乎？ 指名读。齐读。师：小鱼在乎的是什么？（4）男孩一刻都没停下来，仍旧在不停地捡鱼扔鱼，不 停地叨念着（引读）：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这 一条，这一条”（5）不仅小鱼在乎，小男孩也在乎每一条小鱼啊！所以 即使有成百上千条小鱼，他还是这样出示句子尽力地救。自 己将这句话仔细地读一读，看看你从哪个词语体会出小男孩在尽 力地救每一条鱼。（板书）（6）大家一起读这句话。四、情感升华。1、大家肯定被小男孩深深地感动了，让我们都加入到小 男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！

15、请大家站起来，我们也来到 沙滩上。看这么多的小鱼被困在水洼里，弯下腰，捡起一条小鱼， 用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力地扔； 不要停，又捡一条，用力地扔（边说边带领同学做动作。）2、小结：信任有了我们的关心，更多的鱼儿会回到大海； 老师还信任，有了我们的关心，更多的花儿会绚烂的绽放；更多 的鸟会自由地飞行；有了我们的关心，世界会更加美妙！（课件 演示：鱼游览、花开放、鸟飞行画面。）五、指导写字。1、在这篇课文里，我们要学会写8个生字。大家先认真 观看这4个字，你发觉了什么？（左右结构、左窄又宽）2、我们先来写“捡”字。看看写这个字我们要留意些什 么？（先写左边的提手旁，横中线上面一点起笔写短横，留意将 提手旁写窄一点，再写右半边，撇捺要打开，短横在横中线上起 笔，下面是点、点、撇，最终一横写平写稳。）3、请大家将“捡”字描写一遍，再写两遍。4、同位相互评议，全班评议。剩下的字我们下节课连续学习。3.学校二班级语文浅水洼里的小鱼教案