部编版五年级道德与法治下册第2课《让我们的家更美好》教学设计.docx

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1、2.1担当家庭责任教学设计课题担当家庭责任单元第一单元 我们一家人学科道德与法律年级五下学习 目标1 .构建美好幸福的家庭需要每个成员尽责出力。2 .自立自强是承担家庭责任的表现。3 .关心、劝慰家人等是为家庭作贡献的表现。重点知道每个家庭成员都承担着一定的家庭责任，懂得为家庭分担责任的重要性。难点懂得为家庭尽责，首先要做到自立自强，学会为家庭做力所能及的事。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：康熙问大臣，家字怎么解释提出问题：说一说你怎么理解家小结：家，是我们生活的港湾、情感的归宿、精神 的乐园。家像是一亩田，种下温柔，收获温暖；种 下体谅，收获体贴；种下包容，收获理解

2、。一家人 在一起，平平安安、健健康康、和和睦睦，比什么 都重要。让我们共同祝愿我们的家更美好！板书课题看视频，回答相关问题激趣导入讲授新课活动园：担当家庭责任课件出示相关资料活动过程：交流展示相关链接：中华人民共和国婚姻法第二十一条（节选）父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有 赡养扶助的义务。活动园：学会自理、自立课件出示相关资料活动过程：1.制作调查表格，让家长帮助填写，了 解家长对自己的评价。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。人物家长评价其他解相关知识。活动过程：2.交流展示。将家长的评价和自我评价不易，自觉参与家庭生活。活动三：家庭润滑剂反馈指

3、导：1.课件展示教材“活动园”情景一，请同学们谈一谈如果这件 事发生在自己家中会怎样做？随后教师引导学生认识到当家人的意见不一 致时应该请家人共同商议，发挥“润滑剂”的作用。2.解忧信箱：请同学 们将自己最近的烦恼写在卡纸上，随后教师随机抽取典型的问题，大家一 起来讨论解决办法。教师总结：父母、家人有矛盾时，可以做个“润滑剂”，也可以做个“开 心果”，解决他们的矛盾，这是在为家庭分忧；与父母真心交流，说出自 己的想法，理解父母的做法，不任性，这也是在为家庭分忧；不与别人攀比, 不乱花钱，是为家庭分忧;努力承担家庭责任，帮助家人做力所能及的事也 是为家庭分忧。设计意图：以写出烦恼的方式一方面可以

4、了解学生的心理状况，另一方面 可以通过讨论，学生找到解决家庭困难的方法。活动四：家庭民主生活会反馈指导：1.请同学们自主阅读教材我家的民主生活会，与小组成员 分析讨论哪些人参与了这场民主生活会？他们就那些问题进行了讨论，得出 了什么结果？ 2.教师随机提问几名同学，请他们说一说自己家中会召开民 主生活会吗？自己是否赞同这样的方式，说说理由。教师总结：在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式经营我们的家园。 家里的事情，同商议、共承担，家庭生活会更和谐。所以同学们，回去和 爸爸妈妈商量，建立自己家的民主生活会。设计意图：知道民主生活会的意义，倡导学生“小手拉大手”，回家建立 自己家的民主生活会。六

5、、课堂小结：同学们，我们每个人都希望自己的家庭幸福，但是幸福的生活 是靠双手创造的，希望现在同学们都能承担起家庭的责任，尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。七、板书设计：同商议共承担排忧解难 方能帮亲有矛盾能化解 同商议 共承担八、作业布置：与父母商讨，在本周开展一次家庭民主生活会。九、教学反思在本课教学中，教师并不直接告诉学生需要担当什么家庭责任，也不直接 告诉他们商议家庭事务的方法，而是通过情景体验的方式嵌入学生熟悉的生活场 景，将学生快速带入问题情境，使学生在交流探究中认识何为家庭责任。通过情景体验的方式，如学生表演情景剧再现教材活动园的内容，在活动 体验和探究思考中认识到恰当

6、的处理方式能够化解家庭矛盾，从而了解一些商 议家庭事务的方法。教师直接传授的知识仅仅是理论，引导学生通过活动体验 自我发现而获得生活智慧才能内化为学生自身的能力。进行展示、对比，谈谈获得的启示或今后需要提高 的方面。活动园：家庭变化，如何为家庭出力课件出示相关资料活动目标：1 .面对家庭的变化，需要作好心理准备，学着去适 应，以良好的心态面对家庭发展中的问题。2 .处理家庭问题时能够理解、信任、包容、体谅， 能够和家庭成员进行良好的沟通，养成良好的心 态。活动过程：1 .了解家庭结构、规模、观念、沟通方式、家庭氛 围等方面的变化。2 .面对家庭的变化，预设为美好家庭出力的具体做 法。3 .交流

7、展示。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/ 尽责出力 喳*自力自强X关心、劝慰2. 2同商议共承担教学设计课题同商议共承担单元第一单元 我们一家人学科道德与法律年级五下学习 目标1 .尽力关心和帮助家人。2 .主动参与家庭讨论，协商解决问题。3 .通过和谐、民主的方式构建美好家庭。重点学会关心和帮助家人，学习家庭民主商议的方法。难点与家人共但责任，共建美好家庭。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课排忧解难，方能帮亲。生活中，我们留心观察、 主动询问，尽力关心和帮助家

8、人，让他们多一份轻 松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。板书课题激趣导入讲授新课活动园：为家人排忧解难课件出示相关资料活动过程：交流展示说一说如果你的家人有这三种情况，你会做些什 么。例：周末我特意到超市去买了金银花、麦冬，在妈 妈下班前煮好凉凉，等妈妈回家后，送上一杯。妈 妈喝了之后，嗓子不那么疼了。妈妈每次看到我给 她送“茶”，满脸都是笑容。阅读角：妈妈，让我来帮您！课件出示相关资料阅读目标L阅读短文，感受帮助家人排忧解难的乐趣。2.知道家人间应该互相关心、体贴、帮助的 道理。阅读探究1 .先自主阅读短文，读懂短文内容。如，妈 妈遇到了什么困难？ “我”是怎么为妈妈排忧解难 的？2 .同桌

9、用表演的形式来展示“阅读角”中的故事。 模仿文中的两个人，然后进行角色轮换。活动园：巧妙处理家庭矛盾课件出示相关资料对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 只O温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。活动过程1 .课前搜集关于家庭中父母意见不一致的事 例。2 .交流展示活动园：巧妙处理家庭矛盾课件出示相关资料活动过程1 .课前搜集关于家庭中父母意见不一致的事 例。2 .交流展示活动园：同商议，共承担课件出示相关资料活动过程1 .三个同学进行情景再现，并现场提问，积 极参与。2 .交流展示阅读角：我家的民主生活会课件出示相关资料阅读目标阅读短文，明白用和

10、谐、民主的方式解 决家庭问题能使家庭生活更和谐、更美满的道理。 阅读探究1 .先自主阅读短文,读懂短文内容。如,“我” 家召开第几次家庭民主生活会？ “我”家的家庭民 主生活会讨论了哪三件事？2 .几个同学自由组合，用表演的形式来展示 “阅读角”中的故事。可以先揣摩文中的人物形象， 再进行表演。拓展活动请你以主持人的身份召开一次家庭民主生 活会。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/关心和帮助家人（鹦3）卜 主动参与冢庭讨论协商解决问题和谐、民主2、让我们的家更美好第一课时一、教学目标.独立完成学习生活中力所能及的

11、事情，提升自立自强的意识。1 .学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。2 .用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力 创造和谐家庭。二、教学重点及难点.用和谐、民主的方式参与家庭议事，同商议、共承担，与家人共同努力 创造和谐家庭。1 .学会用行动表达对家人的关爱，恰当处理家庭矛盾。三、教学用具教师：1.教学媒体、活动评价单、板贴。学生：1.自家的家庭责任单。四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程课堂导入：家庭责任共同承担反馈指导：1.播放教育部发相92条规定，要求小学生增家务劳动作业 视频，请同学们思考并交流为什么教育部要做出“学校要布置学生家务劳动” 这样

12、的规定？自己是否懂得它的初衷？随后教师引导学生明白，每位家庭成 员应该当担起H己的家庭责任。教师总结：家是我们身心的寄居之所，是我们心灵的港湾。每位家庭成员 都享受着家庭带来的物质条件和精神慰藉，同样的，每位家庭成员也应该当 担起自己的家庭责任。而随着年龄的增长和能力的提高，我们在家里承担的 事物也会越来越多。设计意图：以学生思考讨论的方式导入课堂，引发学生明白自己是可以参 与家庭议事的，提升自立自强的意识。活动二：我们的家庭责任单反馈指导：1.课件展示教材中的家庭责任单，并请同学们制作属于自己的 家庭责任单；在小组内讨论对比并说说从不同的家庭责任单中，自己发现有 什么共同之处。2.爱的告白与

13、畅想：教师展示课前搜集的班级部分同学的 家庭合照，鼓励同学们上台分享：家对于自己而言，有怎样重要的意义呢？ 感受家庭的意义并从中分析总结出家庭所承担的责任。3.请同学们自主阅 读教材“相关链接”，明白家庭所承担的一些责任不仅是道德责任，也是法 律义务。教师总结：家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满 足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。拥有美好幸福的家庭生活 是所有家庭成员的共同愿望和追求，每个家庭成员都主动承担自己的家庭责 任，尽自己所能让家庭更美好！设计意图：通过家庭责任单，可以对各个家庭成员所承担的家庭责任目 了然，从而激发学生自觉、主动地承担属于自己的家庭责任。在通

14、过具体 的生活镜头帮助学生了解家人的担忧，从而告诉学生如果我们能够自立自 强，就是对家人最好的支持。活动三：生活小镜头反馈指导：1.播放视频蜡笔小新，请同学们在观看后说一说：在日常 生活中自己也感受过类似的来自家人的“爱的唠叨”吗？为什么他们总喜 欢这样唠叨？ 2.播放小欢喜中方圆失业片断，教师引导学生想象方一 凡在得知方圆失业后会有怎样的表现？从方一凡和方圆的做法中，你感悟 到了什么？ 3.教师鼓励学生在课后与家人共同完成“自我评价表”，思考 在今后还可以在哪些方面有提高。教师总结：每个人在家里都有自己的责任，父母作为家里的顶梁柱，担负 起了家里的主要责任，而我们作为小朋友，也要做自己力所能

15、及的事，为父 母减轻责任。我们小时候，父母有抚养我们的责任，当父母老时，我们有赡 养父母的责任。家庭让我们感到安全和幸福。设计意图：在通过具体的生活镜头帮助学生了解家人的担忧，从而告诉学 生如果我们能够自立自强，就是对家人最好的支持。活动四：家庭变化巧适应反馈指导：1.小小分享会:请同学们说一说自己曾经遭遇过哪些家庭的变 化，当时自己是怎样和自己的家人共同应对的。2.课件出示教材“活动园” 的情境，与小组成员讨论面对家庭的变化，我们还需要做哪些准备、哪些 考虑？该如何去适应？教师总结：家庭生活中可能会出现一些事情，如父母在工作中遇到了难 题，长辈突然生病，家里收入减少了对这些事情，我们不能埋怨

16、，更 不能拖家人的后腿。在这个时候，你的一声关心的问候、一句贴心的劝 慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。设计意图：从对视频故事的分析中懂得当家庭变化时，我们要懂得尊重、理 解和体谅，耐心沟通解决问题、适应变化。六、课堂小结：虽然我们还是小学生，但毕竟我们是家庭的一份子，对家庭， 我们也有自己的一份责任。在家庭生活中，我们应该互相理解、互相帮助，这 样我们的家才会更美好！七、板书设计：让我们的家更美好赡养老人、抚育子女家庭所承担的责任感情交流、改善生活我所应当承担的家庭责任：自立自强八、作业布置：采访家长，了解他们近期的烦恼是什么，看看自己是否有办法 帮忙解决。九、教学反

17、思卢梭十分推崇儿童通过发现自我进行学习，教师并不直接告诉儿童想要知道 的东西，而是让他自己发现，自己去获得知识。例如，在本课教学中，教 师并不直接告诉学生需要担当什么家庭责任，也不直接告诉他们商议家庭事务 的方法，而是通过情景体验的方式嵌入学生熟悉的生活场景，将学生快速带入 问题情境，使学生在交流探究中认识何为家庭责任。通过情景体验的方式，如学生表演情景剧再现教材活动园的内容，在活动 体验和探究思考中认识到恰当的处理方式能够化解家庭矛盾，从而了解一些商 议家庭事务的方法。教师直接传授的知识仅仅是理论，引导学生通过活动体验 自我发现而获得生活智慧才能内化为学生自身的能力。2、让我们的家更美好第二

18、课时六、教学目标.知道作为家庭的一份子，我们应该参与家庭生活，与家人共同承担家 庭责任。4 .明白家庭的矛盾，怎么做到“润滑剂”的作用。5 .通过看视频，案例分析，角色扮演等明白自己的小主人身份。6 .热爱自己的家庭，学会处理家人之间的矛盾，积极参与家庭事务的决 议。七、教学重点及难点.知道作为家庭的一份子，我们应该参与家庭生活，与家人共同承担家 庭责任。7 .学会处理家庭的矛盾。八、教学准备教师：准备视频学生：了解爸妈，与爸妈谈话九、相关资源图片资源、场景照片等十、教学过程课堂导入：父母的小秘密反馈指导：1.播放视频我的爸爸是骗子，请同学们说一说为什么说视 频中的爸爸是“骗子”，他欺骗了孩子

19、什么事情？这个孩子是怎么发现爸 爸是“骗子”的？ 2.小小分享会：请同学们在组内与成员分享自己发现的 父母隐瞒自己的小秘密，谈一谈为什么父母要向我们“小秘密”？随后教师 引导学生明白父母向我们隐瞒某些事情是不想让我们操心，想让我们用心学 习；但是我们作为他们的孩子，应该学会为父母排忧解烦。教师总结：生活中，我们需要留心观察、主动询问，发现父母的忧愁和难 处，尽力关心和帮助家人，让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我 们的家。设计意图：通过分享了解到其实我们每个人的父母都会“隐瞒”我们一些 事情，我们需要细心观察、主动询问，才能发现，才能帮助父母分担。活动二：我们共承担反馈指导：1.微表情观察团：课件展示打哈欠、摸鼻子等脸部动作，请班 级同学说一说当自己的家人出现这些动作时代表了什么；教师随机请几位同 学说一说自己平时是否有认真观察父母，他们怎样的表情、言行会代表着什 么？ 2.请同学们自主阅读教材“阅读角”的材料，并分享一个自己帮助家 人排忧解难的小故事，说说自己是怎么做的。教师总结：生活中，我们不可能一帆风顺，一个家庭或多或少会遇到一些 困难，排忧解难，方能悦亲。每一个家庭都会经历一些自己不愿意看到的事 情，但是只要大家庭中的每一个人都团结起来，就一定能成功度过困难，迎 接幸福。设计意图：结合生活实际，引导学生在日常生活中观察父母，明白父母的