《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》教案及练习.docx

《《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》教案及练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》教案及练习.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、?人琴俱亡?？我的母亲？父母的心？教案及练习?人琴俱亡?【学习目标】1 .掌握常见的文言实词，借助注释和工具书理解根本内容。2 .通读课文，感受到子猷、子敬之间深厚的兄弟情谊。3 .注意抓住人物的片言只语或者微小举动，生动地表现人物的性格特 征。【课堂学习】一. 导入：同学们，也许在这个世界上，没有比亲情更可贵、更长久的了；也许， 在我们这个生存的空间，没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。 这或许是我们生命中无法承受的痛。古代大书法家王羲之有七个儿子，品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟 二人，这俩兄弟的感情非常好，？人琴俱亡？讲的就是他们痛人心扉的故 事。二.？世说新语？及此书主要记载魏晋

2、名士的言谈轶事。最大特点是记述人物的片言只语或者 微小举动，生动地表现人物的性格特征。?世说新语?对后世文学有很大影响，书中许多故事成为诗文、小说、戏剧 的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、口假设悬河、一 往情深、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。刘义庆撰。南宋文学家。三.请你用自己喜欢的方式读课文，注意读音。醉花阴李清照薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳玉枕纱厨，半夜凉初透。东 篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。1 . “醉花阴是 名，李清照，号,朝女词人。我们还学过她的词是?02 .对该词分析有误的一项为哪一项A.这首词没有正面写离别之情和相思之苦，但

3、是仔细寻味，每一字中都 浸透了离愁与相思。B.上阕写词人一一整夜未睡而愁，主要是考虑如何在清闲的重阳佳节去 赏菊花。C.下阕主要突现了一位多愁善感、弱不禁风的闺阁女子的形象。D. “人比黄花瘦 一句运用了夸张手法，这位女子比东篱下的黄花还要 瘦，主要是愁苦之情造成的。【试题答案】一.C二.1. B 2. C 3. B 4. B 5. A 6. C 7. A三.1.何以都不闻消息？此已丧矣。2. 1）王子猷、子敬都病得很重12）说话时语气完全不悲伤3取出子敬的琴弹奏，琴弦完全不协调3. A 4. B四.1.词牌，易安居士宋？如梦令？2. B你能读准以下划横线的字音吗？病笃语时了不悲此以丧矣索舆来

4、奔丧弦既不调恸绝良久月余亦卒四.结合书下注释，翻译课文。注意翻译文言文方法。给下面的字词注释1 .王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。俱，副词，表范围，都。笃，病）重。而，表承接，不译。2 .何以都不闻消息？此已丧矣。何以，即“以何，为什么。3 .语时了不悲。语，动词，说话。4 .便索舆来奔丧，都不哭。索，要。奔丧，这里指到王子敬家去看望丧事。5 .子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云。素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。既，已经。6 .因恸绝良久。月余亦卒。恸，痛哭，极度悲哀。良，很。亦，副词，也。卒，死。五.课堂交流：1 .子猷在子敬死后“月余亦卒，他死去的原因有哪些

5、？明确：一是子猷本身当时病势严重。二是因自己的骨肉兄弟之死而极度 悲伤。2 .课文描写子猷先是“了不悲 ”都不哭，后又写他“恸绝良久 他前后的表现是否矛盾？为什么？明确：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷 听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲 ”都不哭是强抑制住 自己的悲哀的结果，而并不是不悲哀。等到人琴俱亡，就再也控制不住自 己的悲伤心情，悲哀之情喷薄而出，因此“恸绝良久。所以子猷前后 的表现不矛盾。3 .请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么，为什么？明确：“何以都不闻消息？此已丧矣“了不悲，都不哭，“恸绝良久，月余亦卒“径入坐灵床上，取子敬琴弹“子敬子

6、敬，人琴俱亡由此归纳；全文仅84字，就刻画出鲜活的人物形象，原因就是抓住了人 物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描 写，才使得人物这样鲜活。六.拓展：找出以下词中令你感动的地方，为什么？江城子乙卯正月十二夜记梦苏轼（悼念亡妻王弗之作）十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢 应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。料得年年 肠断处，明月夜，短松冈。2苏轼、苏辙3高山流水觅知音七.小结?我的母亲？邹韬奋【学习目标】1 .通过对文章的学习，感受到真挚、深沉的母爱。2 .学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方

7、法。【课堂学习】一.导语有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好 的感情。同样是至爱亲情，朱自清的？背影?是写父爱，而课文是写母 爱。让我们来欣赏作者是如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。二.邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建 永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编？生活？周刊 起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、 李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编？抗战？、? 本民抗战？等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有？韬奋全 集?韬奋文集？等。邹韬奋也是一位散文

8、家。著有？萍踪寄语?萍踪忆语？等散文作品。三.探究：1 .快速浏览全文，并给文中的四件事加上小标题。四个片段：元宵夜的“巡阅、涌流的泪珠、丰富的内心世界、劳碌 的身影2 .作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺 恰所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象 栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨 的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌

9、流着。这个细节真实而 传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。第三个片段中最感人的细节是：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝 纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。这个细节描写表现母亲对子 女无限怜惜和疼爱之情。第四个片段中最感人的地方是：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流， 手上一针不停地做着布鞋一一做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的 钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。这段文字有人物的外貌、动作描写， 也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、 听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。四.比拟阅读朱自清？背影？与邹韬奋？我的母亲？，比拟两文的异同点。?背影

10、?我的母亲?都表达“至爱亲情的主题，都是回忆性的叙事纪实 散文。？背影?是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间一一背影来构建文 章的；而？我的母亲？是截取人物表现中最典型的经历一一四个片段，来表 现人物的。五.探究1 .家庭是组成社会的一个细胞。读了课文后，你认为邹韬奋成长的家庭 环境哪些方面是好的，哪些方面是不可取的？邹韬奋成长的家庭仍是一个封建家庭，妇女在家庭里没有地位，母亲连 自己的姓名都没有。母亲早逝也说明当时生活条件和医疗条件极差。家庭 是社会的缩影，半封建半殖民地的旧中国，不可能有一个完美的家庭。邹 韬奋成长的这个家庭环境重教育，重文化，对子女要求严格，这是好的； 有母爱的温暖，有母

11、亲努力劳作的典范，有文学熏陶，这些也是好的， 但是体罚是不可取的。2 .创设情境：文中的父亲爱不爱孩子，为什么？他的教育方式正确吗？ 六.小结本文深情地回忆了关于母亲的几个片段，表现了母亲的可爱性格和能干 才华，表现了对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情和深刻思考。七.课外拓展：模仿本文“四个片段的写法，写自己的母亲。?父母的心？川端康成【学习目标】1 .欣赏文学作品，能够有自己的情感体验。2 .能理解作品的内涵，并结合自己的经历，体会到蕴涵在故事中的浓浓 的爱心。【课堂交流】一. 导入： 今天我们来学习曾获诺贝尔文学奖的日本作家川端康成的一篇小说。二.介绍日本现当代小说家。二岁时父母双亡

12、，后抚养照顾他的祖父母和姐姐陆续 病故，孤独忧郁伴其一生，这表现在其作品中便有哀怨的，一种伤感的 情绪，所以日本评论家认为川端康成是淡紫色的，隐隐的幽谧和淡淡的 哀怨。其主要作品有？伊豆的舞女?雪国？三.朗读文章，概述文章中心思想：本文通过表达一对贫穷夫妻最终拒绝优越的条件， 不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了父母对自己子女的一颗 崇高的爱心。四.朗读？孩子，我为什么打你？完成思考题，谈出你的感受。五.主题交流活动旁白配图画）无论是送还是不送，无论是打还是不打，都渗透了浓浓的爱，都需要你 用心去体会，其实在我们的生活中爱也无处不在，现在请你调动记忆， 抓取你同父母之间的感人事例、动人瞬

13、间，与大家分享你身边的爱的故 事，让我们一起来感受身边的爱。同学自由畅谈）六.？至爱亲情？单元结束语：漂泊的船儿，永远的惦记是港湾；高飞的鸟儿，始终的牵挂是故林；远走 他乡的游子，无论是身处顺境还是遭遇坎坷，心中千丝万缕、时时惦念 的，还是那温情如水的家，那份血浓于水的亲情，那份真真切切的爱。情是什么？爱是什么？是那融注深深父爱的？背影？；那渗透和暖春晖的? 甜甜的泥土？；那痛人心扉的？人琴俱亡？是爷爷老掉牙的故事，是奶 奶永远没有结尾的唠叨，是每天清晨上学出门时妈妈的叮嘱，是每次考 试考砸后爸爸的呵斥至爱亲情，感人至深！我们生活在亲人的环抱中，享受着爱的沐浴，那么 用我们的真心去面对我们的亲

14、人，用我们的真情去呵护我们所爱的人吧！【模拟试题】【答题时间：30分钟）一.以下加点字注音有错误的一项为哪一项1）A.王子猷(you)病笃(du)B.径(j i ng)入琴弦(xi a n)C.掷(ch e ng)地 悲恸(d d ng)D.卒(z6不调(ti a o)二.为以下加点的字词选择正确的一项1 .何以都不闻消息A.总是B.竟C.已经2 .语时了不悲（）A.结束B.可能C.完全3 .子敬素好琴）A.白色B.向来C.本来的，原有的4 .便径入坐灵床上）A.小路B.径直C.直径5 .弦既不调（）A.协调B.调解C.调弄6 .因恸绝良久）A.隔断B.绝对C.极7 .便索舆来奔丧A.轿子B.

15、地图C.舆论三.阅读下面文段，答复文后问题王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡，子猷问左右：?。语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。1 .在文段横线处填写原句。2 .说说下面文言句子的意思。1王子猷、子敬俱病笃2语时了不悲3取子敬琴弹，弦既不调3 .下面朗读停顿正确的一项为哪一项A.何以/都/不闻消息B.何以/都不/闻消息C.何/以都/不闻消息D.何/以都不/闻消息4 .对这一段话理解有误的一项为哪一项)A.这一段主要交代了两件事，第一件事写王子猷、子敬兄弟二人病情都 很严重，第二件事写王子猷去为子敬奔丧。B.子猷说话时的“不悲，奔丧时的“不哭反映子猷为子敬的死幸灾 乐祸，认为自己在子敬后死。C.这一段中子猷与子敬的兄弟之情虽未直接言表，但可通过一些语句来 反映了他们的兄弟情深，如“何以都不闻消息？ 一句责问，“便索舆 来奔丧 一句的急迫之情。四.欣赏下面这首词，答复以下问题