专题08正确使用词语（包括熟语）.docx

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1、专题08正确使用词语（包括熟语）知识划重点“正确使用词语（包括熟语）”的考点概述词语的运用主要考虑三个层次的问题：准确把握词语的 本义、引申义、比喻义等内涵；仔细了解词语语义轻重、范围大小、使用对象、感情色彩等特定指向； 辨析词语在语境中的语法搭配、整体语义等方面的问题。熟语，指常用的固定短语，主要包括成语（水 落石出、叶公好龙）、惯用语（乱弹琴、开绿灯）、歇后语（飞蛾扑火一自取灭亡；芝麻开花一节节高）、 谚语（只许州官放火，不许百姓点灯；谷雨前后，种瓜点豆）、格言（知识就是力量）等。熟语用词固定、 语义结合紧密、语音和谐，是语言中独立运用的词汇单位。同时，熟语源远流长，言简意赅，富有表现力。

2、“正确使用词语（包括熟语）”的考查着力点本考点的考查难度适中，有一定的思维含量。考查考生 正确使用词语（包括熟语）的能力，-一方面考杳考生对于汉语常用近义词的语意和用法的辨析能力，另一 方面也是考查考生对于语段整体把握的阅读能力。一、正确使用双音节词语和成语（-）词义词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事 物，有的适用于-一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。如“激动”比“感动” 更强烈，“蔑视”比“轻视”词义重。夸大其辞，轻重失调，也常常是成语的设误类型，如：（1）为了出 版这本画册，他义无反顾地放弃了休息的时间。（“义

3、无反顾”指“高度的正义感或责任心不容许回溯到 以前的时间或地点”或“从道义上讲只能勇往直前，不能回顾、退缩”，这里大词小用。）（2）洪水冲垮 了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村后，哀鸿遍野。（“哀鸿遍野”比喻到处是呻吟呼号、流离失 所的灾民，程度太重。）近义词有一个特点：基本上有相同的语素，同时也有不同的语素。分析不同语素的意义，找出它们的 细微差别，把握各自的词义侧重点，才不会用错。如“诡辩”与“狡辩”同是无理强辩，但“诡辩”着重 在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞、似是而非的论证，来为自己的谬论 辩护。“狡辩”则着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡辩”就是歪曲

4、事实，狡猾地为自己的错误言行 辩解。成语的含义是约定俗成的，而且大多都有定的典故，有其原始的语境，如果不了解成语的出处，不个帝制时代的权力中心；“将有志于追逐时代新潮的青年像铁屑一样吸引到它的周围”中也使用了明喻， 本体为“青年”，喻体为“铁屑”，相似点为“分散”“众多”，连接词为“像”，变陌生为熟悉，化抽 象为具体，暗示了有志于追逐时代新潮的青年聚集于北京，接受新思想的熏陶教育感化，凝聚成反帝反封 建的崭新力量，打破旧世界，拯救人民于水火，不要小瞧年轻的他们，星星之火可以燎原，相信将来会有 一天，由弱小变强大，终会长成参天大树，成为文学界耀眼的明星。可见这里使用的两处比喻，突出强调 了作为新

5、文化发端地的北京对青年具有的极大吸引力和影响力。8 .阅读下面的文字，完成各题。“特殊语言”常是特别有效，因为它可以摆脱字句的固定意义。语言像是个社会定下的筛子，如果我 们有一种情意和这筛子的格子不同也就漏不过去。我想大家必然有过“无言胜似有言”的经脸。其实这个 筛子虽则有助于人和人间的了解，但同时却也使人和人间的情意公式化了，使每一人、每一刻的实际情意 都走了一点样。我们永远在,使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。李长吉要在这束缚中去求比较切 近的表达，难怪他 了。于是在熟人中，我们话也少了，我们“，我们“指石相证”，我们抛开了比较间接的象征 原料，而求更直接的了。在乡土社会中，文字不但是多余的，

6、语言并不是传达情意的惟一象征体系。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.生搬硬套煞费苦心暗送秋波会意B.削足适履呕尽心血眉目传情会意C.削足适履煞费苦心眉目传情领会D.生搬硬套呕尽心血暗送秋波领会（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.所以在乡土社会中,不但语言是多余的,连文字都并不是传达情意的惟一象征体系。B.所以在乡土社会中,语言不但是多余的,连文字都并不是传达情意的惟一象征体系。C.所以在乡土社会中,文字不但是多余的,连语言都并不是传达情意的惟一象征体系。I).所以在乡土社会中,不但文字是多余的,连语言都并不是传达情意的惟一象征体系。（3）文中画横

7、线的句子使用了什么修辞手法，请简要分析其构成与表达效果。【答案】（1） B（2） D （3）比喻的修辞手法，把语言比成筛了，本体为语言，喻体为筛子，筛了的限制性与语言的有限性相似, 生动形象地描绘出语言并不能准确完整表达所有的情意。【解析】（1）本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。第一空，削足适履：适：适应；履: 鞋。因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑和鞋的大小。比喻不合理的牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。 生搬硬套：生：生硬。指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。根据语境中“使人和 人间的情意公式化了，使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样” “语言的束缚”，此

8、处不是说人们机 械地运用别人的经验，照抄别人，而是说人们不顾具体条件硬凑，故选用“削足适履”。第二空，呕尽心 血：比喻用尽心思。多形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦。煞费苦心，形容费尽心思、费尽心机。 语境说的是李长吉用尽心思要在语言束缚中去求比较切近的表达，故选用“呕尽心血”。第三空，眉目传 情：用眼睛来传达感情。暗送秋波：指女子暗中用眼睛传情。泛指献媚讨好。语境说的是熟人之间交流时 话少，主要用眼睛来传达感情，故选用“眉目传情”。第四空，会意：会心；领悟。领会：了解别的，其 他的某事物并有所体会。语境说的是我们求得更直接的领悟，故选用“会意”。故选B。（2）本题考查学生辨析并修改病句的

9、能力。划线句子语病错误有二：一是“文字不但是多余的”语序不当, 前后两个分句的主语不一致，关联词应放在主语之前。所以应改为“不但文字是多余的；二是“不但 语言并不是传达情意的惟一象征体系”不合逻辑。作者的意思是语言都是多余的，何况文字呢？故应改为“连语言都并不是传达情意的惟一象征体系”。以上修改全部正确的只有及故选D。（3）本题考查学生正确判定常见的修辞手法并分析其表达效果的能力。画横线的句子中“语言像是个社会 定下的筛子”运用比喻的修辞手法，本体为语言，喻体为筛子，故把语言比成筛子很恰当。语言比喻成筛 子很恰当，因为筛子的限制性与语言的有限性相似。那么，“我们有一种情意和这筛子的格子不同也就

10、漏 不过去”的意思就是运用比喻修辞手法，生动形象地描绘出语言并不能准确完整表达所有的情意，语言也 会漏掉i些情意。9 .阅读下面的文字，完成下面小题。春节前夕，习近平总书记来到山西汾西县僧念镇段村，在村便民服务中心，一张挂在墙上的“防止返 贫动态监测和帮扶作战图”吸引了总书记的目光。“作战图”上，清晰列明16个脱贫不稳定户、边缘易致 贫户的名单，每一户的监测识别时间、风险分类、帮扶贲任人、帮扶措施、解除风险时间。这 样一张图，从一个侧面彰显了党中央“继续巩固脱贫攻坚成果，扎实推进乡村振兴”的战略部署，标注着 中国共产党人“让群众生活更上一层楼”的不懈追求。时间是伟大的书写者，见证不凡的征程。过

11、去面临吃水难、行路难问题的甘肃东乡族自治县布楞沟村 现如今村貌 村民的日子越过越红火；曾经交通不便的江西井冈山市茅坪乡神山村，如今进村的近10公里羊肠小道变成了 5米多宽的水泥路，农家乐和民宿遍布村里，游客濯濯山坡披 上了锦裳，长出了庄稼，一个个山乡巨变，一幅幅锦绣画卷，是对“共产党就是给人民办事的， 就是要让人民的生活一天天好起来，一年比一年过得好”的生动诠释。人到半山不停步，船到中流当奋柝。新的一年区换代庄卷口各方管露抓发展，促操叁、守底线，题贫 攻坚精神琳续弘扬，全面坚固脱贫攻坚成果。只有继续保持“越是艰险越向前”的英雄气概，激发“过了 一山再登一峰”的十足干劲，按照既定的目标踏踏实实走

12、下去，群众的生活才能够好上加好。 （1）依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.一目了然焕然一新络绎不绝不毛之地B.一览无余改头换面络绎不绝穷山恶水C.一目了然改头换面川流不息不毛之地D.-览无余焕然一新川流不息穷山恶水（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.新的一年已拉开序幕，各方仍需抓发展促振兴、守底线，雕续弘扬脱贫攻坚精神，全面坚固脱贫攻坚成 果。B.新的一年已拉开序幕，各方仍需守底线、抓发展、促振兴，康续弘扬脱贫攻坚精神，全面巩固脱贫攻坚 成果。C.新的一年已拉开序幕，各方仍需守底线、抓发展、促振兴，康续弘扬脱贫攻坚精神，全面坚固脱贫攻坚 成果。D.新的

13、年己拉开序幕，各方仍需抓发展、守底线、促振兴，康续弘扬脱贫攻坚精神，全面巩固脱贫攻坚成 果。（3）文中画横线的句了使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】（1） A（2） B（3）上下两句“人”对“船”，“半山”对“中流”，“不停步”对“当奋楫”，字数相同，结构相对, 内容紧密相连。上下两句对仗工整，具有节奏感的语言极富感染力，鼓励人们继续攻坚克难，走好脱贫 攻坚路，不能半途而废。【解析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。第一组，一目了然：一眼就看得清清楚楚。一览无余： 形容事物简单或平淡无味，也形容视野开阔。根据语境中“清晰列明”可知，应填“一目了然”。第二组, 焕然一

14、新：一改旧貌，呈现出崭新的面貌和气象。改头换面：比喻只改换形式，不改变内容。根据语境， 此处指农村的面貌和气象发生变化，应填“焕然一新”。第三组，络绎不绝：形容人马、车船来来往往， 连接不断。川流不息：比喻来往的人或车辆、船只很多。“络绎不绝”强调“不绝”，指到某个地方的人 连续不断。“川流不息”强调“不息”，往往形容不停地有行人和车马来往。这里强调“游客”不断，应 填“络绎不绝”。第四组，不毛之地：不长庄稼的土地，指贫瘠的地方。穷山恶水：比喻自然环境极其恶 劣的地方。语境中“濯濯山坡”是形容山坡上光秃秃的样子，据此可知，应填“不毛之地”。故选A。（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句共

15、有三处语病：一是语序不当，“抓发展、促振兴、守底 线”语序不当，应改为“守底线、抓发展、促振兴”。二是语序不当，“脱贫攻坚精神廉续弘扬”语序不 当，应和后面一句结构一致，应改为“康续弘扬脱贫攻坚精神”。三是搭配不当，“坚固脱贫攻坚成果” 搭配不当，应改为“巩固脱贫攻坚成果”。全部修改正确的是B项。故选瓦（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。构成：“人到半山不停步，船到中流当奋楫”中“人” 和“船”都是名词，“半山”和“中流”都是偏正短语，“不停步”和“当奋楫”都是动宾短语，词性相 同，意思相近，且对仗非常工整。上下两句结构相同，内容上相关，构成一组对偶句。表达效果：形式上， 整齐匀称

16、，节奏感强，抑扬顿挫，读起来朗朗上口，极富感染力。内容上，这两句话是说在通向成功的路 上，总会遇到这样那样的困难，咬住牙闯过去就是一马平川，松口气也许就前功尽弃。鼓励人们继续攻坚 克难，走好脱贫攻坚路，不能半途而废。10.阅读下面的文字，完成各题。党史学习教育要增强实效性，就要创新内容、形式、方法，用好红色资源。首先，讲好红色故事，增强红色文化的吸引力。百年党史中有很多 的动人故事，要把这些红色故事作为党史学习教育的生动教材。红色故事的宣讲不能局限于图文展板和讲解员进行讲解的传统 手段，而应积极利用新媒体平台的优势，以年轻人 的形式，在更大范围、以更快的速度形成红色文化的品牌效应，增强红色文化

17、的吸引力。其次，办好红色旅游，在 中加强理想信念教育。红色旅游景点是常学常新的生动课堂，（）o目前，参加红色旅游的人群大多是年轻人而组成的,因此,红色旅游针对青年群体开展党史学习教育的一个重要渠道。应当注意的是，红色旅游设施的建设应同红色纪念设施相得益彰，重 视教育引导作用，努力保持,坚持为爱国主义教育服务，让人们体会到革命年代的艰苦，真 正受到教育。再次，用好革命文物，激发广大干部群众的精神力量。革命文物承载着党和人民英勇奋斗的光荣历史， 记载着中国革命的伟大历程和感人事迹。作为红色教育的生动教材和鲜活载体，每件革命文物都十分珍贵、 引人深思，便于从中解读我们党的初心。 （1）依次填入文中横

18、线上的成语，全都恰当的一项是（）A,感人肺腑喜闻乐见潜移默化原汁原味B.声泪俱下津津乐道潜移默化原封不动C.声汨俱下喜闻乐见悄无声息原封不动D.感人肺腑津津乐道悄无声息原汁原味（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.能让党员干部群众接受红色精神的洗礼，蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养B.蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养，能让党员干部群众接受红色精神洗礼C.丰富的政治智慧和道德滋养蕴含其中，能让党员干部群众接受红色精神洗礼D.因为它能让党员干部群众接受红色精神洗礼并且蕴含着丰富的政治智慧和道德滋养（3）文中画波浪线的句了有语病，请修改。【答案】（1）A（2） B（3）参加红色旅游的

19、人群大多是由年轻人组成，因此，红色旅游是针对青年群体开展党史学习教育的一个 重要渠道【解析】（1）本题考查学生正确使用成语的能力。第一处，感人肺腑：形容使人内心深深感动。声泪俱下: 形容极其悲苦、激动,语境是说百年党史中令人感动的故事，应用“感人肺腑”。第二处，喜闻乐见：喜 欢听，乐意看，指很受欢迎。津津乐道：津津，兴趣浓厚的样子；乐道，喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。 语境是说受年轻人欢迎的形式，应用“喜闻乐见”。第三处，潜移默化：人的思想或性格不知不觉受到感 染、影响而发生了变化。悄无声息：静悄悄的，听不到任何声音。指非常寂静。语境是说对人的影响，应 用“潜移默化”。第四处，原汁原味：比喻事

20、物本来的、没有受到外来影响的风格、特点。原封不动：比 喻保持原来的样子，一点不加变动。此处强调红色设施的建设要保持本来的风格特点，应用“原汁原味”。 故选Ao（2）本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。“丰富的政治智慧和道德滋养”是对前面“常学常新的生 动课堂”的阐述，应承接其后，放在最前面，据此可排除A、I）。填写的句子紧承前一句，以前面“红色景 点”为主语，而“丰富的政治智慧和道德滋养蕴含其中”换用主语，与上下句不衔接，排除C。故选B。（3）本题考查学生辨析并修改病句的能力。参加红色旅游的人群大多是年轻人而组成的，因此，红色旅游 针对青年群体开展党史学习教育的一个重要渠道“参加红色旅游的人

21、群大多是年轻人而组成的”句式杂糅, 将“参加红色旅游的人大多是年轻人”和“参加红色旅游的人群大多是由年轻人组成”两句杂糅，可以改 为“参加红色旅游的人群大多是由年轻人组成”。“红色旅游针对青年群体开展党史学习教育的一个重要 渠道”成分残缺，峡少谓语动词“是”，应在“针对”前加“是”。了解成语的古义，就不能准确把握成语的含义，单从表面上去作肤浅的理解，甚至胡乱猜测，容易造成望 文生义的错误。如：（1）这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄 悄的。（“万人空巷”是说人们都从巷子里来到大街上，多形容庆祝、欢迎等盛况。本句从语意上看，要 表述的是人们闭门不出，在家里观看

22、电视剧。）（2）最美的是小镇的春天，草长莺飞，风声鹤唳，走进小 镇就如同置身于世外桃源，来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。（“风声鹤唳”指听到风声 和鹤叫声，都怀疑是追兵。形容惊慌疑惧，自相惊扰。此处仅从字面意思理解，望文生义。）（二）情感有些词在指称客观事物或现象时表明了人们对该事物或该现象的爱憎、褒贬等感情，这就是词的感情 色彩。褒义词具有肯定或赞许的感情，贬义词具有否定或贬斥的感情，中性词不表示褒贬。如“鼓动”“鼓 舞”“煽动”都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但感情色彩不同。“鼓动”是中性词，既可用在好 的方面，也可用在坏的方面；“鼓舞”是褒义词，指受到好的影响而积极奋发：

23、“煽动”则是贬义词，有 挑唆、怂恿人干坏事之意。再如成语“弹冠相庆”与“额手称庆”，都有庆祝之意，感情色彩却截然不同, 前者是贬义词，后者是褒义词。对具有明显感情色彩的成语，应根据语境要求正确选用，以免褒贬失当。（1）这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。（“无所不为”是 指什么坏事都敢干，此处误将贬义词用作褒义词。）（2）代表危地马拉国家队出战100场的拉米雷斯虽然 一度在前腰位置上显示出不俗的盘带和传球功底，但很快便出现体能问题，下半场只能隔岸观火。（“隔 岸观火”的意思是隔着河观看对岸失火。比喻对别人的危难不去帮助，在一旁看热闹。用在此感情色彩不 当。）

24、词语除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文与白、雅与俗等色彩，虽然意 义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体色彩，主要表现为口语和书面语的区别。对话、文 艺作品多用口语，口语具有通俗、朴实、生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如“调解”和“斡旋”都有消除纠纷的意思，但前者用于日常口语中，指劝说双方自愿达成协议、消除纠纷 的活动；后者是外交辞令，常用于重大场合.有的词语是历代沿用卜来的，已经烙卜.了古代礼仪文化深深的印记。它们有的只用于向对方示敬，有 的只用于自我示谦。如果辨别不准，随意使用，就会导致谦敬错位。如“蓬草生辉”是谦辞，表示由于别 人到

25、自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣，只能用于自我示谦。（三）使用范围词语有一定的适用范围，即便是近义实词，其使用范围的大小、多少也会有不同，适用时象也有差别。 如“开垦”“开拓”“开辟”都有“开发”之意，但“开垦”指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地， 词义范围较小；“开拓”指在原来开发的基础上加以扩充，词义范围较小；而“开辟”着重指开发、新开 创，词义范围较大。成语的使用同样存在使用范围的问题，如：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的 解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。（“莘莘学子”是集体概念，与数量短语“一位”不能搭配。）（四）适用对象词语主要看它是适用于一般对象还

26、是特定对象；是用于自己表谦称还是用于他人表敬称。如“爱护” 一词用于上级对下级、长辈对晚辈或同辈之间，“爱戴”用于下级对上级、晚辈对长辈。成语一般都是有适用范围的。有些成语只适用丁描述特定的人或事，指向性非常明显而且单一，如“豆 蔻年华”只能用于人且只能用于十三四岁的女孩子：“荡气回肠”用于物，形容乐曲、文辞等婉转动人。 若使用不当，就要出差错。如：（1）翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜， 真是巧夺天工。（“巧夺天工”适用于描述人工制作的东西，此对象错用于自然物。）（2）急转直下的际 遇使他阅尽世事沧桑，于是他以诗和剧的艺术形式描绘出一一个惊心动魄、人鬼通情的艺术世界

27、。（“惊 心动魄”原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。不能用于 形容“艺术世界”。）（五）上下句语境语意重复是指不明白词语本身己经含有某种意义，而句子的某些地方也含有类似的意思，从而造成使 用的词语与句子中一些词的含义重复。如：（1）他只不过在做自己的事情，顺便帮了一下别人，没想到却 受了不虞之誉。（“不虞”就是“没想到”的意思。）（2）看到他表演的小品，一向严肃的父亲也忍俊不 禁地笑起来。（“忍俊不禁”就是“笑起来”的意思。）词语的词性和语法功能不同。有的词是动词，有的词是名词，词性不同在句中的语法功能自然不同。 如“公然”“公开”都含有不加掩饰地采取

28、行动之意，但“公然”是副词，在句中只能作状语，如“公然 侵入”。“公开”是动词兼形容词，在句中多充当谓语，如“真相早已公开了”；也可充当状语，如“公 开表明态度”；还可充当定语，如“这已经是公开的秘密”。成语不仅有其固定含义，往往还有一定的语法功能。带有不同词性的成语在句中所担当的成分，所支 配的对象，是有所不同的。有些成语由于词性的限制，不能带宾语；有的只用于否定句中。这些情况在答 题时需注意斟酌推敲。如：（1）这些年他经历商海沉浮，让我们刮目相看这位曾经的“乡下土包子” 了。 （“刮目相看”指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。这个成语不能带宾语，一般只能说“对刮 目相看”。）（2）成都五

29、牛俱乐部一、二、三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力 令其他球队望其项背。（“望其项背”使用错误，不能用在肯定句中。）无论是使用一般方法还是使用特殊方法，要想真正掌握其不同用法，解答近义词辨析题，都必须联系 上下文，结合具体的语境综合考虑，仔细辨析，强化语境意识。二、正确使用熟语（除成语外）1 .谚语谚语是广泛流传了人民群众之间，通过口语形式传下来的通俗易懂而含义深刻的定型化的语句。谚语 一般都能揭示一个客观规律或反映一个事理，使人从中受到启示。如：只许州官放火，不许百姓点灯。谚 语通俗易懂，生动形象，结构整齐，音节匀称，音调和谐。惯用语是指口头上常用的习惯用语。如“钻空子”

30、“吹牛皮”“扣帽子”“半瓶子醋”等。惯用语一 般是人们比较熟知的词语，来自于生活，跟成语一样具有简明、生动、形象的特点。在作答这类题时尤其 要注意区分相近义和弄清感情色彩。如“磨洋工”和“泡蘑菇”意思很相近，一个偏重指工作时拖延时间， 懒散拖沓；一个指故意纠缠而拖延时间。在“你快说去不去，别泡蘑菇了”这句话里，就不能把“泡蘑菇” 换成“磨洋工”。惯用语带有贬义的比较多，讽刺意味比较浓，使用时要分清对象。“放冷箭”“顺竿爬” 之类的词，只能用在反面事物或否定的事物上。此外，一些方言色彩过浓、不为多数人接受的惯用语最好 少用或不用。歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。“引子

31、”在表义上起辅助作用， 表示某种附加义；“注释”是表义重点所在，它表示整个歇后语的基本义。歇后语分为两大类：（1）会意 型，如“老鼠进风箱一一两头受气”“水中捞月一一一场空；（2）谐音型，如“老虎驾车一谁赶（敢）” “孔夫子搬家一一尽是书（输）”。练习划重点1 .下列各组词语，全是褒义词的一项是（）A.斜风细雨微不足道唠唠叨叨B.千军万马指手画脚气象万千C.赞不绝口兴高采烈天衣无缝D.说长道短弱不禁风一泻千里【答案】C【解析】本题考查学生理解词语的色彩的能力。A.斜风细雨：形容微风细雨的天气。褒义词。微不足道： 卑微渺小得不值得一提。多用来形容人的力量、贡献或事物的数量、价值、意义等非常小：不

32、值一提。褒 义词。唠唠叨叨：说话啰嗦，一说起来没个完。贬义词。B.千军万马：形容雄壮的队伍或浩大的声势。褒 义词。指手画脚：形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或随意发号施令。贬义词。气象万 千：形容事物、景象多种多样，壮丽美观。褒义词。C.赞不绝口：赞美的话说个不停，形容对人或事物十 分赞赏。褒义词。兴高采烈：原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。褒义词。天衣 无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。含褒义。D.说长道短：评论别人的好坏是非。贬义词。弱 不禁风：形容身体娇弱，连风吹都经受不起。多用来形容女子体态纤弱或病者体弱。含贬义。一泻T里： 形容江河奔流直卜。

33、也形容文笔气势奔放。褒义词。故选C。2.下列加点词语运用不恰当的一项是（） A.工商总局相关负责人对这两家公司的纠纷进行了调解，最终使双方化干戈为玉帛，在各自领域良性发展。 B. “少年心事当孥云”，年轻人就应该有年轻人的样子。要朝气蓬勃、热情似火，不可考气快秋、冷若冰 霜。C.在这千钧一发之际，他急中生智，莓气用事，凭借过人的胆识解除危机，化险为夷，赢得众人交口称赞。 D.在那个动荡的年代，仁人志士们任理墀项，拒绝与反动势力同流合污。他们如同点点繁星在黑暗中闪烁。【答案】C【解析】本题考查学生理解并正确使用词语的成语的能力。A. “化干戈为玉帛”，指把战争或争斗变为和 平、友好。语境指两家公

34、司化解了矛盾，关系和缓，使用正确。B. “老气横秋”，形容人摆老资格，自以 为了不起的样子。形容人没有朝气、暮气沉沉的样子。语境强调年轻人不能没有朝气，使用正确。C. “意 气用事“，只凭感情办事，缺乏理智。语境中的“他”是“急中生智”，“赢得众人交口称赞”，应用褒 义词，“意气用事”为贬义词，使用错误。D. “怀瑾握瑜”，比喻保持高洁美好的节操志向。语境指仁人 志士们拥有美好高洁的节操，使用正确。故选C。3.下列句子中加点熟语使用正确的一项是（）A.疫情之下，既有难以目睹的次犀牛，也有有迹可循的“黑天鹅”。最大的风险在于看不见风险，最 大的问题在于无视问题。B.现在这个代军整整、脸色红润、胡

35、子上撒过香水的老爷，对她来说，己不是她所爱过的聂赫留朵夫。C.青春期的奥雷里亚诺变得沉默寡言孤独入骨，全神贯注于金银艺实验，甚至到了用次叮食的地步。I）.双十一直播间中，李佳琦和薇娅妆容精美，野理强顼，不遗余力地向粉丝们推销着刚刚代言的各种文创 产品。【答案】B【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。A. “灰犀牛”比喻大概率且影响巨大的潜在危机。“黑天鹅” 比喻小概率而影响巨大的事件。语境说“疫情”下的危机，应该先说小概率，再说大概率，因此需要将“灰 犀牛”“黑天鹅”颠倒位置。B. “衣冠楚楚”，服装整齐漂亮。语境形容老爷服装漂亮，使用正确。C. “宵 衣阡食，天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭

36、，形容勤于政务。语境对象是“奥雷里亚诺”，大词小用， 不止确。D. “怀瑾握瑜”，比喻人具有纯洁高尚的品德。语境是说李佳琦和薇娅全力以赴推销产品，不止 确。故选B。4.下列句子中加点词语使用错误的一项是（）A.在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面亦步亦趋，fa 越雷池一步。 B.企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求，同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品， 企业才有金字般髀。C.在中国人那里，自然与精神，宗教信仰与口常生活，不是相互敌对和矛盾，而是相反相成，各勺丹号。D.那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，

37、一个人更容易看到时 间，并看见自己的身影。【答案】c【解析】本题考查学生正确使用成语（包括熟语）的能力。A.不敢越雷池一步：本指原地坚守，不要越过 雷池地界。后形容办事不敢超越定的范围。语境是说袁隆平认为不能不敢打破权威的限制，熟语使用正 确。B.金字招牌：意思是旧时店铺为显示资金雄厚而用金箔贴字的招牌。现比喻高人一等可以炫耀的名义 或称号。也比喻名誉好。语境是说企业只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，才能赢得好名誉，成语 使用正确。C.各行其是：各自按照自己以为对的去做。语境是说自然与精神，宗教信仰与日常生活都各自 有自己的轨道，此处应为“各得其所”，其意思为每一个人或事物都得到合适的安顿

38、。【）.亘古不变：从古 到今，没有变化。语境修饰太阳的运行，成语使用正确。故选C。5 .下列句子中，加点的成语使用全都不正确的一项是（）在前进的道路上不可能总是一帆风顺，越是取得成绩的时候，越要如喔将好，越要居安思危，绝不能犯 战略性、原则性错误。欧洲杯决赛场上，随着葡萄牙前锋埃德尔在加时赛第109分钟的一脚劲射破门，整个球场顿时沸腾起来, 葡萄牙球迷热情的欢呼声、叫喊声不绝如孳。国家“一带一路”战略的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来瞥蟒洒有，跃跃 欲试。北大学者认为四大名著不适合儿童阅读，对此，有高三学生撰文驳斥：四大名著何其大雅，负面影响何 其微小，因其微小的负面影响

39、而放弃对名著的阅读，有因嘻废食之嫌。尽管某歌手因负面新闻被人民口报、新华等官方媒体多次批评，但不少的粉丝仍然对他穹迫不争为其 行为百般辩护。目前研学旅行市场准入门槛低，尊龙遇参，所以专家呼吁国家制定研学旅行市场行业准入标准，并提醒 学校在选择旅行社时，一定要谨慎。A.B. C.D.【答案】B【解析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。如履薄冰：像走在薄冰上一样。比喻行事极 为谨慎，存有戒心。正确。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。此处望文生义了，应改为“不绝 于耳”，声音在耳边不断鸣响。踌躇满志：形容对自己取得的成就非常得意。句中是指“对未来”并不 是“对取得的成就”，使用错误。因

40、噎废食：比喻因为怕出问题，索性不干。使用正确。穷追不舍： 意思是追赶到底，不放过。也比喻做事执着。此处用于追负面影星，不当。鱼龙混杂：比喻坏人和好人 混在一起。使用对象不当。故选B。6 .选词填空。（1）布局-布置记者从国家能源局有关人士处获悉，“十三五”期间我国将基本形成“五基两带”能源开发O店主介绍，目前旅店仍在试营业期间，很多房间的还有待完善。（2）发掘挖掘宿迁市文广新局积极采取有效措施，继续开展三台山森林公园抢救性考古工作。甘肃省张掖市甘州区充分、整合和利用文化旅游资源，把资源优势转化为产业发展优势，使 文化旅游产业呈现出繁荣发展的良好势头。（3）妨碍-妨害门窗的位置和处理都极自由，由

41、全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也没有门窗（如凉亭），都不负重的问题。这家工厂排放的废气，严重地污染了环境，了工人的健康。（4）典范典型苏州园林是中国园林建筑史上的。他们是 的悲观论者，总是杞人忧天。【答案】布局布置 发掘 挖掘 妨碍 妨害 典范 典型【解析】本题考查学生辨析与运用近义词的能力。（1）“布局”，指对事物的结构，格局进行全面安排， 也指分布的格局。侧重于全面的、全局的安排。“布置”，指在一个地方安排和陈列各种物件使这个地方 适合某种需要，也指对活动做出安排。侧重于具体的、局部的安排。第（1）小题，与“形成”搭配的应选“布局”。第（2）小题，根据上文的“房间”，下文“有待完善

42、”，可知，应选“布置。（2） “发掘”，指挖掘埋藏在地下的东西，带有不可预见性。“挖掘”，指把深藏的东西找出来，使其显 现，带有一定的预见性。第（1）小题，是“考古”工作，应选“发掘。第（2）小题，根据下文的宾语 是“文化旅游资源”，应选“挖掘”。（3） “妨碍”，使事情不能顺利进行；阻碍。“妨害”，有害于。“妨碍”重在“碍”，即“阻碍”；“妨害”重在“害”，即“损害”。“妨碍”的程度较轻；“妨害” 的程度较重。“妨碍”常用于能够受到阻碍的对象，如“学习”“交通”“休息” “发展”等；“妨害” 常用于能够受到损害的对象，如“视力”“健康身体”“利益”等。第（1）小题，根据宾语“负重的 问题”，

43、侧重影响其进程，应选“妨碍。第（2）小题，根据宾语“工人的健康”，涉及健康，应选“妨 害”。（4） “典范”指可以作为学习，仿效标准的人或事物。褒义词。“典型”可用作名词，指具有代表 性的人或事件；也可用作形容词，指具有代表性的。中性词。第（1）小题，陈述的主语是“苏州园林”， 应选“典范”。第（2）小题，修饰的中心词是“悲观论者”，应选“典型”。7.阅读下面的文字，完成下面小题。但无论后来长势如何，像野草一样滋长的记忆，最初都是一粒种子，根植于种下它的那片土片。对上 世纪20年代的年轻人来说，播种的最佳土地就是北京。1919年的五四运动在这里 并最终席卷全国，掀起一场 的变革运动，挟变革风潮

44、之势，新文化运动也趁势利便，如穿透浓云降隆雷声，企图驱散笼罩在这片古老大地上的古旧阴霾，觉醒 的民众，以唤起新的生机。这一切的中心，正是曾是帝制时代权力中心的北京。它就像一块具有巨大吸力的磁石，将有志于追逐时代新潮的青年像铁屑一样吸 引到它的周围。这些人里面有不少将成为中国文学界 的明星，但此时，他们只能靠自己读书，或者躺在床上，用梦来安慰自己。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.发物气吞山河昏头昏脑光彩照人B.发物声势浩大昏昏欲睡熠熠生辉C.发祥声势浩大昏头昏脑光彩照人D.发祥气吞山河昏昏欲睡熠熠生辉（2）文中画波浪线的句子衔接有问题，下列修改最恰当的一项是（）A.记忆会

45、像野草一样滋长，但无论后来长势如何，最初都是一粒种子，根植于种下它的那片土壤。B.但无论后来长势如何，记忆会像野草一样滋长，最初都是一粒根植于种下它的那片土壤的种子。C.但无论后来长势如何，记忆会像野草一样滋长，最初都是一粒种子，根植于种下它的那片土壤。D.记忆会像野草一样滋长，但无论后来长势如何，最初都是一粒根植于种下它的那片土壤的种子。（3）文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】（1） B（2） A （3）文中把新文化运动的发源地北京比作具有巨大吸力的磁石，将追逐新时代思潮的青年紧紧吸引。全国 的有志青年在这里才能像种子一样生根发芽，最后长成参天巨树。比喻形象

46、生动，强化了新文化运动发”刃 地的北京对青年具有强大的向心力表达。【解析】（1）本题考查学生辨析并运用近义词的能力。第一空：“发仞”，比喻新事物或某种局面开始出 现；“发祥”，指兴起、产生，通常指文明、文化的产生。文中指的是五四运动的出现，应选用“发物”。 第二空：“气吞山河”，形容气魄极大，通常用来修饰人；“声势浩大”声威和气势非常壮大，通常用来 修饰活动、集会等，用来说明发展态势迅猛，范围广泛。题中指的是五四变革运动，应选用“声势浩大”。 第三空：“昏头昏脑”，形容头脑昏沉，糊里糊涂，通常指身体上有病症，神志不清醒；“昏昏欲睡”， 形容极其疲劳或精神不振。前文语境有新攵化运动的发展觉醒民众

47、之意，是指使民众从原来的旧思想中振 奋起来，应选用“昏昏欲睡”。第四空：“光彩照人”，形容人或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、 敬仰。一般用来形容女子。“熠熠生辉”，形容光彩闪耀的样子。应选用“熠熠生辉”。故选B。（2）本题考查学生语言表达之语句复位的能力。段首表述成“但无论后来长势如何”，给人的感觉很突兀, 既没有主体对象引领，也缺少对比转折的参照，应该让“记忆”作主语领起段落，排除BC；结合后文语境 分析，”对上世纪2（）年代的年轻人来说，播种的最佳土地就是北京”，强调的是“北京”这个地方，所以 上文需要落脚于“土壤”，排除D。故选A。（3）本题考查学生正确使用修辞并赏析表达效果的能力。句中“它”代指前文的北京，属于本体，“它就 像一块具有巨大吸力的磁石”，明确了喻体为“磁石”，用“像”来连接本体喻体，属于比喻中的明喻， 相似点为“巨大吸力”，生动形象，通俗易懂，说明北京作为新文化运动的发源地，将有志青年吸引到这