小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第八单元-王戎不取道旁李教学设计.docx

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1、王戎不取道旁李教学设计授课内容：部编教材四年级上册第八单元第25课王戎不取道旁李授课时间：2023年9月23日授课年级：四年级授课教师：中都镇海联希望小学陈兴莉课文解读：本文是一篇文言文，选自世说新语，用简短的语言讲述了七岁的王戎能通过认 真观察和思考得出“路旁苦李”的结论，可见他是一个善于思考和不盲从的人。由于这篇课与现代 白话文在语意上有很大的区别，所以在教学中尽量引导学生借助注释和联系生活的实际，主动积极 地参与到学习活动中，从而学习王戎这种勤动脑爱思考的好习惯。一、教学目标：1、认识熟记本课4个生字，并分清形近字。2、能正确流利地朗读课文，读准字音，理解课文内容。3、背诵课文，懂得人物

2、的形象，能复述课文内容。二、教学重点：反复诵读，到达熟读成诵。教学难点：读懂课文意思，理解文言文词语在一定语言环境中的意义。课时安排：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、图片揭题1、出示果实的图片，谈话引入，如果你们在路边看到这么多成熟的李子，你们会怎么做呢？ 过渡：今天我们就一起来认识一个只有七岁的主人公王戎小朋友，看他知道路边有这么多的李子时，他是怎么做的呢？2、出示课题，学生齐读。3、介绍作者刘义庆和世说新语拓展知识。4、了解王戎简介，引导学生理解课题5、根据题意，引导学生思考：王戎为什么不摘路边的李子呢？并带着问题品读课文二、品读课题，感知大意。1、出示课文，教师范读，学生跟读并试

3、着划分节奏。2、学生自读课文，到达流利准确的程度。3、师引导划分课文节奏，学生再读课文，到达停顿有度。师：同学们都读得非常棒，那么你们能借助旁边的注释知道这篇课文的内容吗？谁愿意来 说一说？请举手回答。4、学生反应，教师实时补充。过渡：同学们都很棒，接下来我们学习本课的几个生字。5、出示生字，指明认读，用多种方式识记，引导学生通过观察，结构及字型，笔画等识记 生字，边书写示范，边识书空记三、品读理解1、学生结合注释，逐句，理解大意2、学生反应自己的理解，其他同学补充3、抽生复述文章的意思。四、探究感悟过渡：通过我们共同努力，同学们都知道了这篇课文的内容，那么，你们认为王戎是一个怎么 样的人呢？

4、1、学生们争先恐后发表自己的观点。（预设:聪明，机智，善于思考，善于观察爱动脑筋的人.） 2、再次朗读课文，用简短的话归纳文章的主要内容。（提示方法：人物+事件二内容）3、出示课题，让学生思考课题与内容的关系。（指名回答）5、追问：王戎为什么没有品尝就说路边的李子是苦的呢？6、共同探讨原因。四、拓展积累1、过渡：七岁的王戎能通过细心的观察和善于思考的特点就能说出“苦李”的真相，可见他 是一个聪明机智，善于动脑的人，他是我们学习的典范。2、师：生活中我们又该怎样呢？（指名反应，只要有道理都能得到肯定）3、小结：遇事不要盲目行动，要注意观察，养成独立思考的习惯就会像王戎一样聪明过人。五、小结布置作业1、抄写生字和课文2、尝试在理解的基础上背诵六、板书设计：王戎不取道旁李一王戎不动苦李L诸小二一竞走取之一信然