部编版语文九年级上册第一单元学情评估卷（含答案）.docx

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1、九年级上册语文第一单元学情评估卷一、语文积累与综合运用（35分）.默写。（10分）王国维认为“一切景语皆情语”。“,日暮客愁新”（宿 建德江）,暮色引起了游子的愁绪；“，小桥流水人家, 古道西风瘦马”（天净沙秋思），多种景物并置，寄寓思乡之情和羁旅之苦;春望开篇“，写春望所见之景, 抒忧国伤时之情。（2）自先秦开始，就有“诗词缘情”的传统，诗人都喜欢用诗歌来表达对自然、 社会、人生的感悟。在沁园春雪中毛主席面对茫茫雪野，吟诵“江山如 此多娇，”，激发出英雄主义的浪漫情怀。崔颍登上黄鹤 楼，看到晴空下隔水相望的汉阳城，树木清晰可见，鹦鹉洲上的芳草长势茂 盛，“，为引发诗人的乡愁做了铺 垫。在行路

2、难（其一）中李白用“, ” 抒写远大抱负、执着信念；月夜忆舍弟中“，况乃未休兵” 含蓄地表现了安史之乱给人民带来的痛苦。1 .阅读下面的诗歌，完成（1）（5）题。（13分）启明星属于你的是光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追zong而至的时刻群星已经退yin你依然站在那儿期待着太阳上升被最初的晨光照射 投身在光明的行列 悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时 而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎！噫！微斯人，吾谁与 归？时六年九月十五日。（节选自范仲淹岳阳楼记）【乙】豫让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯， 智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄

3、子，赵襄子与韩、魏合谋灭智伯，灭智伯之后而三 分其地。于是襄子乃数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报 仇，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报仇之深也？ ”豫让日： “臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇 我，我故国土报之。”（史记刺客列传）13 .请解释下列加点词在文中的意思。（4分）或异二者之为微斯人，吾谁与归（3）故尝事范氏及中行氏（4）于是襄子乃数豫让.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）不以物喜，不以己悲。（2）至于智伯，国士遇我，我故国土报之。14 . “质”在古汉语中有以下几个主要义项。请选出“反委质臣于智伯

4、”中 “质”的义项（）（2分）A.名词，人质B.动词，对质C.同“贽”，古代初次拜见尊长时所送的礼物 D.形容词，朴实.【甲】【乙】两文段在表现“士”的精神上，所运用的表达方式不同，【甲】文采用了 的表达方式，【乙】文采用了 的表达方式。（2分）.选文中的“士”，给我们以精神的震撼和心灵的洗礼，请仿照示例，给选文 中的范仲淹写一段颁奖词，向古之“士”致敬。（请至少使用一种修辞手法）（4分）他，隐姓埋名，只为回报其知遇；他，不为时移，只因坚守其本心； 他，不计得失，只因践行其信念。他就是豫让，一个发誓为知己而死的义士。三、写作（55分）.阅读下面的文字，按要求作文。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟

5、。不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。上面的材料引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：自选角度，自拟标题；不少于600字；不得抄袭，不得套作， 不得泄露个人信息。答案一 1.(1)移舟泊烟渚枯藤老树昏鸦国破山河在 城春草木深(2)引无数英雄竞折腰晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲长风破浪会有时直挂云帆济沧海寄书长不达. (l)dun 踪 隐 hang(2)被/最初的晨光/照射(3)A(4)艾青厌恶黑暗，向往光明，愿意牺牲自己，不求回报(5)示例：艾青。个人“小我”只有融入国家“大我”，才会给人生增值。艾 青只因对国家无比热爱，才愿意“连羽毛也腐烂在土地里面”。也只因对

6、国 家的热爱，才成就了他那样一位伟大的诗人。只有自觉地把个人与国家、民 族、社会紧密地融合在一起，才能书写无愧于时代的业绩。2 .示例：中国空间站梦天实验舱发射任务取得圆满成功(2)集结在这面庄严旗帜下的共产党员便开始了救国、建国、强国的漫长征 程。示例：我们正以抖擞的雄姿昂首阔步于华夏的大地上！(3)示例：新时代孕育新机遇，新时代孕育新挑战。当代青年生逢强国时代， 肩负强国使命，必须要有理想，有本领，有担当。新的时代征程无限光明， 奋斗的青春最美丽。乘时代东风，放飞青春梦想，终有一天，请为我们骄傲 鼓掌。二 一4. D.示例：牙床碾压芝麻的声音、农人和路人搭讪时的对话声、掰玉米的声音、 农家

7、院子里大人们的聊天声、剥玉米的声音。(答出四点即可)5 . (1)运用比喻的修辞手法，把山村的丰收景象比作一幅巨大的油画，展现出一 幅和谐美好的丰收画面。”红得热烈，紫得氤氤，黄得耀眼”运用排比的修 辞手法，写出了田野里农作物成熟时绚丽的色彩给人们的视觉冲击，增强了 行文的节奏感和文章的气势，也写出了农人丰收的喜悦。“攥”“提”“拔”一系列动词的使用，生动形象地写出了农人们劳动时 动作的熟练，具有画面感，同时也表现了农人们劳作时的喜悦。6 .引出下文。引出下文对玉米的描写，暗示了玉米的丰收。7 .包含了农人丰收的喜悦；体现了农人生活的富足、幸福；体现了农人对未来 美好生活的规划。二9. D.略

8、10 .略.略三13.(1)或许、也许(2)如果没有(3)曾经(4)责备. (1)不因外物和自己处境的变化而喜悲。(2)至于智伯，他以国士之礼对待我，我因此也要像国士那样报答他。14 . C.议论记叙15 .示例：他，纵使居庙堂之高，仍心系苍生，先忧后乐；他，纵使处江湖之远, 仍情牵黎民，立志报国；他，纵使身陷泥潭，仍然傲骨铮铮，顶天立地。他 就是范仲淹，一个以天下为己任，为国为民的好男儿。【乙参考译文】豫让是晋国人，过去曾经侍奉范氏和中行氏，但并不出名。他转 而离开他们去侍奉智伯，智伯很尊重宠信他。等到智伯讨伐赵襄子，赵襄子与韩、 魏两家合谋消灭了智伯，消灭智伯之后三家瓜分了他的地盘。于是赵

9、襄子就责备豫让说：“您不是曾经侍奉范氏、中行氏吗？智伯将他们 都消灭了，可你不替他们报仇，却反而委身做智伯的臣子。智伯也已经死去了， 但你为什么偏偏要如此迫切地替他报仇呢？ ”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏， 范氏、中行氏都像看待常人那样对待我，因此我就像常人那样报答他们。至于智 伯，他以国士之礼对待我，我因此也要像国士那样报答他。”三、18.略。直到谁也不再看见你一九五六年八月（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）逃遁（）追zdng（ ）退yin（ ）行列（） 给下面的诗句划分停顿。（标两处）（1分） 被最初的晨光照射下列朗读设计中与这首诗的意境最贴近的一项是（）（2分）A.语调深沉，语

10、气坚定，末句语速渐缓。B.语调深沉，语气愤怒，末句语速渐急。C.语调平静，语气坚定，末句语速渐急。D.语调平静，语气愤怒，末句语速渐缓。（4）这首诗的作者是 ,诗人以启明星自喻，寄托了的情感。（2分）个人“小我”应融入国家“大我”。某农村书屋里，正举行“小我与大我”主题演讲活动。请根据你的阅读体验，从九年级上册教科书“名著导读”和“自主阅读推荐”的名著中找一个合适的人物，或某部名著的作者，结合 你对他（她）的认识，阐述你对这个主题的理解。（不少于80字）（4分）.学校拟举行“致敬时代，展青春梦想”的综合性学习活动，请完成下面任务。 （12 分）（1）请给下面这则新闻拟定一个恰当的题目。（4分）

11、北京时间2022年10月31日15时37分，搭载中国空间站梦天实验舱的 长征五号B遥四运载火箭，在我国文昌航天发射场准时点火发射，随后，梦 天实验舱与火箭成功分离并准确进入预定轨道。梦天实验舱是中国空间站三 大舱段中的最后一个舱段，长17.88米，最大直径是4.2米，重约23吨。梦 天实验舱包括工作舱、货物气闸舱、载荷舱、资源舱4个部分。其中，货物气闸舱和载荷舱“嵌套”在一起，便于大型货物进出和舱外暴露实验。下面是某同学演讲稿中的部分文字，请你按照要求答题。（4分）当最早的一批播种者升起第一面以镰刀、铁锤为标志的党旗时，集结在 这面庄严旗帜下的共产党员便开始了强国、建国、救国的漫长征程。正是这

12、 千千万万的共产党员，在漫长的征途上，前赴后继，用鲜血染红了这面旗帜， 使中国人民看到了民族复兴的灿烂曙光！在中国共产党的带领下，画横线的文字存在语病，请你帮他改正过来。请你为该同学补充一个恰当的结尾句。（3）党的二十大报告寄语中国青年：做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时 代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之 花。为此校团委在学校的微信公众号上，开设了 “风流人物看今朝-奋斗青 春最美丽”专栏。请你写一段话，表达你对这个主题的思考。（不少于70字）（4 分）二、阅读（55分）阅读下面的文字，回答问题。-（22 分）收秋段吉雄门口那棵苍老遒劲的老槐树稍稍扭动一下

13、身躯，泛着金光的叶子翻起筋斗 缓缓着地。山冈上，田野里，大片大片的农作物仿佛开始燃烧，红得热烈，紫得 氤氢，黄得耀眼，这些颜色混合在一起，构成了一幅巨大的油画。青纱帐里,果 实压弯站了一个夏季的茎秆，也把农人的肩膀压得瓷瓷实实，就连梦都变得沉甸 甸的。收秋先是从芝麻开始。当墨绿的植株被太阳酱成鹅黄色的时候，枝干上小 房子一样的荚也饱满起来。当然，这些芝麻荚也变了色。它们沿着枝干呈错落状 分布在两边，庄重而又威严。有风从山冈掠过，两排芝麻荚欠了欠身，气沉丹田， 酝酿起威武的号子。农人粗壮的大手攥住几根芝麻秆，轻轻一提，它们顿时被拔出土层。尽管 根部带着一坨土坷垃，但很显然，满怀心事的芝麻荚占了上

14、风，把整株枝干都拖 倒在地。芝麻荚里也有早熟的，它们耐不住寂寞，抢在收获之前就咧开了嘴，露 出里面饱满的芝麻籽，簇拥在一起，热烈地讨论着外面炙热的阳光、急促的风， 还有千万个和自家一模一样的“房子”。农人弯下腰来，嘴对着咧开的芝麻荚轻 轻一吸，油滑的芝麻籽便钻进口里。牙齿轻合，醇烈的香味弥漫开来。咯吱咯吱， 牙床碾压芝麻的声音一阵一阵顺着腮帮敲打着农人的耳膜，成了他们掂量秋季收 成好坏的鼓点。油渍从嘴角溢出，亮晃晃的。在和路人搭讪时，响亮的咀嚼声和 晃眼的油渍成了他们外露的资本。大家都是庄稼把式，一眼便看出了门道。你这块地收成不错啊！还行，还行。这个季节，正是农人们一年中最得意的时刻，怎么得意

15、都不过分，谁都不 会计较。山脚下的玉米地也按捺不住了。一身绿色的戎装渐渐褪去，换成与季节相 符的金黄色。大概它们觉得这样便于隐藏，只是腰间饱满的玉米棒子暴露了它们 的心事。亮灿灿的玉米粒偶露峥噪，在阳光下，一道道金光从田野里迸出，发出 珠玉般诱人的颜色。月影依稀的时候，玉米叶上有一层细细的露水，白天爹（zh。，张开）起的叶 子此时温顺多了。有细碎的脚步踩着月光走过来，农人们一身银色，肩上、背上 扛着担子或者背篓，身后照例跟着一头老牛或者几只睡眼惺怪的山羊。玉米地远看影影绰绰，只有到跟前才看得清楚，安置好牛羊，农人们便开 始掰玉米。那些玉米棒子倔强地仰着头，女人背着背篓穿行在玉米林里，抓住玉 米

16、棒的中间，朝下使劲一掰，“咔嚓”一声脆响，唤醒整个田野；再顺势一扭， 硕大的玉米棒就彻底脱离母体。栖息在玉米秆上的小鸟吓得一个翅趣，拍打着翅 膀迅速逃走。农人们没工夫理会这些小鸟，手上并没有停下来。女人把掰下的玉 米朝脑后一丢，像长了眼似的，玉米翻滚着飞进背篓。院子的角落，春天随手丢下的几粒苦瓜籽和丝瓜籽，经过一个夏季的生长， 现在变得蓬蓬勃勃。形态各异的瓜果或躺，或吊，或奋力朝上，忙碌的季节，农 人们顾不上照顾，它们倒也不争，只默默发育。哪一天农人把锅烧热后，才想起 没有下饭菜，紧走两步，摘下几个还带着花儿的丝瓜炒了，才发现此时的丝瓜秋 味十足，味道除了鲜美，还有一种特有的劲道。月光下的农家

17、院子，玉米、芝麻、 黄豆、南瓜挤得满满当当，连个下脚的地方都没有。农人们干脆就坐在玉米堆上, 一边把那层层金黄的外壳剥去，一边讨论着村里各家的收成，还盘算着清空的地 里明年种些什么。小孩儿们被大人安排来帮忙，但他们偏又坐不住，才剥了几个, 便就抓起一把芝麻往嘴里塞。村庄沉浸在这热气腾腾的喧闹声中。刺啦，刺啦。剥玉米壳的声音继续在村子上空飘荡，伴着这明亮的响声， 村庄正孕育着一个殷实又灿烂的梦。（选自人民日报，有删改）.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（4分）A.农人们在收秋时，咀嚼芝麻的声音和晃眼的油渍是他们外露的资本。B.文中运用了大量拟声词，如“咯吱咯吱”，使读者有身临其境之感。

18、C.本文通过写“收秋”活动，刻画了勤劳能干、吃苦耐劳的农人形象。D.本文详写了芝麻地的收秋场面，略写了玉米、苦瓜、丝瓜等农作物。3 .第段写道：“村庄沉浸在这热气腾腾的喧闹声中。”全文写了哪些“喧闹声”？请简要概括。（4分）.结合语境，按照要求赏析画横线的句子。（6分）山冈上，田野里，大片大片的农作物仿佛开始燃烧，红得热烈，紫得氤氢，黄得耀眼，这些颜色混合在一起，构成了一幅巨大的油画。（从修辞角度赏析）农人粗壮的大手攥住几根芝麻秆，轻轻一提，它们顿时被拔出土层。（赏析加 点的词语）.请分析选文第段画波浪线句子的作用。（4分）7 .结合全文，谈谈你对文章最后一句话中“一个殷实又灿烂的梦”的理解。

19、（4分）-（17 分）【材料一】我欣喜地看到，由中央美术学院为全国小学数学教材重绘的插图。这套教材 插图，在认真听取各界意见、反复调查研究的基础上，以增强历史自觉，坚定文 化自信，立德树人、培根铸魂为宗旨，努力做到体现“中国风、时代感、精气 神、数学味”，在开国家 教材插图的新时代新画风的探索上取得了可喜的成绩, 值得称道。坚持“中国风”，就是坚持插图要具有鲜明的中国风格、中国气派。新中国 的国家教材插图，历来注重彰显中国美术绘画的中国风格、中国气派。1949年, 人民教育出版社首任社长、著名教育家叶圣陶就力邀中央美术学院著名美术家古 元为新中国第一套教材绘制封面及插图，体现中华美学精神和美育

20、传统。改革开 放后，国家教材中的许多优秀插图，如丰碑倔弓金的小红军让我们荡起双 桨等，也都体现了浓郁的中国风格、中国气派，受到好评。此次重绘，从封面 到内文插图都较好地融入了中国绘画的写实与工笔风格，着意于培育学生的中国 心、中国魂，有利于增强历史自觉，坚定文化自信。坚持“时代感”，就是要充分反映新时代的崭新风貌。数学插图服务于数学 教育，不仅将近期我国社会生活的大事件，如2022年冬奥会，2020年第七次人 口普查数据等作为背景知识，还把奋斗者号载人潜水器、神威太湖之光超级计算 机、神州十三号载人飞船、C919大飞机，等等用于数学情景，尽可能展现新时 代取得的历史性成就和发生的历史性变革。坚

21、持“精气神”，就是要在插图中充分表现新时代人民、尤其是少年儿童生 机勃勃的精神、气质和风采。勿庸讳言，人们对原教材插图中有些少年儿童形象 不满意、有责难，以为有悖大众审美情趣。此次重绘，注重在少年儿童形象的眼 的传神、眉的舒展、鼻的造型、手之舞、足之蹈上，下功夫展现新时代少年儿童 听党话、跟党走，朝气蓬勃、生龙活虎，好好学习、天天向上，立志做共产主义 接班人的精神风貌。也可能由于要赶在新学期投入使用，有的少年儿童形象还严 肃有余、活泼不足，有待进一步精雕细琢。坚持“数学味”，就是坚持插图要为数学教学服务。数学教材插图是教材的 “第二语言”，是传授数学学科知识的另一种呈现形式，是培养学生数学能力

22、和 学科素养的又一载体，因此须有“数学味”。此次重绘对插图进行了适当精简， 规避那些不利于培养数学抽象能力的一味“娱乐化”、求热闹的画法，尽可能用 日常生活、生产的情景插图形象地表现数学知识中的数量、位置、空间的关系， 取得了明显的可喜成果。总之，此次重绘插图，是学习、领悟、践行习近平总书记关于用心打造培根 铸魂、启智增慧的精品教材重要指示的有益尝试，期待投入使用后在教学一线得 到检验。（摘编自“人民网” 2022年8月22日，仲呈祥评小学数学教材重绘插图）材料二】插图，顾名思义，就是插在文字中间，用以说明文字内容的图画。插图在各 学科教材中广泛应用，新课改后教材中都编绘了大量的插图，虽然主要

23、起辅助教 学之用，但其自身所具备的其他作用不容忽视。比如，插图的最大优点，就是把视觉效应能够发挥到极致，让学生通过插图 感知文字所传递信息的内涵。然而，部分教师在教学时，只注重对文字内容的 处理，而把与文字内容密不可分的插图轻描淡写、走马观花地进行处理，割裂了 图文关系，造成张冠李戴，这样就失去了插图的重要作用。插图是教材内容的重要组成部分。编者之所以安排插图，其主要意图是借助 插图，使学生轻松地进行观察、分析、思维和想象能力的训练，从而把学习内容 与具体事物紧密结合起来。由于有些学科知识很抽象，任老师怎么讲解，学生终 不得其解，可一观察插图却豁然开朗，事半功倍。由此可见插图的功效。（摘编 自

24、隋妍、高广生，教材中插图的作用）【材料三】教材从内容到形式都必须坚持把社会效益放在首位，坚决纠正片面市场化。 中华人民共和国成立之初，我们党就明确提出，教科书对国计民生影响巨大，必 须坚持国家经营管理。教材建设是国家事权。世界各国都非常重视加强教科书建 设，从民族发展、文明度续、国家利益的高度规范教材建设与管理。教材不同于 一般图书，更不是一般意义上的商品，相关职能部门、管理主体、教材编审选用 主体要切实履职尽责。教材的内容选取、组织方式与呈现形式必须贯彻立德树人 方针，一字一句、一图一画，都必须科学、严谨，不能简单地依靠市场机制来运 作，更不能把教材建设当作赚钱的生意，层层“分包”，使责任层

25、层衰减。要坚 持党的领导，更多运用国家力量一权威机构，从体制机制上保障教材建设的正 确导向和质量。什么样的市场主体能够参与到教材建设中来，参与进来后可以承 担什么工作，必须负哪些责任，都是涉及教育大计的大事，必须严肃慎重对待。 （摘编自中国纪检监察报2022年5月29日，李鹃，坚定文化自信 把育人铸 魂要求贯彻到教材建设全过程）.下面对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A.中央美术学院为全国小学数学教材重新绘制的插图，以立德树人、培根 铸魂为宗旨，“中国风、时代感、精气神、数学味”均有体现。B.插图是插在文字中间用以叙述文字内容的图画，其作用是将视觉效应发 挥到极致，让学生通过插

26、图感知文字所传递信息的内涵。C.教科书对国计民生影响很大，不是一般意义上的商品，中华人民共和国 成立之初，我们党就明确提出教科书必须坚持国家经营管理。D.在教材建设中，可以让有关市场主体参与，但不能简单依靠市场机制来 运作，应从体制机制上保障教材建设的正确导向和质量。8 .请判断材料一第2段主要采用的论述方法，并分析其表达效果。（4分）.你认为在教材的建设和使用时需要注意哪些问题？请结合材料一和材料三建 议概述。（4分）9 .有专业人士说，教材不仅仅事关师生，更是关乎中国的未来，具有社会效益。 请你结合上述三则材料，联系生活实际，谈谈你对这句话的理解。（6分）三（16分）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己