第三单元文化传承与文化创新.docx

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1、第三单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化7. 2正确认识中华传统文化一、教学背景分析教材分析本节内容是高中政治部编版必修四哲学和文化第七课(继承发 展中华优秀传统文化)的第二课时内容，在此之前学生学习了文化的内 涵与功能，有一定的基础，同时，为下一课弘扬优秀的传统文化做好铺 垫。学生情况分 析高中一年级的学生，年龄在16-17岁左右，具有一定的理性思维能 力和抽象思维能力。本课内容从中华优秀传统文化的主要内容入手，从具体的生活感受 到抽象的解释传统文化的形成，由浅入深，继而探究中华优秀传统文化 的当代价值。学生通过真实的体验，形成对传统文化的基本认识，以此 为基础，引导学生在理

2、解的基础上掌握其他知识，加深印象。教学方法(1)讲授法：本节课内容是一个新的领域，学生的认知有一定的局限性， 所以需要教师通过语言，主动而系统地向学生传授知识。(2)探究法：文化与生活息息相关，在讲解中，老师要尽量将知识与生 活贴近，举出生活中的文化现象，供学生讨论。教学手段视频展示；图片演示；PPT演示文稿。二、教学目标知识目标1、理解中华优秀传统文化的形成2、理解对待传统文化的正确态度。核心素养政治认同：认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。科学精神：科学把握中华传统文化的当代价值。公共参与：积极主动参与健康有益的传统文化活动。三、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图导入新课

3、播放视频非遗一分 钟思考一分钟能干什么开篇立意，激发兴趣讲授新课1、多媒体展现非遗 图片，指出其与生 活息息相关，引出 中华文化的形成 是劳动所得2、由中华民族引入 传统文化的第一 个特点鲜明的民 族性，在对比中 外，引入与世界文 化的交流3、播放配音剪纸动 画电影4、介绍本土手工匠 人兰小奇老师的 事迹5、总结对传统文化的 态度1、思考图片与知识的 关系2、思考中外文化交流 的案例3、感受传统艺术的魅 力，思考如何让传 统文化在今天更有 活力4、思考身边的传统艺 术5、全面的看待传统文 化1、理解传统文化从何 而来2、理解区分中华传统 文化的民族性和包容 性3、让知识具有现实意 义，关注传统文化的现 状，让学生能够担当弘 扬优秀传统文化的主 人4、弘扬本土优秀传统 文化5、培养学生的辩证思 维情感升华结合党的二十大，讲习近平语录进一步思考对待传统 文化的态度结合时政，紧跟党的步 伐，使学生在本节课学 到的知识得以升华，不 仅有对知识的掌握，更 应该深刻地理解所学 理论在实际生活中的 应用，明白其对现实的 意义。