2022小学语文教师年度工作计划.docx

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1、2022小学语文教师年度工作计划一、指导思想：本学期我将积极参加学校组织的政治学习，坚持党的基本路线，拥护中国共 产党的领导，贯彻党的教育方针、政策，与党中央保持高度的一致，使自己真正 成为时代前进的促进派。认真学习教师法、教育法、义务教育法、教师 职业道德规范及未成年人保护法等法律法规，使自己对各项法律法规有更 高的认识，做到以法执教。忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，全心全 意地搞好教学工作，做名合格的人民教师。进行认真细致的学习，吃透精神实质，使自己的理论水平和思想觉悟得到更 大的提高，做到从言语到行动与党中央保持一致，爱岗敬业，为人师表。坚守高 尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会

2、不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的 事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及 时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工 作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养 学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播 有害学生身心健康的思想。二、工作目标：通过本期教学，使学生形成一定的语文素质，能自觉运用语文知识解决生活精批细改，不求数量求质量，努力使每一位学生的任何一篇作文都达到课标要求。2022小学语文教师教学工作计

3、划一、指导思想：本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点， 以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创 新能力和语文综合素质为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为 我校语文教学成绩的全面提高而努力。二、工作目标：进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教 学落实得更好。完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语 文教学的能力。继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富

4、学生的 语言积累。确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。树立科学的发展观，提高教学质量。采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素质，包括学生的听、说、读、 写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度，结合本校 存在的问题,有重点的组织专题性学习。2、继续加强研究新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山 之石，研究小学语文精读课,略读课，写作课，口语交际课,，综合实践活动课的教法、 学法和评课标准。3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学. 语文活动课教学是语文教学的重要组成部

5、份，它包括课外阅读，课外写作,听说活 动和参观访问活动等。4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学 生的语言积累。5、结合学科特点，建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步 推进小学语文教学常规的改革创新.1 .狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气 氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识 字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、 多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗

6、 中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高 学生的阅读能力和写作水平。2 .加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的 各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面 的指导自己的语文教学，预防浮现教学的疏漏。3 加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录， 按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素质。4 .语文教师要加强学习，提高自己的语文素质。重点包括阅读水平和写作水 平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把 提高学生的语文学习兴趣放在首

7、位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养 感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。5 .各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学 工作，努力使学生的知识不浮现亏空，努力做好接力棒的传递工作。6 .加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔 记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。（对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一， 对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每 位学生都能得到批改

8、。）对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个。7 .加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切 实教给学生学习的方法。对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师根据考试 时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行 整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教 师集体订正，以此训练学生的阅读能力。教师不要再写详细的教案，只把训练题 目附上，即可作为本课的教案。8 .加大作文教学与批改力度。学校要求每一位语文教师每学期要上一节写作 或者讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语文组 所有成员进行听课

9、，并做好听课和评课准备。同时，语文教师对每一单元的作 文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教导 处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研 组长先与该老师进行意见交换，催促其即将完成。如两天后再检查，还没有完成 任务，学校将通报批评。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外 阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或 者精批细改，不求数量求质量，努力使每一位学生的任何一篇作文都达到课标要求。9 .同上一节课活动专题化“。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，

10、本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文 课的研究专题的活动。我们计划在月期间上完，每位教师必须听，“同上一节 课”活动由各教研组老师共同研究本年级的习作教学的重难点，各位教师再根据 各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。10 .续落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每一个月的月记中，写 写自己在教学中鲜活的案例。11.于朗读教学，希翼每位教师在备课之时要备朗读。注重学生的朗读能力。小学语文教师教学工作计划一、学生情况分析班级人数，人。经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面 取得了一些进步。但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以

11、很好的 完成学习任务，但是个别学生仍需提高。二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、 合作、探索的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素质和实践能力，培养创新 精神，促进学生的全面发展。在数学学习上，本册教材主要内容有解决问题，除法的初步认识，图形变换，万以内数的认识,万一以内数的加减法，克和千克，简单的统计，找规律等。三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。 从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、 探索、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。数学学习中，这

12、册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学 解决问题.教学难点:量的计量方面，给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克 和千克；图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和 生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。 要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面 表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好

13、的写字习惯， 书写规范、端正、整洁。5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话， 听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大 方，有礼貌。8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累 词语。9、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图 书的习惯。10、认识课文中浮现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。五、教学措施：在不同的学

14、科领域，我们有要不同的教育方法与教学手段，下面我将分别介 绍语文学科和数学学科的教学措施：在语文科学领域我们要做到：1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的 生活实际。2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。3、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同 时注意学习态度的培养。4、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。5、加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情，这是需 要长期不断的进步，将他们的基础打好了，就是夯实基础，在坚实基础上加深 学习，这是很好

15、的情况，可以使各方面的成绩得到提高。中的语文问题，形成扎实的语文基本功，为今后继续学习语文打下良好的基础。 培养一批语文尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。 形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全 面发展。三、素质教育：我注重推行素质教育，坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学 生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽 刺、挖苦、歧视学生，不体罚或者变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生 全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据，教案中不仅写明教学要求和 教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及

16、教学措施等，不仅体现教学 大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教 育教学中成为一项必不可少的内容，避免了盲目性，随意性，增强了计划性。 在编写教案时注意选择教育的方法和时机，达到既给学生传授知识，又开辟学 生思维能力，促进学生全面发展。在具体的教学过程中，结合所学内容，使学 生学习数学知识的同时，也吸取其它方面的“营养”，开阔他们的视野，拓展他们 的知识面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。四、教学常规：我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我 将积极学习，翻阅有关资料，对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智 力因素和非智力因素等进

17、行再认识，提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学，根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课，上好课，向分 钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备学生、备教具，备教法 学法。从知识能力两方面精心设计教案，并积极地使用各种电教器材，提高课堂 教学效益，坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点， 讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂 上语言准确简洁，突出重点，突破难点，精讲多练，充分发挥教师的主导作用和 学生的主体作用，使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。五、出勤：在工作中我一定要做

18、到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱， 平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一位教师，我一定自 觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真， 一丝不苟，决不对付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度 外，按时完成领导交给的各项任务。优秀小学语文教师年度工作计划(1)备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。本学年采用电子备课，注重二次备课。课前专心研究书本，教材，想方 设法令课堂生动，学生易接受。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛 和积极性，有人说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白

19、费心机。”我明白到 备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。(2)上课。注重课堂教学效果。教师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂 上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其 分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适 中照应全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学 生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违 反纪律时，我的情绪不会受到影响，不会把这带到教学中，让原本正常的讲课受 到冲击，发挥

20、不到应有的水平，以致影响教学效果。(3)作业。重视对学生句子的讲解和训练，重视作文的指导和训练。在作业 批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况， 以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价。(4)辅导。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会浮现好差分化现象， 差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定 了具体的计划和目标。对这部份同学进行有计划的辅导。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优 点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，特别是在学习上后进的学生，往 往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，

21、直接影响着全班学生的整体成绩。 所以，要注重从以下几方面抓好后进生转化工作1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明 天会比今天好。2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先，匡助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以寻常的心 态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生 同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身 教的作用。所以在工作中我向来遵循严要求，高标准的指导方针。1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品德教育，增强学

22、生的 卫生、纪律、安全意识，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和 文明行为习惯等。2、发挥小干部的大作用：斗胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度， 对学生各方面做出严格要求，班内形成团结向上的优良班风。3、时常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习 目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课， 并掌握学生的课业负担量。4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积 极参加学校组织的各项活动，搞好班级的时常性管理工作，对学生进行常规训练， 培养学生养成良好的学习、生活习惯。5、时常与家长保持联系，进行家访，互通情况

23、，取得家长的支持和配合， 指导家长正确教育子女等。小学语文教师年度工作计划指导思想语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部份，为了迅速提 高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。本计 划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创 业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和 语文综合素质为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校 语文教学成绩的全面提高而努力。工作目标进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教 学落实得更好。完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化

24、。整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语 文教学的能力。继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。树立科学的发展观，提高教学质量。采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素质，包括学生的听、说、读、 写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度，结合本校 存在的问题,有重点的组织专题性学习。2、继续加强研究新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山 之石，研究小学

25、语文精读课,略读课，写作课，口语交际课,，综合实践活动课的教法、 学法和评课标准。3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学. 语文活动课教学是语文教学的重要组成部份，它包括课外阅读，课外写作,听说活 动和参观访问活动等。4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学 生的语言积累。5、结合学科特点，建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.三：工作措施1 .狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生, 让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要 活泼，使学

26、生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、 朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多 背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中 高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学 生的阅读能力和写作水平。2 .加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的 各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面 的指导自己的语文教学，预防浮现教学的疏漏。3 .加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录， 按新教材的要求指导学生保值保量的完成任

27、务，切实提高学生的语文综合素质。4 .语文教师要加强学习，提高自己的语文素质。重点包括阅读水平和写作水 平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把 提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养 感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的语文课。5 .各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不浮现亏空，努力做好接力棒的传递工作。6 .加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围， 教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔 记、名篇赏析、读后感、心灵感悟

28、、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。 （对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一，对 五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每位 学生都能得到批改。）对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个。7 .加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切 实教给学生学习的方法。对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师根据考试 时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行 整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教 师集体订正，以此训练学生的阅读能力。教师不要再写详细的

29、教案，只把训练题 目附上，即可作为本课的教案。8 .加大作文教学与批改力度。学校要求每一位语文教师每学期要上一节写作 或者讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语文组 所有成员进行听课，并做好听课和评课准备。同时，语文教师对每一单元的作 文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教导 处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研 组长先与该老师进行意见交换，催促其即将完成。如两天后再检查，还没有完成 任务，学校将通报批评。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外 阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或 者