2023年河南省焦作市武陟县中考一模语文试题（含答案与解析）.docx

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1、2023年河南省焦作市武陟县中考一模试题（考试时间共120分钟，总分120分）注意事项:1 .答题前，考生先用黑色字迹的签字笔将自己的姓名、准考证号填写在试卷及答题卡的指定位置，然后将条形码准确粘贴在答题卡的“贴条形码区”内。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0. 5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体 工整，笔迹清晰。3 .按照题号顺序在答题卡相应区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。4 .在草稿纸、试卷上答题无效。一、积累与运用（共28分）.阅读下面语段，回答问题。九曲黄河是中华民族的母亲河，滔滔黄水哺育了亿万中华儿女。奔腾不息的河水负载着这个古老民族 对未来的无限希冀与chd

2、ng憬。在河南巩义，黄河和另一条同样荡漾着五千年文明波涛的洛河交汇，呈现 出了 “泾渭分明”的奇观，而在高空俯kAn,交汇处一清一浊犹如天然太极图。（1）依次给文段中加点的字注音，全都正确的一项是（）, qu jiB. qu jiC. qu jiD. qu ji（2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。chong （）憬 俯 kan （）.古诗文默写。友谊是什么？是友人来访时的欢喜，“有朋自远方来，（论语十二章）；是王勃别 友时的豁达，“，天涯若比邻”（送杜少府之任蜀州）；是李白对王昌龄的牵挂，“，（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）；是刘禹锡对友人关怀的感激，“今日听 君歌一曲，（酬乐天扬州初

3、逢席上见赠）；是岑参面对友人离去的久久伫立，“，（白雪歌送武判官归京）；是范仲淹对滕子京政绩的赞扬，“越明年，百废具兴”（岳阳楼记）。名著阅读。（4分）.傅雷家书中傅雷认为：“人需要不时跳出自我的牢笼，才能有新的感觉、新的看法，也能有更正确 的自我批评。”请从下列两个人物中任选一个，结合作品中该人物的相关情节谈谈你对这句话的理解。A.孙悟空西游记 B.简爱简 爱.将下列句子重新排序填在横线上，顺序恰当的一项是（）没有中华文化繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年4月16日09时56分，神舟十三号载人飞船返回 舱在东风着陆场成功着陆。09时06分，北京

4、航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十三 号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成 功着陆后，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并第一时间抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医 监医保人员确认航天员身体健康。（2）请你根据下面的材料写儿句话，把“天宫课堂”推荐给同学们。60字左右。2022年3月23日，在距地球400公里的中国空间站，翟志刚、王亚平、叶光富三位航天员为全国青 少年上了一堂精彩的太空科普课。把教学场地搬到空间站，这种更直观、更生动的方式让青少年和前沿科 技“相遇”，既普及了深奥的科技知识，又激发了他们对科学的兴趣。科

5、学研究的出发点，往往来自好奇 心。“天宫课堂”是最能激发青少年好奇心的方式之一。当前，我国越来越多的科技创新直面世界科技前 沿，为带动更多的青少年积极参与，为创新型国家建设培养后备人才，需要更多类似“天宫课堂”这样的 科普形式。（3）此次活动引发了同学们的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，以表达自己对祖国航天发展和 科研人员的赞美。科技发展致敬传承【答案】（1）示例：“北斗”与“神舟”，彰显我国航天科技实力（2）示例：同学们，2022年3月23日，三位航天员在中国空间站为青少年上了一堂太空科普课，意在以 直观、生动的方式普及科技知识，激发青少年的好奇心和对科学的兴趣。我们一定要去看看“天空

6、课堂”这 样的科普课。（3）示例：一飞冲天深空显气魄，未来可期大国展雄心。致敬勇于挑战、追求卓越的航天科技工作者，我 们要传承和弘扬你们身上的航天精神。【解析】【小问1详解】本题考查材料内容概括。标题一般具有概括主要内容的作用，拟写标题，就是在概括主要内容。结合材料一中的“2020年6月23日9时43分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发 射北斗系统第五十五颗导航卫星，暨北斗三号最后一颗全球组网卫星”和“至此北斗三号全球卫星导航系 统星座部署比原计划提前半年全面完成”可概括出，我国成功发射北斗系统第五十五颗导航卫星，暨北斗 三号最后一颗全球组网卫星，北斗三号全球卫星导航系统星座

7、部署提前完成；结合材料二的“北京时间2022年4月16日09时56分,神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着 陆”和“返回舱舱门打开后，医监医保人员确认航天员身体健康”可概括出，神舟十三号载人飞船成功着 陆，航天员身体健康；综合以上两则材料，可概括出，“北斗”并网，“神舟”着陆，实力彰显我国航天的发展。【小问2详解】本题考查推荐语。结合所给材料内容，60字左右。示例：人生因奋斗而精彩，青春因梦想而美丽。“天宫课堂”将结合载人飞行任务，贯穿中国空间站建造 和在轨运营系列化推出，传道授业天上来，让我们一起聆听来自太空的声音，一起为心中的梦想砥砺前 行、不懈奋斗！【小问3详解】本题考查语言表达。

8、答案不唯一。示例：广大航天人不因遇到挫折而气馁，不因取得成功而懈怠，我们向他们致敬！科研人员钢铁般的意志 和坚韧不拔的毅力，应由我们新时代的青少年来传承。二、现代文阅读（共27分）（）（共 16 分）阅读下文，完成后面小题麻布裹着的葱花饼我爱人跟爷爷奶奶特别亲，而我又几乎没有跟爷爷奶奶特别亲昵的经历，所以每次看到他们仁促膝 长谈、欢声笑语，总是莫名感动。奶奶80岁出头，身体硬朗，近年除了视力有些下降外，耳朵、胃口、腿脚都很好。偶尔和爷爷拌 嘴，也总能占个上风。奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火炉做饭。之前也尝试过用煤气，但年纪大了，做完饭老是忘 记关掉，考虑到安全问题就不再用了。还有一个原因，

9、她嫌在煤气灶上烙不成葱花饼。奶奶烙葱花饼虽然很在行，但用的是死面，须趁热吃，凉了拽牙。刚做好的葱花饼是我爱人的心头 好。每次回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤火眼儿先搁上鳌子烧着，然后从面布袋里挖 面，准备和面做饼。奶奶和面不搁盆里和，而是直接在案板上，从面粉中间挖出个小坑，加食用油和五香粉、盐等调味 品。手蘸水揉面成絮状，再揉成团后放置一会儿，趁着这个空儿她会切出来半碗绿莹莹的葱花。爷爷一辈 子没做过饭，打下手不行，就只好拿着火钳子看着蜂窝煤上跳跃的火苗，时不时地通一通火眼儿。等将绿莹莹的葱花揉进面里，分好剂子，擀面杖就该出场了。肚儿大头儿尖的擀面杖在烙饼的时候 除了擀的任务，还

10、得挑、翻、转。螯上刷油，奶奶把擀好的葱花饼用擀面杖挑了，稳稳当当地搁在婺子 上。在转身擀第二个的时候，奶奶大着嗓门儿吆喝：“看好，别糊了！“爷爷应了一声，伸手颠了几下 饼。爷爷比奶奶大几岁，耳朵有些背了 奶奶回头看了爷爷一眼，自己抄着擀面杖，挑起饼给翻了个个 儿。葱花变成黄绿色，有香味飘出来的时候，奶奶撕一小块饼，放进嘴里嚼一嚼，咂摸一番，然后挑起 饼搁在了高粱秸秆缝制的算子上，并嘱咐爷爷：“这火就中，别大了。”我和爱人几次掀起门帘，都被奶奶轰了出来：“出去，出去，里头呛，坐一边等着吃。”死面不比发面，实打实地填肚子。爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，那个高兴 呀。“咱奶奶为啥老

11、给你烙葱花饼？”每次回去都能吃到葱花饼，我忍不住发问。“是很早以前，我说 她烙的葱花饼好吃，后来每次回来她都烙。咱爸回来都没我这待遇。”他有点儿得意，又咬了一口后，却 若有所思地低语：“都上年纪了，还能吃几回”卜年大年初五一大早，我们原本计划早早地走。起床的时候，我透过二楼窗户看到不知啥时候起床 的奶奶正端着剥下来的干葱叶往院里的垃圾桶里倒。我忙不迭地对他说：“这么冷的天，你不去劝劝咱奶 奶？八成又是准备烙葱花饼。”“不要劝，也不用劝。你不懂。”他淡定而缓慢地交代：“一会儿咱奶奶给啥都接住啊，不要推来 让去。”“好。”等后备箱塞不下的时候，奶奶又递过来一个布袋子，不用看，我闻若味儿就知道是葱花

12、饼，隔着袋 子摸还烫手。车子掉头的时候，爷爷奶奶站在门口那棵光秃的合欢树旁，欲言又止。“走了啊，天冷，回 去吧。放假都又回来了！ ”他们只是不住地摆手。止了高速，我百无聊赖地看着远处丘陵上似乎含着芽苞的杨树，猛然间想起那一袋葱花饼，随手打 开袋子，突然感觉什么东西撞击了心脏，堵了嗓子眼儿。被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳 稳地躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间，窗外疾驰而过的山川树 木一定不能体会这一方小小空间里的感动。“咱奶奶估计是怕凉得快，麻布裹着干得也慢些。”他随口说道。我却突然想起有一回奶奶说“丹 丹，死面做的饼得趁热吃，凉了跟石头一样“，我当

13、时顺口就接了 “是是是，上回带走的没吃完，干了刀 都切不开”。兑不清是愧疚还是幸福，脸颊有点儿烫。（作者：李丹，有删改）.结合文章内容，以葱花饼为线索，概括“我们”和奶奶之间的故事。6 .文中第段画线句子是如何描写葱花饼的？任选一个角度，结合具体内容分析。上了高速，我百无聊赖地看着远处丘陵上似乎含着芽苞的杨树，猛然问想起那一袋葱花饼，随手打开袋 子，突然感觉什么东西撞击了心脏，堵了嗓子眼儿。被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地 躺在袋子里。五香粉的味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间，窗外疾驰而过的山川树木一 定不能体会这一方小小空间里的感动。7 .文中的“奶奶”是个怎样的

14、人？请简要分析。8 .本文是一篇回忆性散文。作者回忆了 “我们”和奶奶之间的点点滴滴，她是如何将这些事件有条不紊地 组织在一起的？请结合相关内容概括作答。【答案】6.因为爱人对奶奶说她烙的葱花饼好吃，“我们”每次回去，奶奶都为我们烙饼；爱人尽力吃 奶奶烙的葱花饼；大年初五的早晨，奶奶早起为“我们”烙葱花饼；高速路上看到被麻布包裹的葱花 饼，“我们”内心深受感动。7 .示例一：正面（直接）描写，运用拟人的修辞，用一个“躺”字赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼 的亲切美好。侧面烘托（间接描写），通过对“我”的心理描写，表现“我”的感动，侧面烘托了葱花饼带 给人美好感受。示例二：运用多种修辞。通感手

15、法，用“撞击”“堵了”等词语写葱花饼带给“我”的美好感受；拟人手法， 用一个“躺”字赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲切美好。示例三：多感官的综合描写。从心理感受上写出了葱花饼带给“我”的震撼；视觉描写葱花饼的整整齐 齐，安安静静；嗅觉写出了葱花饼美好的香味儿，都表现了 “我”对葱花饼的喜爱，对奶奶的感激。示例四：“撞击”“堵”直接写葱花饼带给“我”的感动之深；“充盈”写出了葱花饼的香味浓郁；“躺” 用拟人的修辞，赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲切美好。8 .深爱孩子，细心体贴。每次回来都为“我们”烙爱吃的葱花饼，且担心油烟不让“我们”进厨房；“我 们”走时送出很远，又尽自己所能让葱

16、花饼不至于凉掉。勤劳能干。能用娴熟的手法烙出香喷喷的葱花 饼，且善于综合处理烙饼过程中各种琐碎的事务。9 .双线交织。以“葱花饼”为明线，以“我们”和奶奶之前的情感为暗线，将这些事件组织在一起，条理 清晰。按照时间顺序。从探望奶奶到离开，用时间顺序组织全文，使文章条理清晰。采用插叙的手法。 文章结尾处补充了 “我”跟奶奶说了上次饼变硬的情节，使故事更加清晰完整。【解析】【6题详解】本题考查对文章内容的概括。根据第段“做好的葱花饼是我爱人的心头好。每次回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤 火眼儿先搁上整子烧着，然后从面布袋里挖面，准备和面做饼”可以概括出：因为爱人对奶奶说她烙的葱 花饼

17、好吃，“我们”每次回去，奶奶都为我们烙饼；根据第段“爱人撑得吃不下时，还会再吃一些。奶奶在一边看着，那个高兴呀”可以概括出：爱人尽力 吃奶奶烙的葱花饼，奶奶很高兴；根据第段“那年大年初五一大早，我们原本计划早早地走。起床的时候，我透过二楼窗户看到不知啥时 候起床的奶奶正端着剥下来的干葱叶往院里的垃圾桶里倒”可以概括出：大年初五的早晨，奶奶早起为“我们”烙葱花饼；根据第段“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里”和第段“咱奶奶估计 是怕凉得快，麻布裹着干得也慢些”可以概括出：高速路上看到被麻布包裹的葱花饼，“我们”内心深 受感动。【7题详解】本题考查句子赏析。可以从正侧面描写相

18、结合的角度赏析。如，运用拟人的修辞，用一个“躺”字赋予葱花饼以人的情态，直 接描写了葱花饼的形态的味道，写出了葱花饼的亲切美好。表现了葱花饼的美好，与前一句“我随手打开 袋子，突然感觉什么东西撞击了心脏，堵了嗓子眼儿”形成照应，用“我”的心理感受侧面烘托葱花饼的 美好，表现“我”的感动，侧面烘托了葱花饼带给人美好感受。可从修辞手法的角度来赏析。通感手法，用“撞击”“堵了”等词语写葱花饼带给“我”的美好感受； “安安稳稳地躺在袋子里”可知运用拟人的修辞手法，将葱花饼当做人来写，用一个“躺”字和“安安稳 稳”赋予葱花饼以人的情态，生动传神地写出了葱花饼的亲切美好。可以从感官角度来赏析。感官是感受外

19、界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。“被麻布裹了几 层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里”从视觉角度写葱花饼被叠放得整整齐齐；“五香粉的 味儿、葱花的味儿、面的味儿立刻充盈了小小的空间”通过嗅觉写出葱花饼美好的香味儿，给人以感官上 的美好享受；从心理感受上写出了葱花饼带给“我”的震撼，这是我们返回时奶奶做的那一袋葱花饼，表 现了奶奶对我们的疼爱及我们对葱花饼的喜爱，对奶奶的感激；可以从词语运用角度来赏析，“撞击”“堵”直接写葱花饼带给“我”的感动之深；“充盈”写出了葱花 饼的香味浓郁；“躺”用拟人的修辞，赋予葱花饼以人的情态，写出了葱花饼的亲切美好。【8题详解】本题考查学生把握

20、文中人物形象的能力。从第段“刚做好的葱花饼是我爱人的心头好。每次回去，不管什么时间到家，奶奶第一件事就是拨开煤 火眼儿先搁上蒙子烧着，然后从面布袋里挖面，准备和面做饼”和第段中“我和爱人几次掀起门帘，都 被奶奶轰了出来：出去，出去，里头呛，坐一边等着吃”奶奶担心油烟，不让“我们”进厨房。可看 出奶奶对“我和爱人”的关爱，体贴小辈；第段“车子掉头的时候，爷爷奶奶站在门口那棵光秃的合欢 树旁，欲言又止。走了啊，天冷，回去吧。放假都又回来了！他们只是不住地摆手”可得出“我们” 走时送出很远；第段“被麻布裹了几层的葱花饼叠得整整齐齐，安安稳稳地躺在袋子里”可看出奶奶乂 尽自己所能让葱花饼不至于凉掉，奶

21、奶做事细心体贴。可以概括为：奶奶是一个深爱孩子，细心体贴的 人。从段中“奶奶很勤快，每天早晨早早起床用煤火炉做饭”和第段中“奶奶和面不搁盆里和，而是直接 在靠板上，从面粉中间挖出个小坑，加食用油和五香粉、盐等调味品。手蘸水揉面成絮状，再揉成团后放 置一会儿，趁着这个空儿她会切出来半碗绿莹莹的葱花”和第段“擀面杖就该出场了。肚儿大头儿尖的 擀面杖在烙饼的时候除了擀的任务，还得挑、翻、转。鳌上刷油，奶奶把擀好的葱花饼用擀面杖挑了，稳 稳当当地搁在鳌子上。在转身擀第二个的时候，奶奶大着嗓门儿吆喝：看好，别糊了！ ”能用娴熟的 手法烙出香喷喷的葱花饼，且善于综合处理烙饼过程中各种琐碎的事务。可看出奶奶

22、的勤劳能干。【9题详解】此题考查材料 组织，任选一个角度作答即可。如：双线交织。“葱花饼”是文章的叙事线索，文章围绕它叙述了 “我们”和奶奶之间的故事，奶奶对 “我们”的爱和“我们”对奶奶的理解和宽慰是文章的暗线，两条线索相交织，事件的叙述中流露着祖孙 深情。再比如：本文是按照时间顺序组织材料的，结合第段“每次回去，不管什么时间到家，妈奶第一件事就 是拨开煤火眼儿先搁上整子烧着，然后从面布袋里挖面，准备和面做饼”写的是我们刚到家奶奶就准备烙 葱花饼，”等后备厢塞不下的时候，奶奶又递过来一个布袋子，不用看，我闻着味儿就知道是葱花饼”写 的是我们离家时奶奶给我们带葱花饼，这样组织全文层次清楚，条理

23、清晰。还有插叙手法。结合第段“我却突然想起有一回奶奶说丹丹，死而做的饼得趁热吃，凉了跟石头一 样，我当时顺口就接了 是是是，上回带走的没吃完，干了刀都切不开”可知，此处补充了 “我”跟 奶奶说了上次饼变硬的情节，使故事更加清晰完整。（二）（共 11 分）阅读下面两个文本，完成后面小题【文本一】读书不可“偏食”每个人都有自己的阅读偏好，这既有个人气质的原因，也是从小的阅读经脸养成。读什么样的书的 确能够影响孩子的兴趣和知识结构，进而影响人生道路。如果我们希望孩子成为一个健全的人，就要给他 读健全的书，才能素质全面，知识结构多元。以小说、童话为主的虚构类书籍，对于孩子价值观的形成，以及思想、情感和

24、想象力的成长都特别 重要。而以自然科学和社会科学为主的非虚构类书籍，则可以扩展孩子的知识面，拓宽和加深他们对世界 的认知。美国国家教育进步评测机构（NAEP）提出的文学类与非文学类的阅读比例架构被认为是一个理想的 参照标准，非文学类比例：4年级50%, 8年级55%, 12年级70%。但美国学生的现状是：4年级 24%, 8年级34%, 12年级49%。从这个数据可以看出，孩子普遍更倾向于读文学书籍，非虚构书籍的 阅读比例是随年龄增长而提高的，这也符合阅读的规律。一般孩子都是从虚构类开始阅读的，但如果只读 虚构类，始终不进入非虚构阅读，思想深度和知识结构就会有欠缺。所以家长要有意识地增加知识类

25、书籍 的阅读量。比较小的孩子也可以先增加科学童话、科幻小说的阅读，再逐渐过渡到纯知识类书。社科类书可以 先从历史入手，因为历史书有情节，好看。有些历史书譬如传记，本身就是文学作品。青少年特别适合读 传记，读传记就是参与伟大人物的成长，让自己的心灵得以饱满和扩张，从而走上自我认识之路。（作者：鲁稚） 【文本二】好读书，不求甚解五柳先生传有名句：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”作者陶渊明可谓深得读 书之乐。今人将“不求甚解”当作贬义词，与一知半解、浅尝辄止、走马观花、囱国吞枣等成语相类， 殊不知“不求甚解”正是读书爱好的要旨。我们在专业领域应当精益求精，而业余时间读书，正是为补救 专业

26、之偏狭。清人曾国藩说：“譬之兵家战争，看书则攻城略地，开拓土宇者也；读书则深沟坚垒，得地 能守者也。”他讲的“读书”，就是用于专业的精读；“看书”则是出于爱好的泛读。我们谋生的工作，只是一块小空间，俗话说的“一亩三分地”。读书是一种与更广阔天地沟通的方 式，可以避免浅陋的井蛙之见或愚蠢的夜郎自大。既然读书的精神与专业主义相对，其旨趣就不在于熟读 某一门类的书籍，而在于了解各个门类的书籍，以及它们之间的关系。大千世界，林林总总，读书人能够 观其大略，获得一种通达的理解。这种通达的理解水平越高，一个人对读书的爱好程度也就越深。所谓“君子不器”，我们也可以说读书是一种修养，有助于生出孟子所谓的“浩然

27、之气”。而与读书人对应的 “白丁”，今天不再是不识字的文盲，而是在专业之外所知甚少的人，即西班牙思想家加塞特所说的“专 业化的野蛮人”。10 .下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（）A.文本一的标题既生动又明确，读者更易理解论点，也能更好地激发读者的阅读兴趣。B.文本一第3段中的统计数据属于事实论据，较为真实可靠，增强了作者分析问题时的说服力。C.文本二认为读书应不求甚解，观其大略，方能获得一种通达的理解D.文本二 第1段首先提出今人对陶渊明读书“不求甚解”的错误理解，然后引用曾国藩的话对其进行 反驳。11 .请简要分析文本一的论证思路。12 .两个文本都强调了广泛阅读的重要性，

28、但侧重点不同，请结合两个文本简要分析。【答案】10.D11.首先，首段提出“如果我们希望孩子成为一个健全的人，就要给他读健全的书，才能素质全面，知识结构多元”这一中心论点。然后，分别介绍了虚构类书籍和非虚构类书籍对孩子成长的重要 性，举例论证了中心论点。接着，引用美国国家教育进步评测机构的研究数据，将4年级、8年级、12年级 学生文学类与非文学类的理想阅读比例与美国学生的现状进行对比，既肯定了孩子普遍更倾向于读文学书 籍符合规律，也表明了作者对此种现状的担忧。最后，提出解决问题的方法，即孩子可先从虚构类书籍入手， 而后逐步增加非虚构类书籍的阅读量。12 .文本一侧重论述读书不可“偏食”，强调孩

29、子在不同年龄阶段阅读虚构类书籍与非虚构类书籍的比例要 科学，这样孩子才能素质全面，知识结构多元。文本二侧重论述的是专业领域外的业余时间读书，强调要了 解各个门类的书籍以及他们之间的关系，这样才能补就专业之偏狭。【解析】【10题详解】本题考查内容理解。D.文本二第段曾国藩的话是作者提出的“不求甚解正是读书爱好的要旨。我们在专业领域应当精益 求精，而业余时间读书，正是为补救专业之偏狭”地道理论据； 故选Do【11题详解】本题考查论证思路。结合【材料一】第段“读什么样的书的确能够影响孩子的兴趣和知识结构，进而影响人生道路。如果我 们希望孩子成为一个健全的人，就要给他读健全的书，才能素质全面，知识结构

30、多元”可知，作者首先提 出中心论点：如果我们希望孩子成为一个健全的人，就要给他读健全的书，才能素质全面，知识结构多兀；结合【材料一】第段“以小说、童话为主的虚构类书籍，对于孩子价值观的形成，以及思想、情感和想 象力的成长都特别重要。而以自然科学和社会科学为主的非虚构类书籍，则可以扩展孩子的知识面，拓宽 和加深他们对世界的认知”可知，紧接着作者分别介绍了虚构类书籍和非虚构类书籍对孩子成长的重要 性，运用举例论证的方法论证了中心论点；结合【材料一】第段“美国国家教育进步评测机构（NAEP）提出的文学类与非文学类的阅读比例架构被 认为是一个理想的参照标准” “非文学类比例：4年级50%, 8年级55

31、%, 12年级70%。但美国学生的 现状是：4年级24%, 8年级34%, 12年级49%。孩子普遍更倾向于读文学书籍，非虚构书籍的阅 读比例是随年龄增长而提高的，这也符合阅读的规律。一般孩子都是从虚构类开始阅读的，但如果只读虚 构类，始终不进入非虚构阅读，思想深度和知识结构就会有欠缺。所以家长要有意识地增加知识类书籍的 阅读量”等内容可知，作者引用美国国家教育进步评测机构的研究数据，将4年级、8年级、12年级学生 文学类与非文学类的理想阅读比例与美国学生的现状进行对比，既肯定了孩子普遍更倾向于读文学书籍符 合规律，也表明了作者对此种现状的担忧；结合【材料一】第段“比较小的孩子也可以先增加科学

32、童话、科幻小说的阅读，再逐渐过渡到纯知识类 书”可知，作者最后提出解决办法：孩子可先从虚构类书籍入手，而后逐步增加非虚构类书籍的阅读量。【12题详解】本题考查对比阅读。结合【材料一】第段“如果我们希望孩子成为一个健全 人，就要给他读健全的书，才能素质全面，知 识结构多元”、段“以小说、童话为主的虚构类书籍，对于孩子价值观的形成，以及思想、情感和想象 力的成长都特别重要。而以自然科学和社会科学为主的非虚构类书籍，则可以扩展孩子的知识面，拓宽和 加深他们对世界的认知”等内容可知，【材料一】侧重论述读书不可“偏食”这一观点，点明不同年龄段 的孩子应读不同类型的书籍；结合【材料二】第段“我们在专业领域

33、应当精益求精，而业余时间读书，正是为补救专业之偏狭”、 段“既然读书的精神与专业主义相对，其旨趣就不在于熟读某一门类的书籍，而在于了解各个门类的书 籍，以及它们之间的关系。大千世界，林林总总，读书人能够观其大略，获得一种通达的理解。这种通达 的理解水平越高，一个人对读书的爱好程度也就越深”等内容可知，【材料二】侧重论述专业领域外的业 余时间读书，强调要了解各个门类的书籍以及他们之间的关系，这样才能补就专业之偏狭，才能促进我们 的全面发展。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共 11 分）阅读下面两个文段，完成后面小题【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？ ”

34、刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？ ”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分入。”对日：“小惠 未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将 驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”曹刿论战 【乙】汉元年十月，沛

35、公兵遂先诸侯至霸上秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轨道 旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属 吏。遂西入咸阳，欲止宫休舍。樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀日：“父老苦秦苛法久矣。诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三 章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪，馀悉除去秦法。诸吏人皆案堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所 侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜， 争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，日：“仓粟多，非乏，不欲费人。

36、“人又益喜，唯恐沛公不为 秦王。（选自史记高祖本纪） 【注】沛公：指刘邦。霸上：在今陕西西安。组：丝带。玺、符、节：分别是天子印、发兵符、 使节信物。轨道：轨道亭，在今陕西西安。属：委托。献飨：即犒劳。飨，用酒食招待。13 .下列对两个文段中的词语的理解和分析，不正确的一项是（）A. “曹刿请见”中的“请见” 一词，写出了曹刿虽不在其位却勇于承担国事的热忱。B.选文通过人物对话刻画了乡人的冷漠、鲁庄公的鄙陋，与曹刿的“远谋”形成鲜明的对比，突出了曹 刿抗敌御侮、保家卫国的责任感。C. “未能远谋”中的“远谋”是“深谋远虑”的意思，这个词可作为概括曹刿、鲁庄公形象的关键。D. “苦秦苛法”四个字

37、道出了百姓受秦苛政之苦，表现刘邦善于笼络人心的特点。14 .把甲文段中划横线的句子翻译成现代汉语。忠之属也。可以一战。15 .齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强的主要原因是什么？试结合课文简要分析。16 .两个文段在构思上都极具匠心：【甲】文段曹刿与庄公有三问三答，阐述了的政治因素；【乙】 文段沛公刘邦与咸阳父老，是为了【答案】13.C14.这是尽职分之类的事情，可凭借这个条件打一仗。15 .政治上取信于民。鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。运用正确的战略战术，掌握时机。曹刿根据齐军来势凶猛、人数占优的实际情况，采取坚守不出、挫其锐气的策略。 通过双方勇力的此消彼长，很

38、快就扭转了双方力量对比的优劣关系，结果一举溃敌。取胜之后，曹刿并不立 刻追击，他深知兵不厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计同时也时刻保持高度警 惕，防备对方运用计谋，曹刿在战争中可谓是知己知彼，运筹帷幄。16 .政治上取信于民是作战的先决条件.约法三章.笼络人心，为他以后称王以及建立汉王朝赢得百姓的支持【解析】【13题详解】本题考查内容分析。C. “这个词可作为概括曹刿、鲁庄公形象的关键”错误，“远谋”是概括曹刿形象的关键，而“鄙”是概 括鲁庄公形象的关键，“远谋”不是概括鲁庄公形象的关键； 故选C。【14题详解】本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用

39、法展现出来，注意省略句要补全，倒 装句要调整语序。注意：忠：尽力做好分内的事。属：种类。可以：可以凭借。【15题详解】本题考查内容分析 扣住【甲】文回答。结合第段“公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：小惠未遍，民弗从也。公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之狱，虽不能察，必以 情。对曰：忠之属也。可以一战。战则请从。”可知，曹刿否定了鲁庄公想要依靠贵族和神灵的想 法，肯定了其依靠百姓、取信于民的想法，奠定了这场战役的政治基础，民心向背是战争得胜的前提。结合第段“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱

40、，望其旗靡，故逐之”可知，在曹刿的指引下，鲁庄公选择了正确的进攻时机：彼竭我 盈之时，从而以弱胜强，以少胜多；选择了正确的追击时机：敌人辙乱旗靡之时，从而保证鲁军不会陷入 对方的陷阱。结合第段十年春，齐师伐我”可知，这场战役是齐国发起的侵略战争，而鲁国则是保卫祖国的正义之战。【16题详解】本题考查内容分析。（1）结合【甲】文第段“公曰：衣食所安，弗敢专也，必以分人。对曰：小惠未遍，民弗从 也。公曰：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。对曰：小信未孚，神弗福也。公曰：小大之狱， 虽不能察，必以情。对曰：忠之属也。可以一战。战则请从。”可知，曹刿否定了鲁庄公想要依靠一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之

41、林一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量没有人民精神世界的极大丰富没有民族精神力量的不断增强 没有先进文化的积极引领 A.B.C.D.5.班级开展“筑梦星辰大海”语文实践活动，请你参与并完成任务。（1）在制作活动宜传图时，小李搜集并整理出以下两则材料，但他没有想出能够统领两则材料的标题， 请你帮他拟一个恰当的标题。20字左右。标题：材料一：2020年6月23日9时43分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射北斗系统第 五十五颗导航卫星，暨北斗三号最后一颗全球组网卫星，至此北斗三号全球卫星导航系统星座部署比原计 划提前半年全面完成。此次发射的北斗导航卫星和配套运载

42、火箭分别由中国航天科技集团有限公司所属的中国空间技术研究 院和中国运载火箭技术研究院抓总研制。这是长征系列运载火箭的第336次飞行。材料二：据中国载人航天工程办公室消息，北京时间2022年4月16日09时56分，神舟十三号载人飞船返回 舱在东风着陆场成功着陆。09时06分，北京航天飞行控制中心通过地面测控站发出返回指令，神舟十三 号载人飞船轨道舱与返回舱成功分离。此后，飞船返回制动发动机点火，返回舱与推进舱分离。返回舱成 功着陆后，担负搜救回收任务的搜救分队及时发现目标并第一时间抵达着陆现场。返回舱舱门打开后，医 监医保人员确认航天员身体健康。（2）请你根据下面的材料写几句话，把“天宫课堂”推

43、荐给同学们。60字左右。2022年3月23日，在距地球400公里的中国空间站，翟志刚、王亚平、叶光富三位航天员为全国青 少年上了一堂精彩的太空科普课。把教学场地搬到空间站，这种更直观、更生动的方式让青少年和前沿科 技“相遇”，既普及了深奥的科技知识，又激发了他们对科学的兴趣。科学研究的出发点，往往来自好奇 心。“天宫课堂”是最能激发青少年好奇心的方式之一。当前，我国越来越多的科技创新直面世界科技前 沿，为带动更多的青少年积极参与，为创新型国家建设培养后备人才，需要更多类似“天宫课堂”这样的 科普形式。（3）此次活动引发了同学们的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，以表达自己对祖国航天发展和

44、科研人员的赞美。科技 发展 致敬 传承二、现代文阅读（共27分）（一）（共 16 分）贵族和神灵的想法，肯定了其依靠百姓、取信于民的想法，奠定了这场战役的政治基础。政治上取信于民 是作战的先决条件。（2）结合【乙】文“召诸县父老豪桀日：父老苦秦苛法久矣。诽谤者族，偶语者弃市。吾与诸侯约， 先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪，馀悉除去秦法。诸吏人皆案 堵如故。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。” 可知，刘邦和咸阳父老约法三章，保证了咸阳百姓的生命安全和财产安全，获得了咸阳父老的民心。结合“人又益喜，唯恐沛公不为秦王”可

45、知，刘邦的约法三章，让咸阳父老希望刘邦做秦王，笼络人心，为他 以后称王以及建立汉王朝赢得百姓的支持【点睛】参考译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡 说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？ ”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。” 于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？ ”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来 不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不 会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对 上天说实话。

46、”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大 小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职 一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现 在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追 逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木 远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄

47、公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的 士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失 而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里 设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】汉元年（前206）十月，沛公的军队在各路诸侯中最先到达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳 系着脖子，封好皇帝的御玺和符节，在枳道旁投降。将领们有的说应该杀掉秦王。沛公说：“当初怀王派 我攻关中，就是认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉

48、人家，这么做不吉利。”于是把秦王交 给主管官吏，就向西进入咸阳。沛公想留在秦宫中休息，樊哙、张良劝阻，这才下令把秦宫中的贵重宝器 财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。沛公召来各县的父老和有才德有名望的人，对他们说：“父 老们苦于秦朝的苛虐法令已经很久了，批评朝政得失的要灭族，相聚谈话的要处以死刑，我和诸侯们约 定，谁首先进入关中就在这里做王，所以我应当当关中王。现在我和父老们约定，法律只有三条：杀人者 处死刑，伤人者和抢劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部废除。所有官吏和百姓都象往常一样，安居 乐业。总之，我到这里来，就是要为父老们除害，不会对你们有任何侵害，请不要害怕！再说，我所以把 军队撤回霸上，是想等着各路诸侯到来，共同制定一个规约。”随即派人和秦朝的官吏一起到各县镇乡村 去巡视。向民众讲明情况。秦