将自然教育全过程全方位融入学校教育.docx

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1、将自然教育全过程全方位融入学校教育习近平总书记强调，要推动在全社会特别是在青少年心中播撒生 态文明的种子，号召大家都做生态文明建设的实践者、推动者，持之 以恒，久久为功，让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清、生态环境 更美好。近年来，蓬勃发展的自然教育，为加强青少年生态文明教育 开辟了新路径。学校教育是青少年全面成长的主阵地，理应充分发掘自然教育的 多重育人功能，将自然教育全过程、全方位融入学校教育体系之中, 为培养具有生态文明价值观和实践能力的时代新人作出贡献。全面把握自然教育的多重育人价值自然教育重在建立人与自然的连接，通过接近自然体验促进人的 身心健康、人与自然的和谐共生。因此，面向广大青

2、少年开展自然教 育，是着眼促进可持续发展，实现青少年全面发展的一门必修课，具 有至关重要的育人价值功能。自然教育是学校教育助力可持续发展目标的重要方式。2022年 联合国教科文组织发布共同重新构想我们的未来：一种新的教育社 会契约报告将“人类根植于生态系统之中的观念将深入人心”列入 2050年教育发展的愿景之一，强调通过教育变革，重新平衡地球作 为生活的星球和独特的家园与人类之间的关系。我们需要引导青少年 走进自然、亲近自然、珍爱自然、保护自然，联动学校课程体系，培 养提升可持续理念，助力共建可持续发展未来。自然教育也是培养全面发展的高素质建设者的必然要求。借助自 然观察、自然体验、自然笔记、

3、自然游戏等多种形式，自然教育拓展 延伸了学校德智体美劳五育路径，成为各类课程教育实践的有力补充, 对于青少年生态文明理念建构、生态国情知识传授、保护自然素养实 践养成具有不可替代的促进作用。特别是在“双减”背景下，自然教 育以其体验性、实践性等诸多特点，不仅有助于破解“自然缺失症” 困境、提升青少年身心健康，更成为贴近青少年需求，深化自然生态 美育、开展劳动实践教育的新方式、新路径。当前，促进自然教育融入学校教育存在一些亟待解决的问题：多部门联合推动自然教育纳入学校教育体系的体制机制有待完 善。尽管国家有关部委就青少年森林研学、绿色低碳发展国民教育体 系建设、依托自然保护地开展自然教育等制定了

4、相关政策，广东、四 川、陕西、安徽等多省由林草、教育和相关政府机构联合发布自然教 育支持政策，但是总体而言，政策引导以面向社会资源整合的激励居 多，就自然教育与学校教育体系融合的引导性相对偏弱，制度安排不 够体系化。自然教育融入学校教育的实现路径单一、育人实效不突出。学校 的自然教育主渠道作用发挥不够，各级学校参与自然教育实践差异性 明显，自然教育在大中城市中小学有一定的覆盖面，在广大乡村学校 则严重不足，无法适应全国2.56亿青少年的自然教育需求。与多样 化的社会化自然教育模式相比，学校自然教育探索相对滞后，彰显学 校特色的自然课程研发运用有待加强，自然教育与课程思政、实践育 人、文化建设等

5、融合不足。面向未来，积极推动自然教育与学校教育深度融合，应该在强化 政策引领，探索有效实践模式、促进育人融合联动上下功夫。多部门联动协同，开辟自然教育融入学校教育的资源拓展路径。 自然资源、林草管理部门应与教育部门强化联动，加大政策供给力度, 引导各类自然保护地、城市公园、科普场馆、博物馆、动物园等对接 学校，形成推进自然教育融入学校教育体系的工作合力。各级学校要 把握国家公园立法、湿地保护立法等新机遇，主动与国家公园自然教 育中心、湿地教育中心开展自然教育1+1合作，建设更多的优质自然 教育社会课堂，丰富学校自然教育资源。贴近学生需求，多样化探索自然教育进课堂、进实践的新模式。 各级各类学校

6、要发挥主体作用，对接双碳战略、生物多样性保护等要 求，构建自然教育与学校教育的常态化融合机制。要立足所在区域的 生态实际，结合校本特色，积极借鉴森林幼儿园、自然学校等成熟经 验，以课堂、教材和教师为重点，实施科学性和生动性兼具的自然教 育与增智树德融合计划，拓展自然教育的强体育美功能，大力开发自 然教育的校本精品课程和示范教材，提升教师教育实施能力。注重深度融合,将自然教育融入教育教学全过程,彰显育人实效。 各级学校要针对不同年龄阶段青少年心理特点和接受能力，着力挖掘 不同学段科学课程、综合实践课程、劳动课程中蕴含的自然教育融合 点。结合提升课后服务水平，改进教育方式，将自然教育融入生活实 践，将孩子带入自然课堂，满足学生多样化需求。