《小学语文教学法》题库与答案.docx

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1、小学语文教学法系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导效率。A错误B正确正确答案:A教学活动仅仅是教师传授给学生知识的过程。A错误B正确正确答案:A(1) 小学要求认识常用汉字16001800个，其中8001000个会写是小学第二学段的阶段目标 之一。A错误B正确正确答案:A五四前，“国语，改为“语文，。A错误B正确正确答案:A(2) 思维的敏捷性是人的智力高低的重要指标，在口语交际教学中，教师可以采用限时口语交 际等不同方法进行思维的敏捷性的训练。A错误B正确正确答案:B在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。A错误B正

2、确正确答案:B精读要求我们按照习惯的分析模式去阅读，从时代背景到作者介绍、分段分层、主题思想 等一路下去。A错误B正确正确答案:A(1)以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第二册看花灯为 教学内容,请按照要求进行相应的教学设计。按照要求进行相应的教学设计。(1)设计一个导入,并简要分析设计的依据。(2)为本课设计结语,并简要分析设计的依据。(3)为本课设计一板书,并简要分析设计的依据。正确答案：(1)设计一个导入,并简要分析设计的依据。答案要点:能够设计出导入,并且导入的目的性与针对性强、具有关联性、具有直观性和启发 性、具有趣味性，并能够提出充分的理论依据。(2)为本课

3、设计结语,并简要分析设计的依据。答案要点：能够进行相应的设计,并能充分说明设计依据。(3)为本课设计一板书,并简要分析设计的依据。答案要点:能够进行板书设计,并使板书具有以下特点：1、完整性,2、简明性,3、直观性,4、启发性,5、趣味性，并能够提出充分的理论依据。(2)以北京师范大学出版社新世纪(版)义务教育课程标准实验教科书第一册数字歌为 教学内容,请按照要求进行相应的教学设计。(1)为本课设计教学目标,并简要分析设计的维度及设计的依据。(2)为本课设计教学过程,并说明设计的基本依据。正确答案：(1)为本课设计教学目标,并简要分析设计的维度及设计的依据。答案要点:设计出教学目标,并有维度上

4、的划分，在此基础上有充分的论述说明。为本课设计教学过程,并说明设计的基本依据。答案要点:设计出合理的教学过程,并有充分的论述说明。规程模式是把规定的语文学习程序、方法、要求(学习规程)等传授或印发给学生，要求学 生按照既定的学习规程进行训练和实践。A错误B正确正确答案:B语文学习方法的指导模式包括讲授模式、渗透模式和实践模式。A错误B正确正确答案:A(7) 口语交际的过程要加强交际语言的规范性，对于学生的鱼饼、用词不准确进行及时反馈于 纠正。A错误B正确正确答案:B(8) 语文学习方法指导原则有统一性原则、系统性原则综合性、情意性原则、实践性原则等几 个原则。A错误B正确正确答案:B学生阅读面

5、的宽阔程度主要是指学生要读各种各样的书籍，来开阔学生的眼界。A错误B正确正确答案:A(1)中华人民共和国教育部制订的全日制义务教育语文课程标准（实验稿），对九年义务 教育阶段语文课程的目标进行了明确的规定，其中对小学教育阶段（16年级）语文教学 中的识字与写字的总目标的规定是（）A学会汉语拼音B能说普通话C认识3500个左右常用汉字D能正确工整地书写汉字，并有一定的速度正确答案:ABCD小学语文课程标准在“总目标”中提出了 “学会倾听、表达与交流”，实际上提出了 口语交际的三项基本能力，即（）A记忆能力B倾听能力C表达能力D交流能力正确答案:BCD激发学生的写作兴趣要（）A应该适当降低写作要求

6、，由易到难B应该努力创设良好的写作情境C要减少命题作文，多一些只给范围的开放性较强的作文，减少束缚，增加作文的自主性D教师还可以开展一些丰富多彩的作文活动，如书评、影评比赛，组织学生参加各类征文比赛、 建立作文园地、出版作文小集等正确答案:ABCD识字与写字教学标准结构特点主要体现在（）A从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一B结构全面合理C从纵向来说，学习目标体现了阶段性和连续性的统一D三维目标体现不明显正确答案:AC教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。正确答案：要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。要注意学法指导的连续性和长期性。教师在完成每一课的教学过程中，要努力做到备

7、课时设计学法,课堂中渗透学法,课后要 总结学法。(4)教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序,并 适当安排自学时间，让学生体会学法,掌握学法,运用学法。(5)要不断强化学生提高学习方法的信心，特别是带普遍性的基本的学习方法,要在组织学生 学习的过程中反复实践，使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息 反射系统。根据论述情况：评价小学语文情境教学模式。正确答案：理论依据分析；(2)操作流程；(3)各要素及其关系分析.根据论述情况：论述教师在语文学法指导中如何发挥主导作用。正确答案：要将语文教学过程变为语文知识和语文学法的学习过程。要注意学法

8、指导的连续性和长期性。教师在完成每一课的教学过程中，要努力做到备课时设计学法,课堂中渗透学法,课后要 总结学法。(4)教师要通过多种方法和多种形式,激发学生自学兴趣,要编报自学提纲,设计自学程序，并 适当安排自学时间,让学生体会学法,掌握学法,运用学法。(5)要不断强化学生提高学习方法的信心，特别是带普遍性的基本的学习方法,要在组织学生 学习的过程中反复实践，使学生对学习方法的信息建立起长期稳定的思想联系和敏感的信息 反射系统。根据论述情况：论述教学方法的发展趋势。正确答案：(1)从教学方法研究的重心看，由“要素研究”向“过程研究”发展。(2)从教学方法的外在表现形式看,教学方法向多样化和综合

9、化发展,教学方法体系向复杂化 发展。(3)从教学方法的直接价值表现形式看，由一维取向向多维取向发展。(4)从教学方法与教学手段的关系上看，由教学方法被动依赖教学手段，向二者积极配合发展。 根据论述情况：百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是()代人的作品。A唐B宋C秦D明正确答案:B口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；必须要求学生在 口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做 到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的()。A互动性B情境性C综合性D规范性正确答案:D语文综合性学习在第()次课程改革中首次被正式提出。A五B AC三D

10、二正确答案:B按()为标准，语文综合性学习可分为讨论、演讲、辩论、参观、访问、调查、表演等。A活动形式B课题性质C活动的时间与空间D资源利用情况正确答案:A(1) 经过初步生字教学，学生对汉字这一复合刺激物的字形轮廓建立了模糊的暂时联系，这是 掌握字形的()A初步分化阶段B泛化阶段C精确分化阶段D巩固阶段正确答案:B试分析小学低年级学生为何在字形方面容易出现问题。正确答案：识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义时,掌握字形是最难的。这与小 学生心理发展水平有密切联系。从汉字本身的特征看，小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和 结构有重要关系。从小学生心理发

11、展水平看,初入学儿童对客观事物感知的精确性和分化性发展水平不高。形 体繁杂的汉字,对于分化能力不高的低年级学生来说,要精确记住,是比较困难的。根据研究, 初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段:第一泛化阶段；第二初步分化阶段;第三精确 分化阶段。语文综合性学习的基本实施策略。正确答案：因材施教，因地制宜；形式多样，交流分享；小组合作，自主探究。根据论述情况：试分析识字与写字教学目标的特点。正确答案：(1)识字与写字教学标准结构特点分析从结构上看，标准系统地提出了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“三个维 度”的课程目标,并使之具体地综合地体现在各个阶段目标之中。就识字写字教学的阶段目 标

12、来说,主要有两个特点：从横向来说，目标体现了多元化和重点性的统一。从纵向来说,学习目标体现了阶段性和连续性的统一。识字与写字教学标准内容特点分析首先,准确定位汉语拼音的学习目标,适当降低汉语拼音教学的要求。其次,强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标。再次,重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯，体会汉字 的优美。第四，给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础。试分析小学语文写作教学的基本理念。正确答案：鼓励表达真情实感,拒绝假话虚情。减少束缚,鼓励自由和有创意的表达。贴近实际，易于动笔，乐于表达。提倡自主拟题，少写命题作文。鼓励学生进行想象和幻想

13、。教学方法发展的特点。正确答案：双边性特点双部性特点双型性特点根据论述情况：语文学习方法指导的模式。正确答案：讲授模式渗透模式交流模式诊疗模式规程模式根据论述情况：简答阅读的方法。正确答案：朗读默读诵读精读略读浏览根据论述情况：反应时是指对汉字识别的反应的速度。A错误B正确正确答案:A1963年教学大纲将侧重点放在培养读写能力上，强调多读多写，对听说训练没有给予应有 的重视，在大纲中没有提出听说训练的要求，不能不说是一个失误。A错误B正确正确答案:B分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。A错误B正确正确答案:B小学语文新课程的基本理念包括积极倡导自主、合作、探究的学习方式。A错误B正确正确答案:B口语交际是指在特定环境里发生的言语活动，离开了特定的环境就无法进行。因此在教学 中，要依据教学内容，尽量模拟现实生活，创设交际情境。A错误B正确正确答案:B