初一道德与法治走近老师教学设计.docx

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1、走近老师教学设计一、教学目标1 .情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、 敬业、爰；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。2 .能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的 作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。3 .知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂 得面对不同风格老师的一些相处技巧。二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。三、教学过程（一）导入：国王的勋章该给谁？设计意图：通过小故事导入新课，同时突出教师对于社会的贡献。学生分小组依次做

2、简短汇报。教师提问：那么通过采访，你对教师这个职业有哪些了解和认识？学生自由回答。小结：韩愈曾经在师说中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此教师 是人类文明的传承者，也是塑造人格的工程师。要成为一名优秀的教师，老 师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训 和继续教育等。（四）讨论：我喜欢的老师设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论, 分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重提问：1 .请以我喜欢 的老师，因为他值得。这样的句子，说说你心中喜爰的老师是什么样的。2 .你如何看待老师的差异？3 .我们该如何与不同

3、风格的老师相处？教师：传道授业解惑是现实与电影中老师的共同之处，但电影也塑造了不同 风格的老师形象，看完一部电影，不论是老师还是学生都会或多或少地产生感动 和共鸣。在下列电影中，你最有感触的是哪部电影中的哪位老师呢？小结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解 决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们应该承认这种差异, 并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生 的距离。走近老师(-)了解教师职业1.人类文明的传承者2,承担教书育人使命的专业人员3.工作理念和工作方式随时代发生变化 (二)风格不同的老师1 .老师具有不同的风格2

4、.尊重差异，接纳不同3 .学会与不同风格的老师相处第三单元师长情谊第六课师生之间第一课时走近老师【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。 能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。 知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入生成问题2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿 园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断, 多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住 支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人

5、受伤, 这6名老师均不同程度受伤。看了这段新闻，你有何感想？学生谈感悟。师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、 砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了 解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师一一走近老师。自学互研生成能力（一）自主预习1 .人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2 .教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。3 .教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。4 .中华人民共和国教师法明确规定了教师的资格、任用、 培养和培训等要求。5 .今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学 识、有仁爱之心的

6、好老师。6 .尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解 老师。7.无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不 同风格的老师。(二)合作探究知识模块一了解教师职业探究一：教材P60运用你的经验(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2)在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知 水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角度不同，每个人心中都有自己 好老师的形象。(4

7、)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程 中，老师起着十分重要的作用。探究二：教材P61相关链接从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作 用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主 要职责在于教书育人。探究三：教材P62探究与分享(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解 哪些？(2)你如何看待身边的老师？(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的 工作方式；等等。(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的 学识；等

8、等。(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。知识模块二风格不同的老师探究四：教材P63探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富 有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧 重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践 教学；等等。(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异, 每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：教材P64探究与分享及方法与技能(1)有的同学认可过去的老师而不接受现

9、在的老师，有的只认可 某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解 决？试给出具体的方法和建议。(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材”面对风格不同 的老师”。答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们 喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较 长，有较深的情感；等等。解决办法：主动和老师交往，拉近师生距离；发现不同风格 老师的优点；寻找接纳老师的理由；等等。交流展示生成新知1 .分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一 组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知 识点。2 .合作探究部分，组与组之间展开

10、竞争、评比。当堂演练达成目标1 .每年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短 信。她这样做是因为，老师：传授我们文化知识教我们做人的道 理是我们的良师益友是最完美无缺的人(C)A.B.C.D.2 . “一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)A.对父母长辈的敬重和爱戴B.对老师奉献精神的赞美C.对园林工人的表扬和歌颂D.对新型师生关系的肯定3 .明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是 (D)A.中华人民共和国义务教育法8 .中华人民共和国教育法C.中华人民共和国宪法D.中华人民共和国教师法4 .在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所 以呈现出

11、不同的风格，主要是由于(D)年龄、学识、阅历的不同性格、情感的差异思维方式的差 异解决问题的方法和表达方式的不同A.B.C.D.5 .有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有 的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗, 风趣激情的老师(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不 同风格的老师，我们应该怎么做？(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式 等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同 的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们

12、走进老师，更深入地了解 老师。(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可 能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接 纳不同风格的老师。(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心;等等。教学反思:有这样一个小故事:从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。 消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望能得到 这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理，但是不论是作家、演员、 科学家，还是将军，就连国王自己在内，当年都是由教师教导出来的。所以，教 师的功劳

13、最显著，得到这枚勋章是实至名归。于是，国王宣布，将勋章授予教师。 可以说，老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是学校生活的 重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解 自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是：走近老师。（二）活动：猜猜Ta是谁？设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气 氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月 的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师 最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。

14、准备好了吗？（将事先向学生调查过的本年级几位教师的经典动作和语言做成幻灯片播 放，让学生通过这些信息猜猜是哪位教师。）小结祠学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子里, 因为喜爱老师而去接近和了解老师，与老师相处的日子有很多有趣的回忆。（三）活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一 职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教 师的理解和尊重。但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理, 是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做

15、 了很多比喻。有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤 耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽 银丝织春景那么，你了解教师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支小记者 团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。（教师在上一课时布置学生的采访任务，4-5个人组成一个小组，每组选择 一位任课教师进行采访，采访前商议采访提纲，教师可以引导学生从教师工作内 容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲，选择老师有空并且不 打扰老师工作和休息的时候做采访，采访后应做总结或者感悟。）学生分小组依次做简短汇报。教师提问：那么通过采访，你对教师这个职业 有哪些

16、了解和认识？学生自由回答。小结：韩愈曾经在师说中写道：师者，所以传道授业解惑也。因此教师 是人类文明的传承者，也是塑造人格的“工程师。要成为一名优秀的教师，老 师们需要付出很多努力，比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训 和继续教育等。（四）讨论：我喜欢的老师设计意图：通过仿写句子，懂得教师各有特点，各有千秋。通过问题讨论, 分析教师风格差异的原因，理解不同风格所体现的优势，并且学习用礼貌、尊重 和因人而异的方式跟不同风格的教师相处。教师：有的同学喜欢真实坦诚”的老师，因为Ta从不掩饰或否认自己所 犯的错误，值得钦佩；有的同学喜欢见解独到的老师，因为Ta关注人生百 态，理论联系实际地

17、看问题，值得信服；有的同学喜欢幽默开朗的老师，因为 Ta风趣且富有激情，但又不失严谨认真，值得信赖。提问：1 .请以我喜欢 的老师，因为他值得。这样的句子，说说你心中喜爰的老师是什么样的。2 .你如何看待老师的差异？3 .我们该如何与不同风格的老师相处？相关资料：电影中不同风格的教师。教师：传道授业解惑是现实与电影中老师的共同之处，但电影也塑造了不同 风格的老师形象，看完一部电影，不论是老师还是学生都会或多或少地产生感动 和共鸣。在下列电影中，你最有感触的是哪部电影中的哪位老师呢？小结：因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解 决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风

18、格。我们应该承认这种差异,并且接纳和尊重老师，学习他们身上值得我们学习的地方，用实际行动拉近师生 的距离。（五）延伸讨论设计意图：中国自古以来尊师重道，但随着对教育的重视，现代社会人们对 老师也提出了更高的要求，甚至出现了对教师职业的质疑和对个别教师师德的批 评。延伸讨论旨在让学生更进一步认识教师职业的特殊性，客观认识教师群体中 不能以个别人的不当行为以偏概全地评价所有教师。这些讨论比较特殊，教师应 站在比较公正客观的立场上引导学生，促进学生全面、辩证地看待问题的能力。1 .在信息技术迅速发展的今天，人们很容易获得各种信息和知识，那么，我 们还需要老师吗？2 .新闻报纸上，偶尔会看到教师体罚或

19、侮辱学生、教师收受学生礼品的事件, 你如何看待？（六）本课总结教师：老师是我们成长的引路人，也是文化的传播者。了解老师的职业、老 师的特点，有助于我们理解老师；理性分析老师的差异、老师的优势，有助于培 养深厚的师生情谊。亲其师，信其道。让我们走近老师，读懂老师。!1!,板书设计走近老师(-)了解教师职业1 .人类文明的传承者2 .承担教书育人使命的专业人员3 .工作理念和工作方式随时代发生变化(二)风格不同的老师1 .老师具有不同的风格2 .尊重差异，接纳不同3 .学会与不同风格的老师相处五.教学反思成功之处：教学设计目标明确，条理清晰，活动适切。课前的两项准备工作 一收集老师特点的信息和采访

20、老师，有助于学生在生活中真正走近老师，全面 认识老师职业、工作和生活，为理解老师和尊重老师做了重要的铺垫；我喜欢 的老师这个活动，有助于学生理性看待老师的风格差异，并学会从不同角度欣 赏老师，肯定和接纳原本可能不喜欢的老师。不足之处:组织和指导学生的课前准备比较耗时和费力，不仅需要指导采访 提纲设计的全面性和科学性，更应引导学生在采访过程中表达接纳与尊重的态 度。有待改进：因为采访结果的分享比较占用课堂时间，应设计更高效的方式来 达成效果。走近老师教学设计一、教学目标1 .情感、态度、价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献 敬业、爰；承认不同教师之间的风格差异，接纳和尊重老师。2

21、.能力目标：通过对老师职业的分析，能够正确地评价教师在文化传承上的 作用；在理解教师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。3 .知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求，懂 得面对不同风格老师的一些相处技巧。二、教学重难点教学重点：全面了解教师的职业特征。教学难点：如何接纳和欣赏不同风格的教师。三、教学过程（一）导入：国王的勋章该给谁？有这样一个小故事：从前，有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳 的人。消息一传开，作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来，都希望 能得到这枚特级勋章。那么，如果你是国王，你会把奖章授予给谁？理由是什么？小结：可以说，老师是我们

22、成长过程中重要的见证者和陪伴者，师生交往是 学校生活的重要内容，师生关系不仅影响学习质量，而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗？他们有何不同？今天我们一起讨论的话题是:走近老 师。（二）活动：猜猜Ta是谁？设计意图：通过猜猜学生熟悉的教师，拉近师生之间的距离，调动课堂的气 氛。但需要教师提前向学生了解情况，让学生提供相关信息。教师：当我们走进中学的大门，我们又结识了新的老师，在和新老师几个月 的相处中，我们也在一步一步了解他们，现在我们做一个小活动，请你通过老师 最经典的动作和最常说的语言来猜猜老师。准备好了吗？小结：同学们把这几位老师都猜对了，可见咱们同学在与老师相处的日子 里，因

23、为喜爱老师而去接近和了解老师，与老师相处的日子有很多有趣的回忆。（三）活动：采访我的老师设计意图：通过展示本年级熟悉老师的采访结果，使学生初步了解教师这一 职业的工作特点、职业要求，知道教师个人的努力、情趣和追求，从而建立对教 师的理解和尊重。但采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理, 是在上一课时或课前完成，需要任课教师给予指导。教师：从古至今，很多人对老师这个职业都有很多赞扬，比如他们给老师做 了很多比喻。有人说：老师是蜡烛，点燃智慧之火；有人说：老师是园丁，辛勤 耕耘桃李芬芳；有人说：老师是春雨滋润我们的心田；有人说老师是春蚕，吐尽 银丝织春景那么，你了解教师这个职业吗？上节课呢，我派出了几支小记者 团，今天让我们来听听他们带来的采访结果。