一路耕耘 一路歌.docx

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1、一路耕耘一路歌“当遇上美好的人美好的事，孩子心灵深处的善就会被激发出来，折射 出爱的光芒。”7年前，我阴差阳错地成为了一名小学教师，这绝对是意外的 喜悦，这样的机遇眷顾我，我不得不格外珍惜。当我第一次站上讲台， 看着那一张张充满朝气的脸庞时，心灵被震撼了，我憧憬着我就要做那 个美好的人，做那些美好的事。我憧憬着，当爱的光芒四处撒播，桃李 必将满天下！因为是社会招考，没有经过系统的师范学习，我深知自己与一 名优秀教师的差距很远很远，所以我时刻告诫自己，要努力再努力，钻 研再钻研，勤奋再勤奋。工作以来，我一直担任着中低段班级的班主任 工作，我全心全意地带好每一届学生，努力实现着一个普通农村教师的

2、真正价值。一、关爱，体验幸福一个班级的学生是千差万别的，但有一点是相同的，那就是当 学生感受到老师的善意和爱意时，就能够唤起学生内心的希望，激发起 学习的积极性。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。作为一 名班主任，在学生的学习生活中我尽可能地给他们更广泛的爱。平时， 我就爱与学生做朋友。对那些极个别调皮、不专心上课的学生，我总是 先去主动了解，理解他们，找到厌学的原因，然后课后通过批作业时， 课间，午间活动时与他们进行交流，以朋友的身份督促他们。我们班里有个学生小杰，白白胖胖，一笑眼睛便眯成一条线， 非常惹人喜爱。可他学习就是缺少一股刻苦，坚持的劲，一碰到难的题 目就懒得多思考，

3、多次提醒他但效果不明显。有次课间跟他聊起，他说 最爱的动画片就是喜洋洋与灰太狼，还说最喜欢灰太狼。我故意问:“灰太狼那么可恶总是抓羊，你还喜欢呀？ ”他笑眯眯地说：“灰太狼 很可爱的，虽然每次都抓不到羊，可是他还是会想各种办法去抓的，而 且办法可多了。”我顺势说：“看来灰太狼很聪明啊，跟你一样哦。那 你学习时能不能学学灰太狼，难的题目就当是头肥羊，要想尽办法抓到 它？ ”他抿着嘴点点头，我又激他：“敢不敢跟灰太狼比？ ” “敢！ ” 他回答地可响亮了。我说：“好，只要你学习努力了，作业认真了，每 星期就可以看喜洋洋与灰太狼！ ”想不到这招对这孩子还真管用， 后半学期他学习态度可端正了，字越写越

4、工整，作业本中的阅读题再也 不是空在那里了，本来就聪明的他加上努力，成绩明显提高了。期末考 试后，接到个电话说：“富老师，我问一下我考了几分？ 我没听出来, 便问：“你是谁呀？ ”“我是灰太狼！ “他的口气也拿腔拿调地学起了 灰太狼。我一听，忍不住哈哈大笑起来，“灰太狼啊，你考得可好了！“我立马把分数告诉了他，他在电话那端呵呵地笑，显然他也高兴极了， 从没考过那么高的成绩。我仿佛看到了他那张胖嘟嘟的脸，眼睛眯成一 条线，那样子真可爱。电话这头的我，不禁笑开了脸。那份成就感，那 份舒心，那份源自心底的喜悦，让我尝到了做一个班主任无限的快乐。 一个孩子感兴趣的话题，一个简单的约定，取得了意外的成功

5、，他和我 都是那么的喜悦。从而我更加坚信，要让孩子喜欢自己，有时就需要放 下架子，朋友一样地和他们交流。以爱为桥，从内心深处去感化孩子， 那样往往会取得事半功倍的效果，享受到成功的幸福。二、关注，感受欣慰现在的孩子大都是独生子女，一般都是家里的小皇帝，有着几 代人宠爱着。这样的环境也使得孩子缺少与同龄人交流的机会，容易形 成自私，任性的个性。比如班级中的学优生，脑子聪明，成绩优秀，在 父母老师的赞扬声中，同学们的佩服中长大，他们总是一帆风顺，经常 体验成功的喜悦，因此对许多事都充满自信，甚至自信过头，容易自负。 我关注到这类学生最为突出的心理问题就是不能正确对待老师与家长 的批评，老师稍有不慎

6、的语言，直接主宰着他们的情绪和心情。他们一 旦受到老师、家长的批评，就觉得自尊心受到伤害，没有面子，内心十 分愤怒、痛苦，不能以平和的心态对待自己的缺点与不足，不满情绪溢 于言表，甚至出现过激行为。如：令我目瞪口呆的鑫。那是上学期语文期中考试，考前给孩子们做了番思想工作，看 他们一个个信心十足的样子，我放心地监考去了。试卷收起来，居然发现作文题好几个学生都离题了，尤其看 到两个优秀的学生也在内时，一股怒火油然而生“态度太不端正了，连 题都没读清”。题目是让学生写篇桌子椅子对主人的不爱护而不满的童 话，可这些孩子都自己另编了则童话。我叫来了这几个孩子，质问他们 有没读清题目，当时是怎么想的。有的

7、说题目没读完就写了，只看到写 篇童话就行；有的说大题目说写童话，下面要求么瞄一眼就开始写了; 有的说意思理解错了。（或许也是前几天正好让他们写童话，思维定势 的原因。）我严厉地批评他们太不应该了，几个孩子伤心地落泪，闷闷 地回了教室。煜和鑫我又留了会，在我看来，这么优秀的两个孩子离题 太可惜了，更应该找找原因。他俩哭得很伤心。上课了，一进教室便见煜高举着手，我示意他站起来说，煜 说：“老师，刚才鑫说他现在想做一件事，他想杀人！ 我了解鑫的脾 气，很容易冲动，很容易产生过激的言行。我淡然地说：“鑫，你的脾 气又上来了啊？考砸了吸取教训就行了，这样有必要吗？ 话音刚落， 鑫猛地站起来，一拳重重地打

8、在自己的课桌上，高声喊“我觉得很有必 要！ ”便哇哇地大哭。学生呆呆地看看我，又望望鑫，显然，他们被这 不可思议的举动吓坏了。我也呆了，刹那间，感觉心怦怦地跳着，我注 视着站在第一排的，小小的，瘦瘦的鑫。他拳头攥得紧紧的，两眼怒视 着我，像一头咆哮的狮子。在心底里，我恐惧极了。倒不是怕他来攻击 我，只是这个和我已相处了两年的孩子，此刻，是那么的陌生。我心里 堵得慌。我轻轻地拉起他的手到外面，告诉他，有什么不满尽管说， 老师愿意倾听，错了，愿意改！ “我恨，恨这道题目为什么出成这样？ 还恨你，为什么让其他同学都走了，唯独留下煜和我再批评，不公平！” 鑫声嘶力竭地喊，两个拳头用力地挥着。我沉默了会

9、，想让他冷静下， 解释道“题目没有错，只是你不够细心，从跌倒的地方吸取教训，聪明 的你下次一定会考好。至于把你们两个批评得更严厉，是老师认为你们 俩是那么优秀的学生，更应该严格要求你们，是因为喜欢你们，在乎你 们！你火我能理解，但要学会克制呀，以文明的方式发泄嘛，这样不仅 伤害了老师，也伤害了你自己！我冷静地，真实地表达了我的想法。 谁知鑫不满地尖叫“我这个不是一般的火，是什么东西放进去都会熔化 的火！ ”。我竟有点不知所措，同事们也给他做起了工作，直到离开办 公室，他还只是口服，并没有心服。我决定，对于他开始“冷处理”， 不去煽风点火,让他可以熔化一切的怒火自行灭掉.后来一段时间，我更注意自

10、己的言行了，也更注重在课堂上灌 输孩子们“凡事要三思而后行” “人是一个广阔的世界，人的胸怀比 天空更广阔.” “忍一时风平浪静，退一步海阔天空”这样的思想，对 他也经常通过日记与他交流，也特地与他父母进行了沟通。慢慢地孩子 改变了很多，学会控制自己的情绪了。有次水果摊上碰到他妈妈，高兴 地说：“鑫在家发脾气也越来越少了，不再动不动就踢门，摔东西，真 谢谢老师啊。说着，硬把几个桔子塞给我。我接下了，吃着，很甜， 不只是味觉！对待这些学生，我更是努力设计恰当的教育情境，选择适当的 教育时机，巧用慧眼识别，巧用语言点拔，巧与家长沟通，在他们的成 功道路上设置一定的困难和障碍，以此不断磨练他们的意志

11、和毅力，提 高其耐挫能力，让他们不断进步。这个过程虽然是艰难的，反复的，但 当看到孩子们一点点进步，健康成长时，还有什么比这更值得欣慰呢？三、细节，成就精彩现在孩子上学年龄都提早了，低年级的学生常有大小便在身上的现象。之前带的一年级就有过这样一件事。有天当我无意间打开办公 桌最下面的抽屉时，发现角落里多了一团餐巾纸，里面包裹着什么东西, 还鼓鼓囊囊的。很纳闷，我可从没往这个抽屉里放过餐巾纸。我随手拎 起来，一股臭气扑鼻而来，定睛一看，“天呐，我抽屉里怎么会有一包 大便？ ！ ”我惊叫起来。同事们都围过来看，傻眼了。今天一天办公室 都有人，会是谁放的？又是什么时候放的呢？我们怎么也想不出个所以

12、然来。一位同事突然提醒：“昨天午间活动时，你们班不是有个学生在 这做作业吗，而且那时办公室一直没人，该不会是他吧？ ”他！小超？ “不会，他不可能这么做！我肯定地说。和小超 接触一个多学期来，他是个机灵而又爱干净的孩子，虽然平时很调皮， 但也不至于做这种事。可别的实在想不出会是谁，抱着试着问问的心态 我找来了正和小朋友们玩得起劲的小超。一开始，小超怎么也不肯承认，在我们几位老师的追问下，他 最终承认确实是他做的。他说自己做作业时到厕所小便去了两次，后来 想大便，一下子就拉在裤子上了，觉得难受就用餐巾纸把大便掏出来。 正巧体育老师进来，急中生智，就藏在我办公桌最下面的抽屉里，反正 下面的抽屉老师

13、不大会发现。孩子的想法是如此的单纯，他讲自己所做的一切时是如此地轻 描淡写，而我听着却觉得如此的不可思议。他既然小便去了厕所两次， 大便为什么不去呢？放晚学时，我找来了小超的奶奶，向她讲明了这件事。他奶奶 听完后满脸的怀疑，当小超重重地点头承认是他自己做的时，他的奶奶 才对我说：“小超今天怎么在学校里大便了，平时他总是每天早晨一次 大便，都是我给他擦屁股的，他自己还不会擦屁股呢。顿时，我恍然 大悟：原看似荒唐的事背后是学生生活自理能力的缺乏。第二天，我在班里开展了调查，结果发现：56位学生中有31 位同学是由家长穿衣服的；38位同学是由家长洗脸、洗脚的；12位同 学经常由家长喂饭吃的；18位同

14、学大便经常是由家长擦屁股的。更不用 说主动做扫地、洗碗、烧饭等这些简单的家务事了。我们的孩子受着两 代，甚至三代人的宠爱，凡事由家长替着、包着。但这样的爱能使孩子 健康成长吗？看着这份调查，我感到心头沉沉的，作为班主任，我有责 任帮助每个孩子提高生活自理能力！我决定召开一个以“提高孩子生活自理能力”为主题的家长会。 会上，我和家长们沟通了提高孩子生活能力的重要性。例举了一些媒体 报道过的大学生缺乏生活自理能力，无法适应独立生活，需要请保姆、 家长租房子陪读甚至退学的例子。一个个真实的事例让家长们颇为震 憾。从小超妈妈的表情里，我感觉到她的心情尤为沉重。家长们深深地 意识到：过分的宠爱不利于孩子

15、的成长，竞争激烈的现代社会更需要的 是孩子吃苦的精神和顽强适应能力。他们还纷纷表示以后要放手让孩子 先学会做自己的事。之后的一段时间里，我又在班级中特地开展了自己的事情自 己做、我是勤快的好孩子为主题的班队课，还举行了 “我是生活 自理小能手”评比活动，孩子们从活动中深深感受到了为自己、为家长 做事的光荣和快乐。在我和家长们的共同努力下，孩子们的生活自理能力有了大大 的提高。后来，常有孩子跑来跟我说：“老师，我会系鞋带啦！老 师，今天的衣服是我自己穿的，妈妈还夸奖我呢！” ； “我还会洗红领 巾了呢！”一天语文课后，小超兴奋地冲着我说：“老师，我现在 是自己擦屁股了，洗脸、洗脚我都会了。今天，

16、我还帮妈妈整理房间、 打扫卫生呢！ ”看着他红扑扑的小脸，看着孩子们的进步，我感到无比 的欣慰。它让我深深地感受到：教育，不仅要让孩子学会求知，更要学 会生活，学会做人！四、耕耘，收获成功对待工作，我一丝不苟，深知从一个门外汉要成为一名优秀的 小学教师，唯有百倍地勤奋。我主动积极地参与教育科研，努力提高自 身的课堂教学能力和科研能力，使自己成为一名科研型的新时代教师。 在这七年里，我带着对工作的热情，踏踏实实地在自己的岗位上摸索着, 收获着。08年的10月，经选拔，我参加了嘉兴市农村“新生代”思品 课堂教学评比，这是个痛苦与喜悦并存的过程。开始磨课时，学生不配 合，甚至故意捣乱，设计意图与效果

17、截然相反，使得自己丧失了全部的 信心与斗志。后来，专家，老师们引领我一点一点地安顿每一环节的实 施意图和策略，细到课堂节奏的把握调控、各个环节的过渡，甚至教师 的站位，肢体语言的恰当运用。带着大家的祝福，我信心满满地走上那 个曾经一直只能远远仰望的舞台。我是幸运的，我居然获得了嘉兴市一 等奖的荣誉。前前后后7次痛苦的磨课，这对我是难忘的历练，更是成 长过程中一笔可贵的财富。我由衷地感谢所有帮助过我的老师们！有耕耘，就有会收获。这几年中，我执教的思品课我会整理 啦获海盐县优质课；爱护公物获海盐县思品课评比一等奖；家 人关爱我成长在天宁片开课，并送教沈荡小学；语文课给予树、 班队课乘着诗的翅膀在西

18、塘片开课，获一致好评。撰写的论文想 像，让课堂熠熠生辉获全国课堂教学征文大赛一等奖，发挥学生主 体作用实现道德自主建构获嘉兴市思品论文评比二等奖，并先后有 10多篇论文、教育叙事、案例在市、县级评比中获奖。连续三次被评为 校先进教师，四次被评为校十佳辅导员，连续三年评为校优秀班主任， 去年还被评为海盐县优秀辅导员。本学期，还有幸被列为海盐县品德中 心组成员和嘉兴市品德青年骨干教师协作组人员，这对我将更是新的挑 战。几年来，所带班级的孩子们与我一起努力，学科成绩总能名列前茅, 在学校的各项竞赛中都能获得优异的成绩，我带的班级先后多次被评为 校文明班、优秀班集体、书香教室、十佳雏鹰中队等。上学期指导的学 生作文有近20篇在南湖晚报小记者专版发表，自己被评为南晚晚报优 秀辅导老师。七年中，我倾注满腔热情，挥洒一路汗水，收获着累累硕果。 我深知，我只是比别人更幸运而已。今后，我将以此为新的起点，带着 对教师这一职业的无限敬意，带着对孩子们的喜爱，一如既往地耕耘着, 奋斗着，以激发起孩子们心灵深处更多的善，折射出更加耀眼的光芒!