中小学语文教师研修培训学习心得体会三篇.docx

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1、 中小学语文教师研修培训学习心得体会三篇自从踏上网络研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲惫，但看到丰收的果实，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素养和业务综合实力，又为个人今后的发展起到了主动的促进作用。因为研修为老师的教化教学水平和业务.下面是我收集整理的 中小学语文老师研修培训学习心得体会三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1 中学语文老师研修培训学习总结自从踏上网络研修这块土地，我每天跟时间赛跑，虽然疲惫，但看到丰收的果实，便喜上眉梢。既全面提升了自己的基本素养和业务综合实力，又为个人今后的发展起到了主动的促进作用。因为研修为老师的教化教学水平和业务实力的专业发展创建了一个很好的条件，

2、构建了一个很好的学习平台。有这么一个平台，使我们得以向其他优秀的老师学习胜利的阅历。一、研修解决了教学中很多疑难问题。在这次研修过程中，大家坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事语文教学，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。二、研修，提高了自身的业务素养我主动投身网络研修的学习当中，切实做到了

3、三个自觉：自觉参与上级组织的网络学习培训，自觉参与探讨，自觉上交作业。自己仔细完成必修作业和选修作业，主动评判他人作业，通过研修，使我更娴熟了课堂教学设计的新方法、新思路；明确了现代教化的本质及课改给老师提出的高要求；明确了作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，增加了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教化思想。三、通过研修，引发了自己多层面的思索及深刻的感悟。我主动参与网络研修培训，倾听专家的讲座，细心琢磨每一节的课程资源，对语文几大版块的教学有了全新的相识和思索。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教

4、研工作不得不重新谛视和重新思索。四、通过研修，激发了动力，加快了接着努力、力求完备的步伐我的研修虽然己取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无安排性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学实力和业务水平而不懈努力。接着强化老师素养意识，树立终身学习观念，向名师迈进，在教学实践中不断反思、总结、完善，争取有更多的、更新的教研成果。总之，老师们在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我们来说，在今后的工作中会更加主动、主动地参加到网络研修中来，不断的提高自己的教化教学实力，教会了我们

5、怎样去面对困难，须要常常性的进行研修，并且要肯下苦工夫，勤于砖研，才能有所收获。这次远程研修，教会大家敢于面对困难并和困难进行斗争的不屈精神。让大家相识到，其实教学过程也是一样，要想在教化领域里有所砖研有所贡献，你肯定要敢于面对困难并进行不屈的努力，这样才会促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、欢乐的成长！篇2 中学语文老师研修培训学习总结走进了漂亮的xx大，雨中徜徉其中，也像置身于一幅水墨画。在这五天的学习中，让我对理解性教学理论有了一个整体的印象，对文本细读有了更进一步的相识。现就这五天的学习所得的收获进行总结。首先是理解性教学理论。初次接触这个术语时感觉主要是学习老师自身如何

6、加强对教材的理解，如何把这种理解转化为学生的理解。通过学习和阅读，我对理解性教学理论有了更深化的理解。真正的理解不能只局限于对事物表层的理解，而应能把学问内化、迁移，在此基础上能够把所学学问进行应用和创建。在平常的教学中，我们更多关注的是对所教学问的识记，也就是表层理解。而对理解发生的条件，专家们认为，理解要发生在学习者主动建构意义的过程中，应发生在学习者“前理解”的基础上，要发生在视域融合中，要生成在合作、交往中。这里我的理解是，老师在实施教学时要给学生创建一个相宜学生建构的教学情境，在备课时要充分考虑到学生的学情，而不能照搬其他学校或同事的教案。在教学过程中，让学生能够主动探究应当是合作与

7、交往的有效方式。我们连云港市推动的建构式生态课堂我想就特别符合理解性教学理论。假如我们在平常教学中能够有效地组织学生合作、交往，我想理解性教学将会得到最优化的实现。其次是文本细读的相关策略。我最初接触文本细读理论是基于孙绍振教授的文本细读理论。当时主要是因为感觉文本教学浮于表面，对教参的依靠程度深，没有自己的观点。我想那时的状况可能就是没能够和文本、教材、编者进行有效的对话。孙教授在解读文学作品时提出了一个有效的方法还原法。也就是把审美对象置于其现实图景中再与其在审美图景中的差异进行对比，分析其美感所在。高侠教授从审美、体裁、关注学情三个方面对文本细读提出了自己的见解让我对文本细读有了更深化地

8、相识，使我的阅读视角进一步拓宽。尤其是关注体裁特征这个方面。自从接触孙绍振教授的.文本细读理论后，在教学中我对文本体裁的把握就淡化了许多，但是结合王荣生教授关于教学内容确定的观点，我相识到体裁，尤其是散文体裁对作者相识经验的把握是必不行少的。第三是处理教学内容的方法。关于王荣生教授语文教学内容确定的观点我早几年就有所关注，但是如何处理教学内容却非常模糊。这次学习中，王荣生教授首先提出了课程目标和课程内容两个概念。他指出在语文学科中，课程目标是抽象的，是实力目标而缺乏详细的课程内容。因此，在语文教学中出现着一文多教的现象。其次，他提出要处理好两组关系，即教学目标和教学内容的关系。在我们平常的教学

9、中存在着教学目标过于模糊，与教学内容不相符的现象。因此，处理好这两个关系非常重要。详细的解决方法是一学生能感受/理解。而这里的省略部分就是老师在备课时确定的应教予学生的文本理解感受的观点点。在这里，王荣生教授又指出，在备课时应对文本的体裁有所把握，应对高校汉语言文学的相关学问有所了解。通过这五天的学习，我对理解性教学理论有了一个初步的正确了解，对如何在自己的课堂教学中实施理解性教学理论有了比较明确的方向。感谢xx大，感谢名师。篇3 中学语文老师研修培训学习总结作为20xx年刚入职的新老师，我是第一次参与这样的研修活动，怀着一种渴望、迷惑的心情，我认仔细真地观看着每一个视频与研修资源，当心翼翼地

10、点击着每一个按钮生怕再错过什么有用的资源。随着对远程研修的深化了解，我的心情与之前就迥然不同了，渴望学习的激情就来了。在远程研修过程中，我收获颇多，通过“观看视频案例分析和主讲老师视频讲课，阅读主讲老师讲稿和举荐的相关文章，参加在线研讨和沟通，完成提交作业，完成并提交学习总结”的过程。使我在学问结构上产生了一个极大的飞跃。积累了一些阅历，取得了一些理论上和方法上的突破。通过苏霞老师的课例，对于观课评课有了更明确的相识。今年研修的主题是混合式课例探讨，通过学习，作为新老师我了解了观课、评课的一些细微环节。在观课评课时，要从不同的方面进行视察记录：可以从教学结构、教学活动转换、课堂提问、课堂反馈、

11、结构性语言、学生语言流淌、学生学习状态、移动路途、叙事性文字、师生语言互动等多个方面记录和分析课堂信息。在备课研讨的时候，教研组内每个老师可以进行不同的分工。这样在听课时就能听出执教老师哪些地方做的比较好，哪些地方存在不足。观看看了课例苏霞老师执教的七年级数学下册探究直线平行的条件，更是了解了新型课例探讨再实际操作中应如何运行，收获许多。在观看了专家引领视频后，对于这次双对接混合式研修有了初步相识。我期盼通过这次探讨中专家团队的引领能提高数学水平，明确数学课“教什么”，教材内容“用什么教”等。这次研修最重要的是磨课环节，研修中的一切对我来说都是新的，“磨课”更是新生的教学模式，对于我来说对备课

12、课堂的把握都不是很好，我希望在学习中体会磨课的内涵，参加体验式学习，学会网上磨课，然后运用到校本研修中。变更以前上课只是我说的教学方法，让学生真正成为课堂的主子，在欢乐中学习。不再像有期简报上那则小笑话一样，一节课纪律好的班级就是演45分钟的讲，纪律不好的班级就是打45分钟的架。参与网络远程研修之后，我在教化教学理论学问方面，经验了迷茫懵懂、渐呈清楚到教学观念上有了较大的提升，可以说研修平台像一扇窗口，让我眼界更加宽广，教学思路更加清楚。一、驾驭方法，提高实力对于刚参与工作的我来说，缺乏课堂教学和管理的阅历，在详细的课堂教学中，会依据自己原来老师的教学方法去教学。通过观摩和在线沟通，使我深刻感

13、到转变观念不能只停留在相识上，更应当落到课堂教学中去取得实效；通过观看课例和在线沟通，我还知道应当如何在课堂教学中创设丰富好玩生活化的学习情境，开展学生自主、合作探究的学习活动，供应行之有效的教学媒体，关注学生的学习过程，发展学生体现问题、提出问题、解决问题的实力，真正使每一位学生学有所获，得到较好的发展。观看课例学习，使我学到了一些好的教化教学方法，提高了专业技能，同时，也增加了自己适应新课程改革的实力。远程研修平台的课程资源当中的一些新的教化方法和理念，我以前是闻所未闻，见所未见的。这些课程资源给了我很大的启发，也给了我很大的帮助，让我相识到自己在教化教学和新方法理念运用上的不足，为我以后

14、的工作指明白方向。二、教化、教学观念的转变、提高自身相识作为一名老师，在教学过程中不应受传统教学方式的束缚，需新思想、新理念血液的输入，新课程提倡的“确立学生主体地位，敬重学生、关注学生的特性差异，让学生体验获得学问的过程”的理念，“自主探究，合作沟通”成为学生学习的主要方式，所以在教学中我主要扮演的是组织者、引导者的角色。同时我也对自己的教学实践进行反思、探讨，以取得更好的教化教学效果。远程研修让我转变了思想，更新了观念。三、开阔了视野，扩展了见识远程研修平台上的老师都在努力地学习，主动地发表文章和评论，他们的文章观点独特新奇、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师沟通的过程中，我深深感到

15、自身的浅薄，感到加强学习的重要性。远程研修的过程中，我始终抱着向其他老师学习的看法参加的，多学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学。那些阅历和教训，对我来说真是弥足宝贵。专家们的课程深化浅出，大量鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思索与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。专家们高深的理论见解，丰富的实践阅历和各具特色的授课风格，也深深地吸引了我。远程研修开拓了一条一般老师与知名教化专家，紧密接触的通道。作为一名一般老师，尤其是新老师，我可以随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法。在工作中，使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它

16、麻烦的问题时，学会理性的思索和冷静科学地处理；远程研修为学员搭建了广袤的沟通平台。通过这个平台不同阅历不同地域地老师进行沟通，丰富了自己教化教学中的学问，为自己遇到类似情景供应了帮助。通过此次培训，让我有机会倾听了名师优秀课例的视频，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一专题都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行挚友，一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步相识到了不断更新自己学问结构的必要性。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页