语文五年级下册教学计划.docx

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1、语文五年级下册教学计划 第一篇：语文五年级下册教学支配 2022-2022其次学期语文五年级教学支配 刘水飞 一、教学理念 一突出特性进展，敬重学生特性世界，培育学生特性。 二语文教化要面对全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。 三语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。 四语文教化不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 五建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有特性的学习。 六留意过程，终结性评价与形成性评价相结合，培育终身学习的愿望和科学

2、探究的精神。 二教材分析 一教材结构 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部，其次组“恒久的童年，第三组“语言的艺术，第四组“他们让我感动，第五组“中国古典名著之旅，第六组“走进信息世界，第七组“作家笔下的人，第八组“异域风情。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际习作“回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点。其中“读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋，两次“阅读链接。本册教材还编排了两次综合性学习。第

3、一次是在“语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合。其次次是在“走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合。 二教材特点 1.加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 2教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，接着作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有进展。 4导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 5顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作的类型发生确定的转变。 6在“综合性学习中，指导学生设计和开展语文学

4、习活动，引导探究和探讨的过程，提高语文综合运用的实力。 三单元重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会秀丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在阅历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自

5、己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累秀丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。 第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的转变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。 第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8

6、单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的秀丽语言；四是要从实际动身，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标 教学目标是一切教学活动的动身点和归宿。以单元为基本结构来设计和组织教学，到达目标。以教学目标为标准进行自我矫正和教学评价。 一识字与写字教学 1.接着识字200个，会写150个字，有较强的独立识字的实力。留意防止和订正错别字。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。能用毛笔书写楷书。 二阅读教学 1.能用一般话正确、流利、有

7、感情地朗读课文。 2.默读有确定的速度，并能抓住文章的主要内容。 3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。 4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。 5.学习阅读，扩大学问面，根据需要搜集信息。 6.扩展阅读面，拓展课外阅读。 三口语交际教学 1.激发爱好，引起学生沟通的欲望，表达双向互动。乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。在稍作准备后能当众作简洁的发言。 2学会通过探讨策划活动、学习介绍自己、沟通趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培育良好的语言习惯。 四习作教学 1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文

8、的性质是练笔，是习作，不是创作。培育视察、思维、表达三种实力。 2能写简洁的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 3.学写简洁的书信、发言稿、探讨报告等应用文。 4.能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、整齐。 五综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的实力，用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。 1.搜集积累精妙的语言，学习运用有艺术性、有魅力的语言。 2.初步学会搜集资料，整理资料，写简洁的调查报告。 五、教学措施 一识字与写字教学 本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字实力，因此教学要更加放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部

9、分，一律不再注音，学生在阅读中遇到不相识的字，可以自己查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 二阅读教学 1.高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，确定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。读的指导，应当引导学生进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表

10、达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其转变的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。 高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生依据要求认真思索，在默读之后要检查学习效果。 2通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。在课文中觉察语言表达的特点。在“沟通平台中总结某些规律性的东西。 3要根据课文的不同特点，设计和接受灵敏多样的教学过程与方法策略。 三口语交际教学 要激发爱好，引起学生沟通的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，

11、表达学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要留意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在慢慢深化的互动中，表达 交际的内容由比较简洁、外表，到交际得比较丰富、深化的训练过程。要表达双向互动。 四习作教学 1.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 作文指导，确定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。起先宜“放，使学生感到想写的内容很多，老师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透

12、，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，依次是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个学生通过讲评看到成果与进步，享受习作胜利的快乐，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 2加强平常练笔的指导。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。根据生活需要练笔。应关心孩子相识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要激励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自

13、己感爱好的内容。老师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写实力。 五综合性学习 本册综合性学习活动一“信息传递变更着人们的生活，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的转变，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的转变和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的探讨报告，重点在于让学生学会怎样写探讨报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能或应当遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写探讨报告

14、的方法： 其次篇：七年级语文下册教学支配 七年级语文下册教学支配 一、学情分析 我所担当的七年级四班学生，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作实力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的爱好比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习实力较差，思维不够灵敏。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整齐；课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄；学问运用不够灵敏，理解、感悟比较肤浅，语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；

15、特别是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，因此新学期中，要一面加强“双基训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新颖心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所觉察；使学生有剧烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。 二、教材分析 七年级语文下册，以语文与生活的联系为线索，依据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。本册书的六个单元依次为：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元，散文单元。重点篇目是伤仲永、从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了。假如生活欺

16、瞒了你和未选择的路是背诵篇目。丑小鸭自读篇目。 其次单元，散文诗单元。五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，最终一课重点篇目，黄河颂、木兰诗诵读篇目，土地的誓言、困难的国运和雄健的国民自读篇目。 第三单元中的文章写的是名人故事。孙权劝学、闻一多先生的说和做重点讲读篇目，邓稼先、音乐巨人贝多芬、福楼拜家的星期天自读篇目。 第四单元中的文章涉及了文化生活的不同方面，社戏、安塞腰鼓、口技重点，竹影、观舞记自读篇目。 第五单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。宏大的悲剧重点，其他篇目自读。 第六单元也是以自然为主题的单元，猫、斑羚飞渡重点，其他篇目自读。 综合性学习，三次小活动分别是：成长的苦恼

17、、我也追“星、漫话探险,它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。三次大活动分别是:黄河,母亲河、戏曲大舞台、马的世界,它们以积累为主要目的。 本册名着导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。汉语学问:了解实词。 三、教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、驾驭七年级(上)阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。

18、 3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化。 四、具体措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。 深化教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、老师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，

19、面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，留意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要留意培育语言交际实力和写作实力。 4、留意培育学生良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文实力。 6、留意学科之间的联系和互相渗透，强化综合实力的

20、培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 五、教 学 进 度第12周 15课 第35周 69课 第68周 1013课 第910周 1415课 第11周 复习期中考试 第12-13周 1618课 第1415周 1922课 第1617周 2325课 第18周附录 一、 二、三 第19周期末复习 第三篇：八年级下册语文教学支配 文章件 xiexiebang xiexiebang 一、学情分析从上学期期终测试状况来看，跟其它平行班级相比较，学生有确定的进步，八年级下

21、册语文教学支配。但学生照旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分70多分。思想表现方面，大部分学生的学习主动性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作实力差，发言不够活跃。学习心理方面，有14学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够刚好与老师沟通沟通，调整自己的学习方法；有l3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的主动性和主动性极差，甚至毫无爱好，需要老师一

22、再强调才牵强完成作业。 二、教材简析八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明白读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。其次单元，

23、主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言秀丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习查找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际是“科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中觉察情趣，觉察诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响

24、曲；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际也是围绕以民风民俗为主题设计。第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点： 一狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。 二提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的实力。“写作口语交际综合性学习是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。“背起行囊走四方的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光

25、、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标课程目标根据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭确定的方法方面设计的学习目标如下：1.要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言，

26、教学工作支配八年级下册语文教学支配。3.默读有确定的速度；能依据要求筛选信息。4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施1.根据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

27、3.重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师根据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题

28、，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。8.引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高学习爱好和成果。9.优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。10.开展网络帮助教学，对家庭有条件的同学，激励和指导他们利用语文教化网多学习一些优秀作文和写作技巧等。 五、教学进度刚好间支配这一学期时间比较紧，开学就是3月1号了，留给我们的教学时间只有缺乏十

29、六周，要想保质保量地完成教学任务，必需切实提高课堂效率。鉴于此，特支配如下： 时间教学内容 教材书目 作文实力训练内容 参考题目课时支配第 1 周第一单元1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫托尔斯泰 5 再塑生命综合性学习写作口语交际：献给母亲的歌 引导学生从不同角度去思索生活，拓展思维空间，提高思维实力；培育学生的视察实力，打开写作思路，多角度立意、多方面取材。1生活处处是考场2 的味道2课时写作第 2 周1课时讲评第 3 周1课时修改第 3 周其次单元6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌节选写作口语交际综合性学习：查找春天的踪迹 融情于事，借景抒情，在叙

30、事中恰当地运用抒情。1留在照片上的记忆2 触动了我的心灵2课时写作第 4 周1课时讲评第 5 周1课时修改第 6 周第三单元11 敬畏自然 12 罗布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂出来综合性学习写作口语交际：科海泛舟 1明确 “联想的写法：它是以事物间的互相联系为基础的一种合理性拓展思维。2清晰明确表达自己观点，并从多角度进行阐述。1图形的联想2以“水为话题，创作一篇科幻小故事。3世界在进展，科技在进步。但一系列的难题也摆在了人类面前。克隆技术和转基因生物技术给人类带来的是祸还是福？切尔诺贝利核电站泄漏事故精确地告知了我们打开潘多拉魔盒的危险；青霉素在挽救人类的同时，

31、也熬炼了细菌；我们在享受着现代文明的同时，环境恶化也在步步紧逼我们的生存空间。请你以“科技进步带来的难题为话题写一篇文章。文体自选。题目自拟，不低于600字。2课时写作第 7 周 1课时讲评1课时修改第 7 周第四单元 16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 叫卖 19 春酒 20 俗世奇人综合性学习写作口语交际 以记叙为主，学习形散而神不散的散文写法。 1流淌在心中的歌2 ，真好！2课时写作第 8 周 1课时讲评、互评1课时修改第 9 周1课时沟通，再互评第 10 周第五单元21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首写作口语交际综合性学习：古诗苑闲

32、逛 层次分明、有条理，有线索父母培育了你，老师培育了你，挚友关心了你.大自然给你启迪，社会给你阅历；挫折使你成熟，胜利让你奋起对于这一切，你确定心怀感谢。请你以“感谢_为题，写一篇作文，要求有真情实感，不低于600字。2课时写作第 11 周1课时讲评第 12 周1课时修改第 13 周 第六单元26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首写作口语交际综合性学习：背起行囊走四方学会要用自己的一双慧眼，从平凡小事中努力开掘出深刻的内涵，从新颖的角度提炼出深刻的主题，做到以小见大，平中见奇。1一道风景线2我懂得了_2课时写作第 14 周 1课时同学互评、互修1课时老师讲

33、评、自己修改第 15 周 期末复习 锤炼语言，例如：学习利用生动传神的炼字形容词、动词等来锤炼作文语言；学习利用比方、排比、拟人等修辞方法来锤炼作文语言；体会用简练、得体、连贯，形象、生动、具体的语言增加作文语言的美感和表现力。1觉察 2感悟 2课时写作第 16 周 1课时同学互评、互修1课时老师讲评、自己修改文章件 xiexiebang xiexiebang 第四篇：八年级语文下册教学支配 八 一、学情分析 从上学期期终测试状况来看，跟其它平行班级相比较，学生的进步尚比较大。但学生照旧存在成果悬殊的状况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，平均分60多分。 思想表现方面，大部分学生的学习

34、主动性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作实力差，发言不够活跃。 学习心理方面，有14学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地支配自己的学习，能够刚好与老师沟通沟通，调整自己的学习方法；有l3的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性缺乏，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的催促才会有所作为；尚有五六个学生属于不思进取型，学习语文的主动性和主动性极差，甚至毫无爱好，需要老师一再强调才牵强完成作业。 二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目标这两

35、个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明白读书对人生的意义；列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画，揭示出其深邃而卓越的精神世界；再塑生命向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语交际也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言秀丽，内涵丰富，含有哲理，很适合

36、诵读。此外，“写作口语交际综合性学习查找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习写作口语交际是“科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元，以民间文化为主题编写。云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中觉察情趣，觉察诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间艺人的故事。“综合性学习写作口语交际也是围绕以民风民俗为主题设计。

37、第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点： 一狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。 二提倡探究式的学习，着力培育学生自主领悟的实力。“写作口语交际综合性学习是一次小型的综合性学习活动，要求学生对学过的古诗词作一番梳理，激发学生学习优秀古诗词的爱好。“背起行囊走四方的实践活动，主要是培育学生留心视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在观赏过程中勤于记录，乐于考证的意识。 三、教学目标 课程目标根据学问和实力、过程

38、和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明中都根据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭确定的方法方面设计的学习目标如下： 1.要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2.熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，驾驭常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3.默读有确定的速度；能依据要求筛选信息。 4.要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富

39、的内涵和精练的语言，并积累一些常用的文言词语。 5.要借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1.根据语文学科的特点，以及社会进展对语文的新要求，使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要

40、重视培育学生的创建性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师根据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵敏命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行

41、分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8.引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，关心中下生提高学习爱好和成果。 9.优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 10.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 11.利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。 12.课前2分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，熬炼表达实力。 13.实行2-3次辩论会，培

42、育思维、口头表达和语文学问运用实力。 14.组织采访和调查至少1-2次。 15.要求写一篇小论文。 16.做好开头的转化工作，扭转以往不良的学习习惯。 17.教学过程要抓住学生的闪光点，多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 18.开展网络帮助教学，对家庭有条件的同学，激励和指导他们利用语文教化网多学习一些优秀作文和写作技巧等。 五、教学进度表 第1周 语文学习习惯养成教化21.藤野先生2 第2周 2.我的母亲23.我的第一本书2 4.列夫托尔斯泰2 第3周 5.再塑生命1 综合性活动写作口语交际：献给母亲的歌4 第4周 6.雪27.雷电颂2 8.短文两篇2 第5周 9.海燕210.组歌2

43、 写作口语交际综合性学习：查找春天的踪迹2 第6周 21.与朱元思书222.五柳先生传2 23.马说2 第7周 24.送东阳马生序3 25.诗词曲五首2 综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛1 第8周 综合性学习写作口语交际：古诗苑闲逛2 11.敬畏自然2 期中复习2 第9周 期中考试试卷分析期中总结 第10周 12.罗布泊，消逝的仙湖2 13.旅鼠之谜1 14.大雁归来115.喂出来2 第11周 综合性学习写作口语交际：科海泛舟4 16.云南的歌会2 第12周 17.端午的鸭蛋218.叫卖2 19.春酒1 20.俗世奇人1 第13周 写作口语交际综合性学习：到民间采风去6 第14周 26.小石潭记227.岳阳楼记4 第15周 28.醉翁亭记329.满井游记2 30.诗五首1 第16周 30.诗五首3期末复习3 第17周期末复习6 第18周期末复习6 第19周期末复习期末考试6 第五篇