语文教师培训心得体会.docx

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1、语文教师培训心得体会 语文老师培训心得体会5篇 语文老师培训心得体会1 我参加了这次小学语文远程培训。这次培训所赐予我的启发与阅历却是一笔永久的财宝。几位对教化教学工作很有见解的专家给了我们具体的指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的几点体会： 一、老师要不断进行学问更新 这次培训中专家们的讲座，我明白了阅读的真正意义，从大处说是为了国家的进展，而从小处说则是为了每一个学生、每一位老师的成长与生活。所以，阅读不应是一句虚无缥缈的口号，而更应当具体地表达在生活的方方面面。 我们常说：要想给学生一杯水，老师就应当有一桶水。那么这桶水从哪里来，从书中来，历史、哲学的

2、、自然的、科学的我们都应有所涉猎。这样我们的学问才能时时处于更新的状态，才能更好地去教化学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到阅读的快乐，而不是为应付读书而读书。 二、老师要教给学生学习的方法 新课程改革的终极目标是什么?一句话：为了每一个学生的进展。因此增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;激励学生接受各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 新课程中也说到：语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，

3、而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，应当让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中干脆培育实力。可事实上，有多少人真正领悟到新课改的真谛呢?此外，老师也告知我们：我们老师必需觉察学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。 三、把主动权还给学生 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动进展的前提。 作为老师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么?首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。这也是我在阅读教学方面最大的感悟。

4、语文是一门独立的课程形态，有特定的目标与任务，有独特的特性，这就是语文的本。在阅读教学中，我们要牢牢把握住这个本，从关注内容到关注语言，从“教教材到“用教材教，吸取传统教学中可取的东西。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，不断拓展自己的阅读面，用理论指导教学实践，把探讨与探究教化、教学规律结合起来，使自己无愧于“人类的灵魂工程师这一称号。 语文老师培训心得体会2 作为_学校初中语文四班的一名老师，在教学中，我自始至终以认真负责的看法，依据学习流程和要求，全程参与了本门课程全部专题资料的学习;保质保量地全部完成或超额完成了必修、选修作业、对其他学员作业点评及互动评论。经过学习研修，开阔了教

5、学眼界，拓宽了教学视野，增长了教学学问，沟通了教学阅历，提升了教学技巧和本事。为新课改的进一步实施和扎实推动，打下了较好基础。现将主要学习及感受情景汇报总结如下： 一、经过对“语文综合性学习、“文言文教学、“现代文阅读教学“作文教学“名著阅读等专题的分版块学习，集中了初中语文教学的课题研修，更加明确了学习目标，这对于从事一线教学老师来说无疑是一个福音。 经过一系列系统的讲授与学习，我作为学习者的角度来说，觉得这样的培训方式与资料更易于理解，更加能集中一点加以突破，到达研修和目的和效果。 二、经过这几个月的平台培训，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：上课做作业，

6、还有指导老师的精彩点评更上让人心生敬佩之心。 在这一平台上，有一线老师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有显明热情的在线研讨全部的这一切都是我未曾料想的。 三、经过研修，我深深感到了自我的缺乏。 当看到别的老师旁征博引，理论结合实际，夸夸其谈的时候，我觉察自我的理论积累实在是浅薄得可怜;当看到别的老师洋洋洒洒，或做散文或诗情勃发时，我觉察自我的文笔生涩得很;当别的老师活力万丈的时候，我有时却难免会偷偷懒，这一切都让我特别惭愧。是啊，我确实需要把自我的一桶水注满，才能给学生一杯水。 四、我经过这次学习，不仅仅

7、是对语文教学专业学问上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习看法，更重要是一种教学看法，一种教学意识。 不管是“综合性学习还是其他语文教学专题，作为老师我们都应当能够当学生的引领者、主导者，加强文化熏陶，加强审美活动，加强自身业务素养，与学生共同感受，这样才能在教学上碰撞出精神的火花，构建和谐的教学环境，综合、全面提高学生的语文素养、语文本事，培育健康合格向上的人才。信任经过这次学习之后，我能够更好地将本次学习的学问运用于教学实践中去。 这次培训中还使我进一步明白了新课程标准主要表达了素养教化精神和人文思想，异样是把进展人的综合素养作为提高学生本事的前提，真正实现经过初中语文课程促进学生全面

8、进展的目的。新课程提倡的教学策略和学习方式中，要求老师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而变更被动和枯燥的“理解型教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生经过视察、体验、实践以小组探讨合作、探究的学习方式，提高其思索、分析、探究问题和解决问题的本事;培育学生的视察力、想象力和合作精神。 经过研修，我觉得还应努力在教学实践中表达新课改的核心理念关注每一位学生的进展，留意对学生学习策略的培育和胜利意识的培育。胜利体验能使学生产生自我满意和快乐的心情感受，增加学习信念，提高学习爱好，从而获得更大的胜利。 总之，经过这次初中语文远程研修，我收获很大。我必需要充分利用网络研修的平台“活到老，学到

9、老! 语文老师培训心得体会3 前两天，我参加了学校的语文课标培训学习课程，通过这次的培训和学习，我受益非浅。下面就是我本次培训的一点心得体会： 首先新的理念深化我心。“课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人。要变革人，首先要重视老师的进展。老师的成长和进展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教化观念的束缚。因此，确立新的观念是教化改革的首要任务。以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过老师讲解，了解到新课程教学要

10、求老师必需具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的进展，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活境界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问结构。一位教化专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教化将结束单科老师的历史使命，要求教为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 小学语文课程的学科整合是课程改期的特点之一。根据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完好的科学专业学问，语文老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等;还需要了解

11、科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学学问、教化科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完好的基本学问，语文老师还应具有思维科学学问，这有助于老师通过教学进展学生的思维，培育学生的思维实力。语文老师还要具有参与社会生产、生活的学问，能以敏锐的目光和头脑，留意视察、了解、搜集信息的实力。 新教材的一个显著转变是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一转变，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。一些老师反映，对新教材的把握有困难。很明显，老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“洗脑，还要“

12、充电校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县语文老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。 然后促进了我对教学行为的反思。反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行谛视与思索。反思是一个人成长与进展的核心实力之一，新课改要求老师不断培育和进展自己的反思实力，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也

13、。新课改要求老师经常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改良自己的教化教学。 老师需要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常许多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，主动思索，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁。通过追踪说课、上课的过程，谛视教学环节，总结

14、教学得失，从中会产生许多感悟。 总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增加凝合力的同时，努力营造老师主动参与学科建设、投身教学、课程改革的良好气氛;为优秀老师的脱颖而出也创建了条件，搭建舞台。 但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的进展是不平衡的，老师后续进展的目标也应当不同。因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合实际的进展规划和特性进展目标，努力激发老师追求进展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。 语文老师培训心得体会4 通过几天的培训，我学到了丰富的学问，还进一步的提高了业务素养，首先是倾听了局长对这次培训的报告讲话，生动地阐述了这次

15、教学技能培训的重要性，也是我市教化进展的需要。又听了张老师和李老师对四年级英语上、下册教材的分析后，使我对教材有了一个更新的相识，并获得了教材上的一些宝贵阅历。其中感受最深的是教材编排特点。两位老师对教材分析活敏捷现，分析了教材的总体目标，教材的编排特点，教学建议及教材中各单元之间学问点的联系，并提出一些建议，要求我们教学过程中所选的素材尽量符合儿童实际，从儿童的现实生活和童真动身。以下几个方面是我的心得体会： 一、要有效的创设情境，才能激发学生学习爱好 我们都知道，学生学习的主动性，在很大的程度上是取决于学习爱好。爱好是学习的先导，是推动学生驾驭知道和获得学问的源泉，要求我们老师要创设轻松、

16、快乐、和谐的教学情境，这样才能吸引学生的留意力，还要求我们根据实际状况实行玩耍、表演等实际活动，使学生全身心地置身于真实的教学活动情境中。如此一来，我们教学过程就得心应手了。 二、对待学生要温顺、微笑、信任、多赞扬 微笑表达了老师对学生的热忱、关切和疼惜，是“爱的一种表现。实践也证明，老师的微笑，能取得多方面的教化效应，从教化心理学的角度说，凡是老师寄予盼望的学生，感受到老师的关切，疼惜和激励，他们就常常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，就会得到更多的回报。但假如被老师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。 三、要以情动心，与学生心与心的沟通 俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如老师

17、不讲情，就会把课讲得干干巴巴，味同嚼蜡，影响教学效果。一位心理学家说，儿童的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇异的音乐。假如老师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此老师在教化学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教化。 以上是本人在本次学习中的心得全会，在今后的教学及管理工作中不断落实，力争做一名优秀的教化工作者，在爱中实施教化，把一切为了学生。 语文老师培训心得体会5 作为一名年轻的语文新老师，我真实地享受着自己的

18、成长，我努力地记录着自己成长轨迹的点点滴滴。这几天的学习很受用，我沉醉在一节节撞击着才智火花的讲座与课堂里，尤其是倾听完朱霞骏老师的讲座后，我更是激烈亢奋。我始终在思索一个问题给孩子一个什么样的语文课堂?就这个问题我谈几点自己的想法。 (一)给学生一个“情感的课堂 1、我真心感受到一名语文老师不仅仅是一个传道授业解惑的角色，更扮演着一个演员的角色，语文老师只有极富“激情的演绎好每一个角色，才会呈现给孩子一个充溢“情感的课堂。在语文课中，如何表达语文学科的“人文性，其基点就在于“情感。一个没有情感的老师，是不能调动学生情感的，不能让学生充溢热忱地学习的。我们要呈现给学生一个“充溢激情的我，陪伴孩

19、子度过每一段“燃烧的岁月! 2、敬重“需要，留意“激趣。通过多种方式在教学过程中激发学生学习爱好，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创建“我要学、“我想学的主动学习气氛。为了激发学生的学习爱好，可以让学生一边做动作，一边读课文。孩子玩得欢乐才会学的欢乐，而学生玩着玩着就学会学问，作为老师也会华蜜无比，也会感受到教学的真正乐趣。“激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就“变苦为乐。 (二)给学生一个“沟通的课堂 在语文课堂上学生不应只是倾听者，而应是参与者、沟通者。我们要还学生一个“沟通的课堂，实现“文本对话、“师生沟通和“生生沟通，因为有参与才会有沟通，有沟

20、通才会有思想的碰撞，有思想的碰撞才会擦出才智的火花。 (三)给学生一个“开放的课堂 1、让孩子去“展示自己 “教学不仅仅是一种告知，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。我信任能给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。我认为课堂是燃烧的动感地带，是他们求知、创建、展示自我、体验胜利的平台，是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创建力是我们不行思议的，确定不能忽视孩子想象力的培育。 2、留意实践，感悟语言之美 叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应当是大量的实践，只有在实践中，学生的实力才能不断稳固、提高。

21、作为老师要激励孩子多读书，多举荐有益的书籍让孩子阅读，使其领悟书中的精妙所在! 总之，老师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受!老师让学生通过“说和“读把感情表达出来，语文课堂应当在这激烈的情感碰撞中进入高潮。 3、在生活中学语文 在生活中学习语文，让语文走进生活。作为语文老师要有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。培育孩子在生活收集语文素材的习惯，大街上、电视上、车厢里处处都有孩子们学习语文的素材。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教化，课程资源就无处不在。 (四)给学生一个“感悟的课

22、堂 课堂上应当随情景而输出，把作者的情感变成自己的情感。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的奇异篇章时，不忘时时联系自己，反省自己，感悟人生。力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段华蜜快乐的时间! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页