儿童青少年发展心理学第五章婴儿期精.ppt

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1、儿童青少年发展心理学第五章婴儿期第四章 早期发展第1页，本讲稿共22页第五章第五章 婴儿期的心理发展（婴儿期的心理发展（03岁）岁）第一节 婴儿期生理的发展第二节 婴儿期认知的发展第三节 婴儿期个性和社会性的发展2第2页，本讲稿共22页（五）动作的训练1.在生理成熟的基础上，充分利用行走反射等本能反射2.婴儿和新生儿体操训练3第3页，本讲稿共22页第二节 婴儿期认知的发展 一、关于感知觉发展的早期争论先天论和后天论1.先天论代表人物：康德、笛卡儿等很多基本的知觉能力是先天具有的，认为空间知觉能力是先天的4第4页，本讲稿共22页2.后天论婴儿刚出生的时候完全是一块白板，他们必须通过学习才能发展起

2、感知觉能力代表人物：威廉詹姆斯5第5页，本讲稿共22页目前学者的一般观点人们承认儿童出生后即具有某些先天的感知觉能力，但人们也看到这种感知能力是非常有限的，后天的成熟和经验有助于其意识知觉的发展6第6页，本讲稿共22页 二、研究婴儿感知觉的方法（一）视觉偏好法研究者给婴儿同时呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个更感兴趣7第7页，本讲稿共22页（二）习惯化和去习惯化方法1.习惯化反复给婴儿呈现某种刺激物，使他们对它越来越熟悉，直到对该刺激物的反应（如头部或眼睛转动、呼吸或心跳频率的变化）消失8第8页，本讲稿共22页2.去习惯化研究者首先反复呈现某个刺激物，在习惯化之后，再呈现另一个不同的刺

3、激，如果婴儿重新作出较强的反应，说明产生了去习惯化，儿童已经能够辨别这两种有差别的刺激。这是一个去习惯化的过程9第9页，本讲稿共22页（三）诱发电位法通过记录在新刺激出现时儿童脑电波的变化，推论其是否感知到新的刺激10第10页，本讲稿共22页三、感知觉的发展 感知觉是婴儿认知发展的主要内容，其发展速度最快，而且发展最早11第11页，本讲稿共22页*12（一）视觉的发展在新生儿时期，视觉能力的发展水平在各种感觉能力中是最低的。1.视觉集中2.视觉追踪3.颜色视觉4.对光的察觉5.视敏度。视敏度是精确地辨别物体（或物像）细微差别的能力。俗称视力。第12页，本讲稿共22页*13A：新生儿所见 B：成

4、人所见新生儿有限的调节能力与不佳的视觉敏锐度，使其母亲脸孔看起来较模糊（照片A）第13页，本讲稿共22页*14（二）听觉的发展婴儿刚出生时，听觉的发展水平高于视觉。1.听觉辨别能力。婴儿对声音的反应主要有三种表现：感受抚慰、警觉、痛苦反应2.语音感知。偏爱母亲的声音。3.音乐感知。偏爱轻松优美的音乐曲调。4.视听协调能力儿童的听觉能力在十二三岁以前一直在增长，成年后听觉能力逐渐缓慢降低，特别到老年期，高频部分听力丧失较多第14页，本讲稿共22页*15即使是非常小的婴儿也会对人类的声音作出反应。第15页，本讲稿共22页*16（三）味觉和嗅觉的发展 味觉是新生儿出生时最发达的感觉。婴儿刚一出生就表

5、现出明确的味觉偏爱，与苦、酸、咸或中性的液体（如水）相比，他们更偏爱甜味。新生儿同样具有明显的嗅觉偏好。新生儿能区别出若干种气味。他们对不良气味产生退缩反应，对不同食物的气味以不同的方式作出反应，甚至对成人认为令人愉快或讨厌的不同气味表现出与成人相同的面部表情。一星期的婴儿能区别其母亲与别人的气味。第16页，本讲稿共22页*17动觉 摇动，举高或四处走动都给新生儿提供了基本的动觉刺激，这是和运动、认知、社会性发展相联系的。动觉刺激的作用在于使婴儿保持安静与警觉状态，可以唤醒婴儿或平息其过度的兴奋。第17页，本讲稿共22页*18（四）空间知觉的发展1.形状知觉美国心理学家范茨(，1961)利用婴

6、儿的视觉偏好研究其形状知觉。“视觉偏好”是指婴儿注视具有某一特点的目标的时间明显超过注视其他目标的时间的现象。婴儿偏爱复杂的刺激、信息量多的图形、对他们具有社会意义的形状，不喜欢没有图案的模式。第18页，本讲稿共22页*19Fantz关于新生儿的图案偏好的测试。婴儿偏好观看复杂的刺激物更胜于较简单的黑白椭圆形。然而婴儿并没有较喜欢似脸孔的图或较不喜欢混杂的脸孔。第19页，本讲稿共22页*20第20页，本讲稿共22页*21第21页，本讲稿共22页*223.方位知觉 皮亚杰等人的许多研究材料都说明，儿童先学会辨别上下方位，然后能够辨别前后，最后才会辨别左右。3岁儿童已能辨别上下方位，岁儿童已能辨别前后方位，岁开始以自身为中心辨别左右方位，8岁时才能辨别以别人的身体为基准的左右方位，以及两个物体之间的左右方位，即初步掌握左右方位的相对性。第22页，本讲稿共22页