中国近代化的发展历程bomz.pptx

《中国近代化的发展历程bomz.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国近代化的发展历程bomz.pptx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、前言前言:“通史加专题通史加专题”的二轮复习的二轮复习按课程标准课程标准指导意见指导意见和考试考试说明规定的必考内容体系与要点进行“通史加专题通史加专题”的复习。根据三本要求，把必考内容按时序分中国史和世界史两大部分，按中国古代史、世界古代史、世界近代史、中国近代史、世界现代史、中国现代史的顺序将散见于教材各专题、各课中的同一朝代将散见于教材各专题、各课中的同一朝代或同一时期的政治、经济、思想文化等相关内容给予纵横联或同一时期的政治、经济、思想文化等相关内容给予纵横联系，形成前后贯通、全面系统的知识专题。系，形成前后贯通、全面系统的知识专题。因为学生通史知识缺乏，再加上一些通史内容断代，这对构

2、建通史知识造成了困难。因此，不做通史体系的建构，不做通史体系的建构，而是借助“通史加专通史加专题题”的思路,梳理单元知识,归纳阶段特征，在更高的层次上在更高的层次上把学过的专题知识条理化、专题化、系统化把学过的专题知识条理化、专题化、系统化。学习是一个由学习是一个由薄到厚的过程，复习则是由厚到薄的过程。通过第二轮复习，薄到厚的过程，复习则是由厚到薄的过程。通过第二轮复习，引导学生借助比较、组合、抽象等思维过程，获得一个更核引导学生借助比较、组合、抽象等思维过程，获得一个更核心更简单的规律性知识框架，将学科知识变成学习者的知识。心更简单的规律性知识框架，将学科知识变成学习者的知识。“中国近代化的

3、发展历程中国近代化的发展历程”-关于二轮复习的备课思考09年4月3日专题立意专题立意以近代化概念为核心以近代化概念为核心,实现政治经济文化的综合，实现政治经济文化的综合，浙江通史与中国通史的对接浙江通史与中国通史的对接,中国史与世界史的联接。中国史与世界史的联接。教学目标教学目标知识与能力目标知识与能力目标：了解近代化的含义、指导学生梳理史了解近代化的含义、指导学生梳理史实，从近代化的角度来整合中国近代史实，从近代化的角度来整合中国近代史,把握把握18401949年中国近代化在政治、经济、思想文化方面的发展历程及年中国近代化在政治、经济、思想文化方面的发展历程及阶段特征、理解制约中国近代化的不

4、利因素、获得中国近阶段特征、理解制约中国近代化的不利因素、获得中国近代化的启示。代化的启示。过程与方法目标过程与方法目标：通过年表、材料、设问引导学生学习通过年表、材料、设问引导学生学习探究探究,掌握历史学习的一些基本方法：如史料学习法、思辨掌握历史学习的一些基本方法：如史料学习法、思辨学习法等。学习法等。情感态度与价值观情感态度与价值观：通过学习获得中国近代化的启示，通过学习获得中国近代化的启示，增强学生对祖国命运的关注增强学生对祖国命运的关注,增强学生的历史使命感增强学生的历史使命感,民族民族责任感责任感.专题复习的基本步骤专题复习的基本步骤课前课前:学案设计梳理专题显性知识学案设计梳理专

5、题显性知识课堂课堂:选择角度探究专题历史内涵选择角度探究专题历史内涵课后课后:配套训练强化学生答题能力配套训练强化学生答题能力学案设计学案设计知识梳理知识梳理设计理由：设计理由：一、一、学生形状学生形状:新教材强调知识的专题性，学生通史意识非常薄弱新教材强调知识的专题性，学生通史意识非常薄弱:表现：表现：1 1、学生对时间信息不敏感、学生对时间信息不敏感 2 2、对历史事物先后顺序不清楚、对历史事物先后顺序不清楚 3 3、对历史阶段性特征不透彻、对历史阶段性特征不透彻二、二、新课程高考卷新课程高考卷直接考查时间或者利用时间信息解题的试题很多直接考查时间或者利用时间信息解题的试题很多三、三、09

6、年浙江省文综测试卷年浙江省文综测试卷（历史部分）（历史部分）基础性记忆类选择题有基础性记忆类选择题有6题题24分（凸显通史思维，回归历史本色）。分（凸显通史思维，回归历史本色）。有联系、结合阶段特征地识记的题是：有联系、结合阶段特征地识记的题是：14题题18题题21题题23题题对历史发展线索和阶段特征的理解：对历史发展线索和阶段特征的理解：19题题22题题四、四、历史历史是是内容内容极其丰富且相互联系的多面体，极其丰富且相互联系的多面体，“横看成岭侧成横看成岭侧成峰峰”，以表格形式来梳理可以从不同的角度观察到历史发展的多，以表格形式来梳理可以从不同的角度观察到历史发展的多个侧面及其线索，可以培

7、养学生多角度地看待历史的思想意识和个侧面及其线索，可以培养学生多角度地看待历史的思想意识和思维能力。思维能力。五、表格由学生课前完成（以大事年表形式），这本身就是一个对五、表格由学生课前完成（以大事年表形式），这本身就是一个对知识进行归类整理的一个过程知识进行归类整理的一个过程学案设计学案设计专题探究角度的选择专题探究角度的选择1、近代化概念；、近代化概念；3、阶段特征阐释、阶段特征阐释2、尝试用各种历史观去分析、尝试用各种历史观去分析4、通史下的专题分析：、通史下的专题分析：5、适当关注区域史教学、适当关注区域史教学 6、新材料新知识平台、新材料新知识平台7、和世界历史的联系、和世界历史的联

8、系8、周年热点问题、周年热点问题引领教学引领教学组织教学组织教学拓展教学拓展教学（从横向看表格）（从横向看表格）（从纵向看表格）（从纵向看表格）狭义而言，狭义而言，中国现代化中国现代化不是一个自然不是一个自然的社会演变过程，它是落的社会演变过程，它是落后国家采取高效率的途径，通过有计划地后国家采取高效率的途径，通过有计划地经济技术经济技术改造改造和和学习学习世界世界先进经验先进经验，带动广泛的，带动广泛的社会改革社会改革，以迅速赶上先进工业国，以迅速赶上先进工业国和适应现代世界环境的发展过程。并且，中国走向现代化的过和适应现代世界环境的发展过程。并且，中国走向现代化的过程是程是与中国走向衰败、

9、沦为半殖民地以及各种革命运动连绵不与中国走向衰败、沦为半殖民地以及各种革命运动连绵不断的过程重叠在一起断的过程重叠在一起的。中国的的。中国的半殖民地化与革命化半殖民地化与革命化，实质上，实质上都是中国现代化总进程中都是中国现代化总进程中旧体制旧体制向向新体制新体制转变的特殊形式。转变的特殊形式。中国近代社会发展的主题：中国近代社会发展的主题：反侵略，求独立反侵略，求独立（政治政治）反专制，求民主反专制，求民主（政治政治）创实业，求富强创实业，求富强（经济经济）学西学，求进步学西学，求进步（思想文化思想文化）近代化概念和多种史观近代化概念和多种史观现代化史观认为现代化史观认为:现代化进程现代化进

10、程一般指在一般指在生产力发展生产力发展和科学技术进步推动下，人类社会从和科学技术进步推动下，人类社会从传统农业社会传统农业社会向向现代工业社会现代工业社会转变的历史过程，主要包括转变的历史过程，主要包括经济经济的工业的工业化和市场化、化和市场化、政治政治的民主化和法制化、的民主化和法制化、思想文化思想文化的科学化、大众的科学化、大众化等。化等。20062008三年的高考：三年的高考：近代化问题近代化问题占了总题量的占了总题量的27.4%，占了总赋分的，占了总赋分的18%；学案【例学案【例1】（14分，分，2007年年广东省广东省高考历史第高考历史第29试题）试题）阅读下列材料：阅读下列材料：【

11、材料一】【材料一】长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为长期以来，很多学者将中国近代史的基本线索概括为“两个过两个过程程”，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，即帝国主义和封建主义相结合，把中国变为半殖民地和殖民地的过程，同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为同时也是中国人民反抗帝国主义和封建主义的过程，主张以这一基本线索作为中国近代化研究的重要准则。中国近代化研究的重要准则。【材料二】【材料二】近二三十年来，有些学者注重从近二三十年来，有些学者注重从现代化角度现代化角度研究中中国近代史，研究中中国近代史，认为认为中国的现代化就是

12、从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、中国的现代化就是从传统农业社会向现代工业社会的转变，涉及到政治、经济、文化等方面经济、文化等方面。1840年以来中国错综复杂的历史，可以用年以来中国错综复杂的历史，可以用“从传统到现从传统到现代代”这一思路做解释。这一思路做解释。请结合所学知识回答：（1）按照材料一的研究角度材料一的研究角度来研究中国近代史，可能会对18401911年间的哪些重要事件评价较高？（3分）（2）按照材料二的研究角度材料二的研究角度，评价辛亥革命。（5分）（3）综合材料一和材料二的观点材料一和材料二的观点，分析中华人民共和国建立的影响。（6分）近代化概念和多种史观近代化

13、概念和多种史观“这是对现代化史观运用得很明显的一道历史试这是对现代化史观运用得很明显的一道历史试题，具有题，具有里程碑里程碑的意义，它第一次明确告诉学生：的意义，它第一次明确告诉学生：可以可以用不同的评判标准用不同的评判标准来看待历史事件。来看待历史事件。”-广东黄牧航老师广东黄牧航老师史学观念的转变与高考历史学观念的转变与高考历史试题的命制（中史参史试题的命制（中史参2008.3）阶段特征阐释阶段特征阐释划分五阶段的理由：划分五阶段的理由：二二、要注意理清晚清时期、民国时期（、要注意理清晚清时期、民国时期（北洋军阀统治北洋军阀统治时期、时期、南京国民政府南京国民政府统治时期）、旧民主主义革命

14、时期、新民主统治时期）、旧民主主义革命时期、新民主主义革命时期等时间概念与近代化历程的关系。主义革命时期等时间概念与近代化历程的关系。一、重视这几个时间：一、重视这几个时间：1840、1860、1895、1919、1927第四阶段（第四阶段（1919-1949）1919年近代化的新发展：年近代化的新发展：首先首先，体现在，体现在无产阶级无产阶级成为近代化的重要角色；成为近代化的重要角色；其次其次，近代化的，近代化的政治内容政治内容由实现资产阶级民主共和转由实现资产阶级民主共和转变为取得变为取得新民主主义革命新民主主义革命胜利；胜利；再次再次，五四运动后，五四运动后马克思主义马克思主义开始成为新

15、思潮的主流，开始成为新思潮的主流，为政治民主化的新发展提供了科学理论依据。为政治民主化的新发展提供了科学理论依据。三、历史的阶段特征比历史的阶段分期重要三、历史的阶段特征比历史的阶段分期重要18401860年资本主义列强的侵略下，中国社会在年资本主义列强的侵略下，中国社会在不自觉不自觉地孕育着地孕育着进步因进步因素素，虽然传统自然经济根深蒂固专制势力仍很强大，广大的中国人思想仍然僵化，虽然传统自然经济根深蒂固专制势力仍很强大，广大的中国人思想仍然僵化,近代化的历程近代化的历程也并没有真正开始，也并没有真正开始，但中华文明出现但中华文明出现新的拐点新的拐点。政治：政治：中国社会开始一步步沉沦，一

16、系列不平等条约的签订使中国开始沦为殖中国社会开始一步步沉沦，一系列不平等条约的签订使中国开始沦为殖民地半殖民地国家民地半殖民地国家，中国人民开始了抵抗，中国人民开始了抵抗外来侵略维护国家主权维护国家主权斗争经济：经济：自然经济逐步解体，新的经济因素尚初在萌芽状态。自然经济逐步解体，新的经济因素尚初在萌芽状态。从世界角度看：从世界角度看：中国经济开始卷入资本主义世界市场。中国经济开始卷入资本主义世界市场。思想：思想：中国被迫与西方列强接触，一部分先进的中国人认识到中国的落后开始主中国被迫与西方列强接触，一部分先进的中国人认识到中国的落后开始主张向西方学习，开启了民智，专制势力仍很强大，广大的中国

17、人思想仍然僵化。张向西方学习，开启了民智，专制势力仍很强大，广大的中国人思想仍然僵化。阶段特征阐释阶段特征阐释社会生活上：外国生活方式开始进入中国社会生活上：外国生活方式开始进入中国近代化概念和多种史观近代化概念和多种史观学案【例学案【例3】请评价近代请评价近代“通商口岸通商口岸”的设置的设置从革命史观从革命史观从现代化史观从现代化史观从整体史观从整体史观从文明史观从文明史观它是西方列强对华商品输出和资本输它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，是中国半殖民地化加深的出的基地，是中国半殖民地化加深的明显标记；明显标记；它是中国工业基地、技术中心、商业它是中国工业基地、技术中心、商业中心和金融

18、中心，对推动中国经济和中心和金融中心，对推动中国经济和社会现代化发挥带头作用；社会现代化发挥带头作用；它加强了中国和世界的联系，使中国纳入它加强了中国和世界的联系，使中国纳入资本主义世界殖民体系；资本主义世界殖民体系；它是中国了解和学习西方近代化工业文明它是中国了解和学习西方近代化工业文明的窗口，也是中国传统农业文明最早开始的窗口，也是中国传统农业文明最早开始走向近代工业文明的地方。走向近代工业文明的地方。中国社会进一步沉沦，民族危机进一步加深。中国社会进一步沉沦，民族危机进一步加深。19世纪世纪60年代年代90年代中国年代中国工业近代化起步工业近代化起步，主角是地主阶，主角是地主阶级洋务派，

19、级洋务派，近代化运动集中在经济方面近代化运动集中在经济方面。这一阶段近代中国。这一阶段近代中国民族资本主义在夹缝中产生；民族资本主义在夹缝中产生；社会生活上，社会生活上，西方近代西方近代科学技科学技术在生活中逐渐推广术在生活中逐渐推广从从世界世界角度看，中国经济角度看，中国经济进一步被卷入进一步被卷入资本主义世界市场。资本主义世界市场。19世纪末世纪末20世纪初中华民族危机空前严重，民族资产阶级登上世纪初中华民族危机空前严重，民族资产阶级登上历史舞台成为历史舞台成为近代化的主角近代化的主角，他们将学习西方先进的科学技术和变革社会，他们将学习西方先进的科学技术和变革社会制度有机地结合在一起，制度

20、有机地结合在一起，中国近代化向前迈进了一大步中国近代化向前迈进了一大步，最突出是在，最突出是在政治政治领域领域开创性地建立了开创性地建立了共和制共和制，经济上经济上在在“实业救国实业救国”的浪潮下，以的浪潮下，以工业化工业化为主体的经济近代化在甲午战后到一战期间有了长足的发展，为主体的经济近代化在甲午战后到一战期间有了长足的发展，思想文化思想文化的的近代化也有突破，开始由传统文化向近代化转型。近代化也有突破，开始由传统文化向近代化转型。社会生活，世俗文化方社会生活，世俗文化方面面正式进入正式进入“中西合璧中西合璧”阶段阶段 20世纪初马克思主义开始成为新思潮的主流，世纪初马克思主义开始成为新思

21、潮的主流，中国无产中国无产阶级阶级壮大并登上历史舞台成为壮大并登上历史舞台成为近代化的主角近代化的主角，中国共产中国共产党党成立制定成立制定民主革命纲领，民主革命纲领，领导工农运动领导工农运动发动发动国民革命国民革命，开创开创中国近代化的新纪元，中国近代化的新纪元，近代化进入近代化进入全新阶段。全新阶段。1927年开始的南京国民政府时期，年开始的南京国民政府时期，近代化艰难进行近代化艰难进行，国民政府统治前十，国民政府统治前十年，近代化有所发展，抗战时期中国近代化的进程被打断，抗战胜利后年，近代化有所发展，抗战时期中国近代化的进程被打断，抗战胜利后美国垄断资本与四大家族官僚资本相结合又把中国近

22、代化事业推入绝境。美国垄断资本与四大家族官僚资本相结合又把中国近代化事业推入绝境。本阶段近代化重点在政治领域：中国共产党本阶段近代化重点在政治领域：中国共产党担负起领导近代化的历史任担负起领导近代化的历史任务务，1949年中国人民赢得了民族独立，建立了新中国，为现代化的迅速年中国人民赢得了民族独立，建立了新中国，为现代化的迅速发展创造了条件发展创造了条件阶段特征阐释阶段特征阐释中国近代化进程的特点：中国近代化进程的特点：3、复杂性：、复杂性：同反帝反封建的革命任务相互交叉、同步进行同反帝反封建的革命任务相互交叉、同步进行 2、曲折性：、曲折性：受帝国主义与封建传统、封建利益的阻挠，在艰难中曲折

23、行进受帝国主义与封建传统、封建利益的阻挠，在艰难中曲折行进 1、“中国特色中国特色”：经历器物层面的变革，然后是制度层面的变革，最后是精神经历器物层面的变革，然后是制度层面的变革，最后是精神层面的变革层面的变革 启示？启示？学案【例学案【例2】材料：中国革命发轫与甲午以后，盛于庚子，而成于辛亥。革命材料：中国革命发轫与甲午以后，盛于庚子，而成于辛亥。革命之目的，非仅仅在于颠覆满洲而已；之目的，非仅仅在于颠覆满洲而已；-得从事于改造中国。得从事于改造中国。政治政治方面，有专方面，有专制制度过渡于民权制度；制制度过渡于民权制度；经济经济方面，由手工业的生产过渡于资本制度的生产。循方面，由手工业的生

24、产过渡于资本制度的生产。循是以进，必能使半殖民地的中国，变成独立的中国，以屹立于世界。是以进，必能使半殖民地的中国，变成独立的中国，以屹立于世界。请回答：请回答：根据材料结合表格（所学知识）根据材料结合表格（所学知识）分析分析甲午战后甲午战后中国近代化的进程中国近代化的进程是如何是如何加速的？加速的？知识运用知识运用:阅读材料：所谓的近代化，是指工业化和与工业化相伴随的政治经济思想文化观念等方面的变化。材料一：中国经济现代化必须抓住机遇，我们在历史上曾经错失三次机遇，第一次是1793年错失第一次工业革命扩散的机遇年错失第一次工业革命扩散的机遇，第二次是第二次是18421860年错失年错失第二次

25、工业革命起步的机遇，第三次是19571976年错失年错失第三次产业革命技术转移的机遇。材料二：有学者认为近代史上中国曾经有三次建立资产阶级民主政治的机遇，第一次是辛亥革命时期，第二次是国民革命、北伐战争基本推翻北洋军阀统治时期，第三次是抗战胜利后，但都与机遇擦身而过。材料三：中国经济现代化曾发生两次进程中断，1937年1945年工业化水平倒退，约到1952年才恢复到1936年的水平，19601977年工业化水平倒退。-中国经济现代化报告，2005典型例题典型例题请回答：材料一认为中国经济现代化经济现代化在历史上曾经错失三次重大机遇，请分别说明错失的原因原因阅读材料二请分别说明近代中国三次失去建

26、立资产阶级民主政治民主政治机遇的原因“中国经济现代化经济现代化还曾发生两次进程中断”,请结合所学知识简要说明其中断的原因原因知识运用知识运用:政治上：近代中国的政治民主化历程政治上：近代中国的政治民主化历程 通史下的专题分析：（从横向看表格）通史下的专题分析：（从横向看表格）注意引导学生归纳专题主题，注意民主革命与近代化的关系注意引导学生归纳专题主题，注意民主革命与近代化的关系学案【例学案【例4】材料一：中国材料一：中国户户口不下四万万，果能成立口不下四万万，果能成立议议院院，联络联络众情，如身使臂，如臂使指，众情，如身使臂，如臂使指，合四万万之众如一人，合四万万之众如一人，-故故议议院者，大

27、用之院者，大用之则则大效，小用之大效，小用之则则小效也。小效也。-郑观应郑观应盛世危言盛世危言议议院上院上材料三：材料三：1949年成立的年成立的中央人民政府中央人民政府委员会和政务院领导人物构成表（单位：人）委员会和政务院领导人物构成表（单位：人）材料二：材料二：1913年国会年国会主要主要党派党派构成统计表构成统计表通史下的专题分析：通史下的专题分析：请回答：请回答：材料一体现了中国近代材料一体现了中国近代哪一政治派别哪一政治派别的什么的什么主张主张?有什么有什么影响影响？根据材料二指出，民国初年中国政治出现什么根据材料二指出，民国初年中国政治出现什么新局面新局面？分析这一局面出现？分析这

28、一局面出现的的原因原因。结合材料一二，概括指出结合材料一二，概括指出19世纪世纪60年代至年代至20世纪世纪初中国政治的发展趋势初中国政治的发展趋势，并分析当时民主政治没有实现的主要并分析当时民主政治没有实现的主要原因原因。材料三体现了材料三体现了中国共产党在民主制度建设中国共产党在民主制度建设中的什么中的什么创举创举？据上表概括中央？据上表概括中央人民政府的构成特点，并指出新中国政权的实质。人民政府的构成特点，并指出新中国政权的实质。综合上述材料，谈谈你的综合上述材料，谈谈你的感悟。感悟。命题意图：命题意图：本题以本题以近现代民主政治制度近现代民主政治制度的演变历程来命题，意在的演变历程来命

29、题，意在揭示近代以来揭示近代以来几代先进的中国人几代先进的中国人为实现民主政治进行为实现民主政治进行了长期不懈艰难的努力，中国近代民主政治的建设历了长期不懈艰难的努力，中国近代民主政治的建设历程程曲折而又充满希望曲折而又充满希望，中国共产党是中国人民历史的中国共产党是中国人民历史的选择选择，是中国历史发展的，是中国历史发展的必然结果必然结果。经济上：近代中国民族资本主义的曲折发展经济上：近代中国民族资本主义的曲折发展 通史下的专题分析：通史下的专题分析：从浙江民族资本主义工业发展中国近代化历史从浙江民族资本主义工业发展中国近代化历史注意分析中国近代注意分析中国近代多元化的经济结构多元化的经济结

30、构及其影响及其影响.思想上：近代中国思想解放的潮流思想上：近代中国思想解放的潮流 通史下的专题分析：通史下的专题分析：注意分析注意分析:近代中国向西方学习的近代中国向西方学习的历程和特点历程和特点,归纳近代中国向西方学习的归纳近代中国向西方学习的思想主题思想主题。近代中国向西方学习的近代中国向西方学习的思想主题思想主题:是为了中国的独立、民主、富强是为了中国的独立、民主、富强,学习西方学习西方与与抵制侵略、启蒙抵制侵略、启蒙和和救亡相连救亡相连,体现了强烈的反封建反侵略性质体现了强烈的反封建反侵略性质.成为当时近代中国社会最深刻最重要的时成为当时近代中国社会最深刻最重要的时代主题，成为代主题，

31、成为近代爱国主义近代爱国主义最核心的内容。最核心的内容。通史下的专题分析：通史下的专题分析：社会生活的近代化社会生活的近代化 从文明史的角度看，历史上最激动人心的一面是老百姓的桌上餐和身上服的变化。指导意见：人们物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的指导意见：人们物质生活和社会习俗的变化是人类社会发展的必然结果，同时它的必然结果，同时它的特点特点也是也是时代造就时代造就的，学会用唯物史观看问题。的，学会用唯物史观看问题。交通和通讯工具的进步是以整个中国社会的发展为前提的，是时代交通和通讯工具的进步是以整个中国社会的发展为前提的，是时代发展的必然；发展的必然；材料一 1887年，他（严新厚）在

32、宁波北门外湾头，创设了通久源机器轧花厂。初创时，资本五万两，从日本购入蒸汽发动机、锅炉和四十台新式轧花机，雇佣工人三、四百人，并聘用日本工程师和技师。到一八九七年，据九月二十一日中外日报，该厂“开设有年，生意亦畅，现因新添纺织机器，所有前次所用女工，不敷工作，因此招募女工，闻近日女工向该厂报名者颇多”，这表明该厂发展较为顺利，以后续有扩大。摘自浙江近代史材料二（通久源纱厂）纺纱机器现经安妥，开工在即，外洋机器厂派洋人二名来甬（宁波），已为该局雇佣。宁波道台已批示慈溪县的仁乾及其他华商商号，准其建立一个火柴厂制造火柴。他们准备暂时雇佣日本工匠这是一个新创举，可使中国在这种一向被外国入口货独占的行

33、业中，今后也可分得一分利润。这工厂将设于偏僻的处所，不至于使城市中人觉得讨厌或影响健康。摘自中国近代工业史资料材料三 1897年4月，湖广总督张之洞上奏，在概述数年以来中国新式工业兴办情况后，接着指出：“洋商见我工商用新法，深中其忌，百计阻抑，勒价停市。上年江浙湖北等省缫丝纺纱各厂，无不亏折，有歇业者，有推押与洋商者。以后华商有束手之危，洋商成独揽之势。”张之洞此奏是对全国情况的综论，具有普遍性，文中又点浙江，可见问题较为突出。摘自浙江通史近代浙江民族资本主义的发展近代浙江民族资本主义的发展关注区域史关注区域史 请回答：（1）根据材料一并结合所学知识，分析1897年“该厂发展较为顺利，以后续有

34、扩大”的原因。宁波是中国近代第一批开放的通商口岸，自然经济解体较早；清宁波是中国近代第一批开放的通商口岸，自然经济解体较早；清政府放宽对民间办厂的限制。政府放宽对民间办厂的限制。（2）根据材料二、三，分析近代中国民族工业发展的最大障碍是什么？除此之外还有哪些阻力？西方列强经济侵略，对技术和市场的垄断；西方列强经济侵略，对技术和市场的垄断；本国封建势力和一些陋习也在一定程度上对民族工业起阻碍作用。本国封建势力和一些陋习也在一定程度上对民族工业起阻碍作用。（3）从材料可以看出，近代浙江的民族工业主要分布在哪些领域？在全国具有普遍性吗？为什么？民族工业要健康发展根本出路在哪？主要在纺织、火柴等轻工业

35、领域。主要在纺织、火柴等轻工业领域。这是这是中国近代民族工业中国近代民族工业发展的发展的普遍现象普遍现象。在半殖民地半封建的中国，民族工业资金少，规模小，技术落后，在半殖民地半封建的中国，民族工业资金少，规模小，技术落后，受到外国资本主义和本国封建势力的压榨，因此只有在轻工业领受到外国资本主义和本国封建势力的压榨，因此只有在轻工业领域有所发展，重工业为外国资本所垄断。域有所发展，重工业为外国资本所垄断。必须取得民族独立。必须取得民族独立。关注区域史关注区域史 学案【例学案【例5】“宁波帮宁波帮”形成于明朝，崛起于鸦片战争后的上海，至辛亥革命后达到形成于明朝，崛起于鸦片战争后的上海，至辛亥革命后

36、达到鼎盛。近代中国工商业的风风雨雨，留下了鼎盛。近代中国工商业的风风雨雨，留下了“宁波帮宁波帮”浓墨重彩的一笔。浓墨重彩的一笔。1916年孙中山先生曾对年孙中山先生曾对“宁波帮宁波帮”企业家作过高度评价：凡企业家作过高度评价：凡“吾国各埠，吾国各埠，莫不有甬人事业，即欧洲各国，亦多甬商足迹，其影响与能力之大，固可莫不有甬人事业，即欧洲各国，亦多甬商足迹，其影响与能力之大，固可首屈一指者也首屈一指者也”。阅读下列材料，回答问题：（题目详见学案）。阅读下列材料，回答问题：（题目详见学案）关注区域史关注区域史 适当关注区域史教学，主要体现在命题素适当关注区域史教学，主要体现在命题素料与历史背景、问题

37、情景取自本省乡土料与历史背景、问题情景取自本省乡土适当关注教材中所提及的适当关注教材中所提及的“浙江历史浙江历史”【例【例6】阅读阅读下列材料：下列材料：材料一：材料一：19世纪世纪60年代到年代到90年代初，在北京、上海、天津等地以同文馆、年代初，在北京、上海、天津等地以同文馆、电报学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学堂相继创办，其间还电报学堂、武备学堂、水师学堂、自强学堂等命名的学堂相继创办，其间还有有150多人被派赴外国留学。多人被派赴外国留学。材料二：中国近代以来留学生情况统计简表材料二：中国近代以来留学生情况统计简表 -周棉著近代中国留学生群体的形成、发展、影响之分析与今后趋

38、势之展望新材料新知识平台新材料新知识平台请回答：（1）根据材料一和所学知识，分析这一教育变革的历史背景，并简要评价这一改革。（2）根据材料二指出19世纪末留学生留学的主要地区主要地区，并结合所学知识概括这一时期留学活动的积极影响。（3）根据材料二指出民国初年留学方向有什么新动向新动向？出现这种新的动向对中国历史发展的主要作用是什么？参考答案：参考答案：（1）鸦片战争后产生了向西方学习的新思潮；洋务运动兴起，迫切需要近代人才。培养了一批翻译、科技、教育等方面的人才；但单纯学习西方的科学技术，没有改变教育制度。（2）日本。日本。积极影响：积极影响：学习了先进的科学技术；传播西方资产阶级思想；倡导资

39、产阶级改良、革命，加速了清朝的灭亡；促进了中国政治、经济、思想的近代化进程。（3）留学苏联留学苏联。加快马克思主义传播，为中国共产党、中国革命培养大批人才。新材料新知识平台新材料新知识平台命题意图：命题意图：本题以中国几代留学生的命运为主题命题。面对西方资本主义文明的挑战，面对日面对西方资本主义文明的挑战，面对日益严重的民族危机，面对建设祖国的重任，一代代中国留学生怀着救国、强国、富益严重的民族危机，面对建设祖国的重任，一代代中国留学生怀着救国、强国、富国之梦，远赴重洋，去学习先进技术、制度和思想，去汲取人类优秀文明成果。国之梦，远赴重洋，去学习先进技术、制度和思想，去汲取人类优秀文明成果。试

40、题提供了众多新材料，构建了一个新的知识平台，分析题目试题考查“历史背景历史背景”“留学的主要地区留学的主要地区”“留学方向的新动向留学方向的新动向”“主要作用主要作用”“积极影响积极影响”这也其实就是中国近代历史上“西学东渐西学东渐”的过程。知识拓展知识拓展积极影响：（多种史观解答）积极影响：（多种史观解答）（1）近代化史观角度近代化史观角度：促进中国经济、政治、科技、教育、：促进中国经济、政治、科技、教育、外交等近代化外交等近代化（2）全球史观角度全球史观角度：使中国抛弃自大思想，由被动融入世界使中国抛弃自大思想，由被动融入世界到主动融入世界到主动融入世界（3）文明史观角度文明史观角度：吸收

41、了世界优秀文明成果，使中华文明：吸收了世界优秀文明成果，使中华文明更加多元化更加多元化（13分）阅读下列材料：分）阅读下列材料：材料一格致汇编材料一格致汇编互相问答摘要互相问答摘要材料二早在材料二早在19世纪末，随着西方商品对世纪末，随着西方商品对民众生活民众生活模式的冲击，趋洋附西的倾向就在时模式的冲击，趋洋附西的倾向就在时势的流变中推动着势的流变中推动着生活习俗生活习俗的演变。的演变。“凡物之极贵重者，凡物之极贵重者，皆谓之洋皆谓之洋。重楼曰洋楼，采轿曰。重楼曰洋楼，采轿曰洋轿，挂灯名洋灯，火锅名洋锅洋轿，挂灯名洋灯，火锅名洋锅大江南北，莫不以洋为尚大江南北，莫不以洋为尚”。张岂之主编中国

42、历史张岂之主编中国历史晚清民国卷晚清民国卷例题材料三材料三请回答：请回答：(1)依据上述材料，依据上述材料，概括概括晚清到民国初年晚清到民国初年社会生活中社会生活中所反映出来的所反映出来的历史现象历史现象。(不不得照抄原文得照抄原文)（7分）分）(2)结合所学知识，分析出现这些现象的经济、思想文化结合所学知识，分析出现这些现象的经济、思想文化原因原因。（。（4分）分）（3）你）你如何看待如何看待晚清到民国初年社会生活中的这些变化？（晚清到民国初年社会生活中的这些变化？（2分）分）命题意图：命题意图：近代以来人们的日常生活社会习俗开始受西方影响,晚清到民国初年社会生活中的这些变化是中国社会近代化

43、的重要表现；是历史的进步（是符合世界历史发展的潮流）。参考答案：(1)人们开始认识日常生活中的科学知识，西方近代科学技术在生活中逐渐推广；生活习俗受西方影响，旧的生活陋俗逐步革除；（4分）(若学生全面回答材料中中国人学习西方科学技术及社会习俗变化的具体表现，可同样给分。)中国兴办铁路事业；（2分）崇洋风气浓厚。（1分）(2)资本主义的发展；先进的中国人积极向国人介绍西方科技，不断传播民主、自由、平等思想。（4分）（3）是中国社会近代化的重要表现；是历史的进步（或符合世界历史发展的潮流）。（2分）学案【例学案【例7】实现近代化实现近代化(现代化现代化)是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化

44、是近代以来世界各国发展的必由之路，在向近代化迈进的过程中迈进的过程中,中国和西方走了不同的道路中国和西方走了不同的道路,有学者认为有学者认为,西方近代的变革西方近代的变革首先是精神层面的变革，然后是制度方面的变革，最后才是器物方面的首先是精神层面的变革，然后是制度方面的变革，最后才是器物方面的变革，而中国近代的变革顺序却是正好相反的。变革，而中国近代的变革顺序却是正好相反的。请回答请回答:依据依据1519世纪上半期世纪上半期西方世界西方世界所发生的重大历史事件，阐述所发生的重大历史事件，阐述西方变西方变革的发展历程革的发展历程联系联系19世纪下半期到世纪下半期到20世纪初世纪初的有关史实说明的

45、有关史实说明中国近代的变革顺序中国近代的变革顺序。扼要分析导致中西方变革扼要分析导致中西方变革顺序相反的原因顺序相反的原因你认为在我国现代化进程中应你认为在我国现代化进程中应如何对待如何对待外来的优秀文明成果？外来的优秀文明成果？和世界历史的联系和世界历史的联系 思考思考:中国近代化道路的中国近代化道路的中国中国“特色特色”及其原因（？）及其原因（？）命题意图：命题意图：进一步理解制约中国近代化的进一步理解制约中国近代化的不利因素不利因素、获得中国近代化的、获得中国近代化的启示启示。一、中国近代化的孕育一、中国近代化的孕育19世纪世纪(40-60年代年代)二、中国近代化的起动二、中国近代化的起

46、动19世纪世纪(60-90年代年代)三、近代化整体发展阶段三、近代化整体发展阶段19世纪末世纪末20世纪初（世纪初（19001919年）年）四、近代化曲折前进阶段四、近代化曲折前进阶段20世纪前半叶（世纪前半叶（19191949年）年）“四阶段四阶段”说：说：“三阶段三阶段”说：说：（一）起步阶段（一）起步阶段（18401895）（二）整体发展阶段（二）整体发展阶段（18951919）（三）曲折前进与新发展阶段（三）曲折前进与新发展阶段（19191949）关于中国近代化阶段的划分：关于中国近代化阶段的划分：学案【例学案【例8】（1414分）分）五四运五四运动动是近代中国社会是近代中国社会发发展

47、的一个重要展的一个重要转转折点折点。近年来。近年来对对五四运五四运动动的研究的研究越来越深入和越来越深入和细细化，一些化，一些热热点点问题问题引起学者引起学者们们的关注，取得很多新的研究成果，形成不的关注，取得很多新的研究成果，形成不少新少新观观点。点。结结合所学知合所学知识识，回答下列，回答下列问题问题。观观点一：五四精神是一种不屈抗争的点一：五四精神是一种不屈抗争的爱爱国主国主义义精神。（胡精神。（胡绳绳、雷、雷颐颐、高力克等学者）、高力克等学者）（1 1）史史论结论结合合是是历历史学史学习习的基本原的基本原则则，试试以以五四运五四运动动的的史史实实说说明明五四精神的具体表五四精神的具体表

48、现现。（。（3 3分）分）观观点二：五四点二：五四时时期知期知识识分子在分子在传统传统文化与西方文化的批判与文化与西方文化的批判与选择选择之之间间存在矛盾，存在矛盾，这这种种矛盾既是两个文化体系碰撞后的矛盾既是两个文化体系碰撞后的产产物，又是新旧物，又是新旧时时代接触后的代接触后的结结果。（果。（张张宝明、欧阳哲宝明、欧阳哲生、刘雨等学者）生、刘雨等学者）（2 2）简简述五四运述五四运动动前前“两个文化体系碰撞两个文化体系碰撞”的的历历程，程，概括概括新文化运新文化运动动前期的知前期的知识识分子分子对传统对传统文化文化所持的所持的态态度度。（。（4 4分）分）观观点三：五四运点三：五四运动动后

49、知后知识识分子关于救国方略有三种分子关于救国方略有三种观观点：一是学点：一是学术术救国、科学救国、救国、科学救国、教育救国；二是走俄国式革命道路；三是走政治改良道路。教育救国；二是走俄国式革命道路；三是走政治改良道路。(叶青等学者叶青等学者)（3 3）道路抉）道路抉择择关系到国家民族的前途命运。关系到国家民族的前途命运。中国共中国共产产党代表人民利益最党代表人民利益最终终选择选择了哪了哪一条道路？一条道路？选择选择的的理由是理由是什么？（什么？（4 4分）分）（4 4）在中）在中华华民族努力民族努力实现伟实现伟大复大复兴兴的今天，五四运的今天，五四运动动可以可以给给我我们们以哪些以哪些启示？（

50、启示？（3 3分）分）周年热点问题周年热点问题 现代化史观现代化史观下对一些重大历史事件的重新审视下对一些重大历史事件的重新审视 命题意图：命题意图：1840年年后中国社会的发展明显呈现出两条路向，一是不断沉沦，陷入殖民地半殖民地的深渊，另一条则是上升发展的道路。它反映出外国侵略虽然给中国到来了灾难，同时也到来了嬗变嬗变，即政治及社会各方面的连锁变化，从而引起中国社会的根本变动。这种变化属于马克思所说的建设性的作用，它给中国几千年的农耕文明、专制政治一记重锤，使它改变了中国社会发展的方向。中国共产党第十五次全国人民代表大会报告指出：鸦片战争后，“中华民族面对着两大历史:任务一个是求得民族独立和