广东省高考语文考试大纲对本考点的要求是阅读浅易.ppt

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1、广东省高考语文考试大纲对本考点的要求是：阅读浅易的古代诗文。能力等级：B 理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：1、判断句 2、被动句 3、宾语前置 4、成分省略 5、词类活用。学习重点：、掌握被动句、宾语前置句的特点。、理解文言特殊句式和词类活用现象，并在理解文意的与翻译句子中加以运用。学法点拨：、自主概括学习与讲练相结合。、善于发现、总结各种句式的用法、规律。判断句是对事物的性质、情况、事物间的关系作出肯定或否定判断的句子。文言文中表判断的常见句式有如下几种类型：一、判断句一、判断句、用“者”、“也”表判断。（1）“者”也（3）者，。（4）者也（2），也(1)“者,也”式。例：1

2、、子瑜者，亮兄谨也。（赤壁之战）2、屈原者，名平，楚之同姓也。、廉颇者，赵之良将也。这是最典型、最常见的判断句式。主语后面加”者”，表示提顿，起舒缓语气的作用。“也”附在谓语后，对主语加以判断或解说。“者”和“也”不必译出。()“者，”式。1、粟者，民之所种。2、四人者：庐陵萧君圭君玉()“,也”式。1、张衡，字平子，南阳西鄂人也。张衡传2、余宗老涂山，左公甥也。（女婿）左忠毅公逸事 3、和氏璧，天下所共传宝也。廉蔺列传、夫战，勇气也。（4）“者也”式。、莲，花之君子者也，菊，花之隐逸者也。牡丹花之富贵者也。、城北徐公，齐国之美丽者也。当立者乃公子扶苏。臣乃市井鼓刀屠者。此则岳阳楼之大观也。梁

3、父即楚将项燕。环滁皆山也。此亡秦之续耳。2、用副词“乃”“则”“即”“皆”“耳”表判断。人为刀俎，我为鱼肉。此后典籍皆为版本。此后，经典文献都是版印的本子。此后，经典文献都是版印的本子。问今是何世。同行十二年，不知木兰是女郎。是日也，天朗气清，惠风和畅。石之铿然有声者，所在皆是也。3动词“为”“是”表判断（注意和代词 注意和代词“是 是”的区别 的区别）荀卿，赵人。刘备天下枭雄。晋鄙嚄唶宿将。（huz）(晋鄙是位很有威势的老将)(4)秦，虎狼之国。屈原列传4、主谓直接表判断的。予本非文人画士有司、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也送东阳马生序 送东阳马生序呼尔而与之，行道之人弗受蚓无爪牙之

4、利，筋骨之强愿早定大计，莫用众人之议也以吾一日长乎尔，毋吾以也不要以为我年长，就不敢讲真话 不要以为我年长，就不敢讲真话5用“非”“未”“弗”“无”“莫”“毋”等否定词表示判断。练习一（复习）、下列句子，不是判断句的一项是（）、刘豫州，王室之胄。、即今之傫然在墓者也。就是现在被绑着手在墓中的这五个人、臣恐见欺于王而负赵。、若事之不济，此乃天也。、下面用“是”表判断的句子是（）、是吾剑之所从坠。、海瑞言俱是。、吾作此书时，尚是世中一人。、是年谢庄办团练。CC二、被动句式 古汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子叫被动句。也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、

5、实施者。被动句请观察下列句子，找出这些句子的共同点，你从中发现了什么规律？身死人手，为天下笑若属皆且为所虏重为乡党所笑不拘于时至激于义理者不然虽万被戮，岂有悔哉风流总被雨打风吹去英雄的业绩 英雄的业绩,都 都 被雨打风吹 被雨打风吹而去 而去 秦城恐不可得，徒见欺臣诚恐见欺于王而负赵身死人手，为天下笑若属皆且为所虏重为乡党所笑用“为”“为所”“为所”表被动不拘于时至激于义理者不然用“于”表被动虽万被戮，岂有悔哉风流总被雨打风吹去用“被”表被动秦城恐不可得，徒见欺臣诚恐见欺于王而负赵用“见”“见于”表被动但是有的被动句是没有标志的，必须根据上下文的逻辑联系来判断。即,意念被动句(无标志)锲而不舍

6、，金石可镂人马烧溺死者甚众。狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏。龙逢斩，比干剖。荆州之民附曹者，逼兵势耳。、众人皆醉而我独醒，是以见放。、吾不能举十万之地,百万之众,受制于人、有如此之势而为秦人积威之所劫。、吾常见笑于大方之家。、故内惑于郑秀，外欺于张。、今不速往，恐为操所先。练习二、判断下列各句是否是被动句。用“见”表被动用“于”表被动“为所”表被动“见于”表被动用“于”表被动“为所”表被动、吴广素爱人，士卒多为用者、如姬父为人所杀。、故有备则制人，无备则制于人。10、故君子耻不修，不耻见污；耻不信，不耻不见信；耻不能，不耻不见用。“为”表被动“为所”表被动“于”表被动用“见”表被动所以君子以不

7、修身为耻辱，不以被诬陷为耻辱；以不讲信义为耻辱，不以不被别人信任为耻辱；以无能为耻厚，不以不被任用为耻辱。三、倒装句式三、考点知识链接与整合 文言文倒装句式是相对于现代汉语而言，比照现代汉语习惯说的。倒装情况概括起来有两类：前置型句式：、谓语前置（主谓倒装)、宾语前置后置型句式：、定语后置、状语后置(介宾短语后置)甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困！公子能急人之困的美德 公子能急人之困的美德,表现在哪里呢 表现在哪里呢?1主谓倒装。为了强调谓语，有时将谓语置于主语之前。这仅仅是因为语言表达的需要。2宾语前置A否定句中代词作宾语，宾语前置。否定词：不、未、非、弗、否、无、毋、莫古之人不余欺也。自

8、书典所记，未之有也。忌不自信。B疑问句中,代词作动词的宾语，宾语前置。疑问代词：谁、孰、恶、胡、曷、焉、何、奚、安大王来何操？沛公安在？执肃手曰：“卿欲何言？”C介词宾语前置。在文言句式中，介词宾语，在介词之前，形成一种倒置现象。介词：于、以、为、与、从、自、向（1）微斯人，吾谁与归！（2）不然，籍何以至此？（3）是以区区不能废远。正是因为这些我的内心实在是不忍远行 正是因为这些我的内心实在是不忍远行。区区”的意思是拳拳之心,形容自己私情,诚恳深切的样子 D用“之”或“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语，“之”或“是”是宾语提前的标志，无意义。句读之不知，惑之不解夫晋，何厌之有？唯利是图，唯

9、才是举。5、判断下列特殊句式的类型1、贤哉，回也！（）2、君何以知燕王？（）3、句读之不知，惑之不解（）4、豫州今欲何至？（）5、尝射于家圃6、甚矣，乌纱皂隶之俗！（）7、会于西河外渑池主谓倒装宾语前置宾语前置宾语前置（状语后置）主谓倒装（状语后置）官吏的横暴、差役的恶俗，也太过分了啊！五、综 合 练 习 晋平公与群臣饮酒，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而走避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑，是非人君者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”1、从文中找出一个否定判

10、断句、一句状语后置句、两个宾语前置句：晋平公连忙收起衣襟躲让.晋平公和群臣饮酒，喝到高兴处，叹息着说：“没有谁的快乐能比得上国君，一切按他说的去做而没有人违背。”（乐师）师旷陪坐在席前，拿起琴撞了过去，晋平公挥动衣襟躲闪，琴撞到墙上摔坏了。晋平公问：“太师要撞谁？”师旷说：“如今听到一个小人在身边说话，因此撞他。”晋平公说：“那是我啊。”师旷说：“这不是君主应该说的话。”侍从人员请求杀掉他。晋平公说：“放了他，把这作为我的鉴戒。”五、综 合 练 习 晋平公与群臣饮酒，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公被衽而走避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“

11、今者有小人言于侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑，是非人君者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。”是非人君者之言也。师旷侍坐于前，惟其言而莫之违。太师谁撞？1、从文中找出一个否定判断句、一句状语后置句、两个宾语前置句：综 合 练 习管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食，绮乌封人跪而食之，甚敬。封人窃谓管仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。从上文中摘选出分别含有以下句式的句子：1、一个被动句：翻译：2、画横线的句子是什么句式？并翻译这个句子。管仲因罪被捕，从鲁国押往齐国。饥渴地在大道上走着

12、，路过绮乌郡时，防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。因此私下里，这个防守的人对管仲说：“如果你有幸到了齐国而没被处死，还被齐国重用的话，你要怎么报答我呢？”管仲回答说：“假如真像你说的话，那么我重用贤良者，让有才能的人得以发挥，我怎么谢你呢？”这个防守的人因此怨恨管仲。综 合 练 习管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌封人而乞食，绮乌封人跪而食之，甚敬。封人窃谓管仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。1、一个被动句：翻译：如果你有幸到了齐国而没被处死，还被齐国重用的话，2、画横线的句子是什么句式？并翻译这个句子。翻译：假如真像你说的话，那么我重用贤良者，让有才能的人得以发挥，我怎么谢你呢？”适幸及齐不死而用齐，宾语前置五、方法与误区、常用方法：A、借助典范例句，分类辨识。B、对照现代汉语，比较辨别。C、立足语境语感，揣摩把握。、常见误区：A、不能将文言句式细致分类。B、翻译时不能正确地将古代汉语的句式转换为现代汉语的句式。