《语文天地》教学设计十篇大全.docx

《《语文天地》教学设计十篇大全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《语文天地》教学设计十篇大全.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文天地教学设计十篇大全教学目标：学习日积月累、初显身手。学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。练习习作。教学重点：进行字词、句子的积累。教学难点：懂得遵守规则的重要性。教法学法：讲授法小组合作沟通法第一课时教学过程：一、接着.下面是我收集整理的语文天地教学设计十篇大全，仅供参考，大家一起来看看吧。语文天地教学设计 篇一教学目标：学习日积月累、初显身手。学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。练习习作。教学重点：进行字词、句子的积累。教学难点：懂得遵守规则的重要性。教法学法：讲授法小组合作沟通法第一课时教学过程：一、接着指导学生做摘录笔记的方法。视察词语的特点。摘录的方法二：可按不同的类型积累。依据

2、不同的类型积累词语二、读一读。初显身手。小组合作玩嬉戏“传口令”。找寻解决这些问题的方法。思索解决这些问题的方法。三、制定规则。依照规则重新做嬉戏，接着修改规则中的不足。感悟规则的好处。四、课堂作业。其次课时教学过程：一、学习诺言。依据课题提出问题。1.什么事诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2.分角色读对话。3.根据要求做摘录笔记。4.沟通笔记。5.拓展练习。6.实践作业：编排课本剧。二、习作。1.为你喜爱的嬉戏写规则和玩法说明。2.考察我们的校内生活，你觉得那些地方须要建立规则？和同学们探讨，制定规则。3.学生沟通，并进行习作。板书设计：留意：（1）视察嬉戏的过程。（2）介绍时，语言要简洁，

3、叙述要清晰。（3）写后，思索有无遗漏。第三课时一、习作训练国有国法，家有家法，有了规则，遵守规则，人们才能和谐有序的生活，选择以下一种状况写一写。在规则面前，我为你喜爱的嬉戏写玩法说明和嬉戏规则。二、导入习作主题。本单元的学习中围绕的主题是什么？（规则），今日，我们习作的题目是写规则。三、引领审题，打开思路。指名说说规则在生活中的作用，想象一下假如没有规则，生活会变得怎么样？国家会变成什么样？在规则面前，你是怎么做的？你见过哪些规则？指导构思，四人小组沟通自己的体会，全班探讨。四、完成习作。老师点评。学生思索习作思路。学生起先习作。修改习作。誊抄习作。语文天地教学设计 篇二教学目标：1、 学习

4、日积月累、初显身手。2、 学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。3、 学习习作。教学重点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。教学难点：用简洁、平实的语言表达说明性语言。课前打算：多媒体电教教学过程：第一课时一、接着指导学生摘录笔记的方法。1、视察词语的特点。2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。3、依据不同的内型积累词语。4、读一读。二、初显身手1、玩嬉戏“传口令”。2、找寻嬉戏中出现的问题。3、思索解决这些问题的方法。4、制定规则。5、依照规则重新嬉戏，接着修改规则中的不足。6、感悟规则的好处。三、课堂作业。其次课时一、学习诺言1、依据课题提出问题。什么是诺言？谁说的诺言？说了什么诺言？2、分

5、角色读对话。3、根据要求做摘录笔记。4、沟通笔记。5、拓展练习。6、实践作业：编排课本剧。二、习作1、为你喜爱的嬉戏写规则和玩法说明。2、考察我们的校内生活，你觉得哪些地方须要建立规则？和同学们探讨，制定规则。3、学生沟通，并进行习作。板书设计：留意： （1）视察嬉戏的过程。（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清晰。（3）写后，思索有无遗漏。语文天地教学设计 篇三同学们今日我们接着学习第八单元语文天地。一、 字词句运用1 每天我们都会遇到很多事，我们的心情也经常会随之变更， 看，这个小挚友眼睛都眯成了一道缝了，多兴奋呀。猜猜她为什么这么兴奋？2、看老师的表情，生：生气。每当你们上课不仔细时我就很生

6、气。能做做生气的样子吗？师：（面对全班），你们什么时候最生气？3、再看，这个呢？这个小女孩张大嘴巴，很胆怯。这个呢？这个小女孩皱着眉头，很（难受).你有过胆怯或者难受的心情吗？ 谁能说说当（ ）的时候，我很（ ）。4、小结：刚刚我们学了四个字：一起读读，兴奋、难受、生气、胆怯。有没有发觉这四个词语都是描述的是我们的（一种心情）， 其实表示心情的词语还有许多许多，比如 (惊慌，懊悔，喜爱，焦急，艳羡)5、运用。我们不仅要会说这些词，还要会运用这些词。*哎，昨天我做了一件坏事，现在想想我真不该做，我好（懊悔）哦。*立刻就要交卷了，我还有很多没写完，我真（焦急）。*每次写完作业妈妈给我讲故事是我最（

7、喜爱）的。*我好挚友友考了100分，我真（艳羡）他。过度：同学们这堂课的表现真好，为了表扬你们，给你们一个猜个谜语。二、 谜语导入1、红冠子，白外衣，每天早上喔喔啼，它叫人们早早起。 （大公鸡）2.你见过大公鸡吗？ 看！4.（大屏幕出示大公鸡的图片）请小挚友仔细视察图，你看到什么？红红的鸡冠，白白的羽毛。3.我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜爱大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫画鸡（板书课题）。5.图上的大公鸡真漂亮，诗中的大公鸡更美你们想读吗？老师范读，生听老师大声读，学生小声指读。（留意停顿）孩子们停顿提示自由读，指名读1、孩子们，你们读得真不错，但是最厉害的呢，是能够听

8、老师的意思，读出那行诗来。仔细听，看看老师读的是哪行诗，把它读出来。好威严的一只公鸡啊，头上鲜红的鸡冠，不必裁剪，天生就像一顶将军帽。诗人写道生齐，第一句。2、它浑身洁白的羽毛多么引人注目！看，它就像一个大将军，昂首阔步向我们走来了。诗人写生齐师：你觉得这是一只怎样的大公鸡？生回答：美丽的大公鸡、威猛的大公鸡。（师板书）师抽生读第一二句，看看谁读出的大公鸡最美丽，师生评议。读出威严，有力。3.这可是一只不一般的公鸡，平常他是不轻易说话啼叫的。读这行的时候啊，我们轻一点第三句。齐读为什么呢？因为它有重大的任务，等太阳出来，它要大声督促人们抓紧起床，快快去做事！师：是呀，它一叫家家户户都开门了。哪

9、一句师 ：1.公鸡一声啼叫，千家万户把门开。农夫要 。小学生要-工人要-司机要-交警要-师总结：是呀，大公鸡天一亮就起床了，叫醒了睡懒觉的小挚友，帮助了他们，大公鸡是我们的好挚友。我们要向大公鸡学习，每天早早起床不睡懒觉。你喜爱这只勤劳的大公鸡吗？我们一起再来读读这首诗，有力。现在我们把这首诗变个样子来读一读。画鸡（明）唐寅头上红冠不用裁，不用裁，满身洁白走将来，走将来。平生不敢轻言语，轻言语，一叫千门万户开，千门万户开。现在我们把这首诗变个样子来读一读。男孩女孩竞赛读三、 师：孩子们，好书不厌百回读，学习语文最重要的是要多读多练，反复读，因为，书读百遍，其义自见！坚持这样做，你就能把语文学得

10、很好。语文天地教学设计 篇四太阳是人教版教材第八册中的一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的亲密关系.由于运用了数字说明,举例说明,比较说明,比方说明等方法,因此文章通俗易懂,有较强的劝服力.教学目标:相识本课13个生字,能够读准字音,正确书写.流利,正确的朗读课文,背诵自己喜爱的段落.了解作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法.理解课文内容,了解太阳的有关学问,初步相识人类与太阳的亲密关系,激发学习自然科学的爱好.教学重难点:读懂课文,了解太阳与人类的亲密关系,体会作者说明事物的方法,是本课教学的重点.了解太阳的有关学问是教学的难点.学情分析:本课教学的内容与学生生活

11、休戚相关,易激发阅读的爱好,学生能抓住文章的主要部分仔细阅读,综合运用学过的阅读方法边读边思索,有问题尽量自己解决,在沟通与探讨中相互启发.教具打算:考虑到说明文比较枯燥,缺乏情趣,因此开课伊始用一段动画片设疑激趣.播放一段与课文内容一样的有关太阳的录像,创设语言表达的情境.打算一段悠扬的乐曲,指导学生配乐朗读,为平实的语言注入美的元素.教学过程:创设情境:1,同学们,今日老师给大家带来了一段动画片,一起看一看吧.(播放课件后羿射日.)老师解说:传闻古时候天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,人们热得实在受不了了,就找来一个箭法很好的人射掉九个,只留下一个,地面才不那么热了.2,这个故事叫后羿射日

12、(学生齐答).日就是太阳,今日我们就来学习太阳这篇课文.板书课题.3,齐读课题.4,后羿射日只是一个漂亮的神话传闻,让我们回到现实中想一想,后羿能不能射下太阳 (学生简洁回答不能)5,小结:要想把缘由讲得清清晰楚,我们就得好好读读课文.初读课文,自学字词:1,自己读课文,留意读准字音.2,出示生词,先自己读,再指名读.3,质疑:词语光会读不行,还应当读懂意思,不懂的提出来.(学生质疑,相互解答,老师留意总结理解词义的方法.红色的字是这一课的生字,同学们再细致看一看,哪个字你想给大家提个醒齐读词语.三,再读课文,了解特点:1,小结:生字学得不错,大家一读课文有收获.(指黑板)这个问题还没解决呢后

13、羿为什么射不下太阳.请大家默读课文,拿起笔,找到有关答案顺手画下来,为了便于大家顺手圈画,我建议你们把书平放在桌子上.(老师巡察)2,(几分钟之后)我发觉这一会儿功夫,同学们的书上就出现了不少的直线,曲线,看来大家再读书很有收获.说一说你找到的理由吧.(此环节让实际是让学生说太阳的三个特点,假如学生一下子说出三个理由,可以干脆板书大,热,远,再一个个缘由结合课文说详细.)学生沟通:远(假如学生只说太阳离地球很远,所以射不下太阳,老师要引导学生结合课文中的句子把太阳离我们究竟有多远说清晰.)(1)课件出示相关段落.(2)指名朗读,评一评,他哪儿读得好 (突出表示数字的词语.)(3) 你教大家一招

14、:为什么要这样读 (引导学生体会用数字进行说明的好处.)(4)小结:这位同学真会读书,他抓住了一亿五千万两千五百年这些详细的数字,读懂了太阳的远,而作者也正是用这些详细的数字,把太阳离我们究竟有多远说得清清晰楚.用上他教的方法,谁再来读一读这段话.(5)指名读.语文天地教学设计 篇五教学目标：1.进一步沟通做摘录笔记的方法，辨字选字填空，仿按例句写句子，读背古诗。2.阅读与桥有关的诗歌，谈谈你喜爱的桥。3.观赏看桥人。沟通有关桥的资料。教学重点：阅读与桥有关的诗歌与短文。教学难点：训练口头表达，完成练习。教法学法：讲授法小组合作沟通法第一课时教学过程：一、导入。同学们，今日我们进入语文天地（五

15、）的学习。沟通做摘录笔记。回顾我们以前学习的内容，采纳怎样的方法来写摘录笔记？通过做摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？遇到这些问题我们应当怎样解决？学生探讨沟通做摘录笔记的体会和收获。二、选择恰当的字填在（）里。学生比较形近字的区分。选择恰当的字填进（）里。这些形近字还能组哪些词？学生探讨后，在全班沟通。三、抄一抄，仿照句子写一写。全班同学工整地在练习本上抄写句子。说一说对句子的理解、学习“可是”的用法。仿照句子写一写，用上“可是”这个词。四、读一读，背一背。出示古诗。老师范读古诗，大体讲解诗句的意思。学生自由读古诗，体会诗句的含义。五、背诵古诗。其次课时教学过程：一、阅读北京的桥。自

16、由阅读后了解桥的意思。自由朗读谈谈对北京桥的感受。二、有感情地朗读。阅读六一、阅读看桥人。回顾学过的写桥的文章。自由读看桥人。二、了解内容。文章详写什么、略写什么。搜集有关桥的资料。通过查阅资料，你了解到了哪些国内或者国外比较闻名的桥梁？你认为人类须要怎样的桥梁呢？为什么？与小组的同学进行探讨。全班沟通探讨结果。读一读书中“开卷有益”的内容，想一想，你从中读懂了什么？回家以后接着搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的沟通。三、布置作业张贴搜集到的桥的资料。习作训练语文天地教学设计 篇六教学目标：1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法，北师大小学语文第七册语文天地四教学设计。2

17、、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的勤劳品质值得我们学习。对农夫要关切、敬重、钦佩、不要卑视。3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，共享胜利的喜悦。课前打算：活页卡课件第一课时一、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄美丽的句子，这就是我们这节课要学习的。（板书：写摘录笔记）二、探讨班级上学期进行几次摘录笔记的体会。三、提示学生留意：在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。四、出示活页卡1、问：上面摘录了哪些内容？为什

18、么要摘录这些词句？2、齐读摘录的词句。3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜爱的词句读一读。六、读一读1自由读一读。2老师简洁介绍谚语、古诗文的意思，小学四年级语文教案北师大小学语文第七册语文天地四教学设计。3采纳多种形式朗读读、背诵。七、师小结。其次课时一、导入每个人都有自己美妙的童年回忆。今日，我们一起跟随作者到它的童年时间中去看看她的收获。（板书：柚子树下）二、自读课文1用自己的话说说这1再读课文第三部分，划出描写心理改变的句子。2说说我是在怎样的状况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的

19、改变？4此时，我又怎样的收获？5当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？五、齐读。六、小练笔：当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，留意把自己的想象写进去。七、作业：有感情地的朗读课文。第三课时一、导入：本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农夫的敬重。农夫伯伯的勤劳品质值得我们学习。今日我们再来学习一一个农夫，在田边走着）二、自读课文，出示学习要求：1、读准字音。2、把自己的感受写在文中的空白地方。3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。三、检查自学状况1、指名朗读，留意正音2、沟通自己读懂了什么，及自己不理解的地方。四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老

20、人的一般、平凡。五、写一1、从课外阅读中摘抄美丽的词句。2、做“小记者”去采访身边的农夫，为下节课做打算。第四课时一、谈话导入通过本单元拾穗、一个老农，在田边走着我们知道农夫的一般、平反，但农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，我们的生活与农夫的辛勤劳动是分不开的。今日，我们就来说说他们。二、小组沟通课前采访或视察到的身边的农夫。三、全班开展沟通。老师要适时评点，激励学生发表自己的看法。四、笔下生花1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今日，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。2、四人一组沟通自己的想法3、全班沟通，说自己想写的内容。4、老

21、师点评。5、学生思索习作思路。6、引导确定习作的主题。7、学生起先习作，老师巡察指导。语文天地教学设计 篇七第一课时一、教学目标1、沟通摘录笔记。2、畅所欲言看月亮，说月亮。五、教学过程一、导入新课今日我们进入语文天地的学习。二、沟通摘录笔记。1、沟通以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。2、读读课本中出现的词语。3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？4、激励学生写好摘录笔记。三、练习填成语。1、找出规律。2、集思广益，填写成语。四、读一读。1、开展学生间赛读、赛背。2、激励学生把这些名句记录在摘抄本上。五、畅所欲言看月亮，说月亮。老师巡察，激励每个学生发言，为调动学生的主动性，老师参加小

22、组学习。其次课时一、教学目标1、读“开卷有益”中闻名作家的作品中对月亮的描述。2、写一写自己眼中、心中的月亮。五、教学过程一、导入新课今日，我们接着学习语文天地的有关内容。二、开卷有益1、我们这个单元的主题是明月，学习了本单元的3把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。配上简洁的画。）2、学生动笔写草稿，老师巡察。对写作有困难的同学加以引导。作业：完成习作。注：片段练习，最好20分钟内完成，限定习作时间是必要的。其次课时一、指导修改1、出示例文，共同修改。（留意引导学生从句子完整、层次清晰、用词精确方面修改）2、默读自己的习作，圈出错别字并修改。3、同位交换，圈出错别字，

23、画出好句子。4、同位相互大声朗读自己的习作，再提出看法或建议。5、再次修改自己的习作。二、抄写习作抄写完后，激励学生再次仔细读自己的习作，发觉问题用另一种颜色的笔修改。三、年级习作教案习作内容：秋天设计目的：引导学生细致视察秋天，发觉秋天景色的改变，观赏秋天，培育学生的视察力和想象力。教学流程：一.课前打算由于现在秋天的景色还不是很明显，因此可让学生从现在起先，一点一滴地视察秋天的改变。二.阅读开卷有益：颜色变的戏法。三.记录下视察到的秋天。分别从自然界和人两方面来进行。自然界又可以通过从树、草、花等方面来视察记录。四.指导让学生对描写秋天进行想象、联想，并在班里相互说一说。五.学生写草稿二课

24、时：一.接着写草稿二.修改1.在学生中找一语文天地教学设计 篇八教学要求： 引导学生做小实践，揭开自然视象中的谜团。 通过学习，启发学生敬重科学，破除迷信，培育学生酷爱科学反对迷信的意识。 重难点： 导学生初显身手，选择题材写作。课时划分：三课时教学设计第一课时教学目标 引导学生围绕不怕鬼这一主题讲故事。 教具打算 用于试验的必需品。教学过程一、师讲解并描述故事引入。二、揭示本课教学内容。完成畅所欲言和初显身手。三、开故事会四、做试验室1、过渡2、生自由汇报3、动手做试验，请留意平安。（1）师表演；谈观后感受。（2）阅读课文，了解奇妙4、分组做试验。其次课时教学目标 指导学生围绕四个选材进行写

25、作。教学过程一、评讲作业二、出示本次作文要求1、读要求。2、选择自己的意向。3、按选择的题目分小组探讨。三、写前辅导（一）、选择“报告”的如何写作。重点汇报“报告”的格式。拓展思路，找寻写作材料。（二）、选择写“经验”的如何写作。四、习作过程第三课时教学目标： 指导学生观赏佳作，修改病文，驾驭“报告”的写法，提高叙述、修改实力。教学过程：（一）点评此次作文状况（二）共同观赏（三）选择病文或片断，指导修改。（四）课堂活动。 分小组修改。 各自读改，进行对比。 抄写习作。语文天地教学设计 篇九教学目的：1、比较几组基本字和合体字。2、积累“一、不、”的词语3、学习逗号和句号。4、积累描写动词的词语

26、教学方法：练习法、朗读法学法指导：探讨法、练习法教学课时：两课时第一课时一、读一读，比一比让学生自己去发觉，以使他们真正获得声旁表声的“感性相识”，而不是接受老师传受的学问。二、填一填，选一个词语造句组织学生口语练习的嬉戏，让学生体会重音改变引起所表达的意思的改变，不必让学生说出其中的规律。三、照样子说一说四、学习逗号和句号1、让学生体会句号和逗号不一样。2、说说为什么用逗号或句号？3、老师讲解。其次课时一、教学自读课文1、认生字。2、使学生知道习惯有好坏之分。3、朗读。二、说说你打算改掉自己的哪些坏习惯。三、改错字让学生说说你平常是怎样对待自己的错别字的。语文天地教学设计 篇十教学目标：1、

27、接着学习积累词句的方法；2、体会劳动的意义，学习农夫的勤劳品质。3、完成“笔下生花”习作。重点难点：1、学习积累词句的方法。2、体会劳动的意义，学习农夫的勤劳品质。教具打算：小黑板教法学法：练习法小左合作沟通法教学过程：第一课时一、导入新课三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄美丽的句子，这就是我们这节课要学习的。二、探讨谈谈上学期做摘录笔记的体会。三、提示学生留意?在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。 四、出示活页卡1.问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？?2.齐读摘录的词句。3.指读里

28、面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。4.在自己的摘录笔记中，摘录自己喜爱的词句。五、抄写1、抄写落花生第一自然段。2、体会“尽然”所表达的情感。3、把“尽然”换成“果真”或“当然”试一试效果有什么不同？4、说说你的体会。六、读一读，背一背。1.自由读一读。2.老师简洁介绍谚语、古诗文的意思。3.采纳多种形式朗读读、背诵。七、师小结。其次课时一、导入每个人都有自己美妙的童年回忆。今日，我们一起跟随作者到它的童年时间中去看看她的收获。 板书 柚子树下二、自读课文1、用自己的话说说这当我把木盆划到柚子树下时，会和柚根子说什么？做什么？?留意把自己的想象写进去。五、有感情地的朗读课文。六、作业

29、?第三课时?一、导入?本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农夫的敬重。农夫伯伯的勤劳品质值得我们学习。今日我们再来学习一通过本单元拾穗、一个农夫?在田边走着.我们知道农夫的一般、平凡。但农夫的劳动对我们的生活有着重大的意义，农夫的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习。我们的生活与农夫的辛勤劳动是分不开的。今日，我们就来说说他们。1、读一读文中人物的对话，说一说他们有什么收获。2、结合自己的实际，说说你的收获。先小组探讨沟通，后推选代表在班内说一说。3、师生谈感受。五、笔下生花。1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？?收获。今日，我们习作的题目有 三个，大家从中任选一个。2、四人一组沟通自己的想法3、全班沟通，说自己想写的内容。4、老师点评。5、学生思索习作思路。6、引导确定习作的主题。7、学生起先习作，老师巡察指导。六、作业本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第36页 共36页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页第 36 页 共 36 页