第三节人民群众在历史发展中的作用优秀课件.ppt

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1、第三节人民群众在历史发展中的作用第1 页，本讲稿共21 页 谁是历史的创造者？英雄人物 人民群众两种根本对立的历史观第2 页，本讲稿共21 页英雄史观（唯心史观）历史上起决定作用的是“英雄”的精神，人民群众是历史中的惰性因素。其从社会意识决定社会存在的基本前提出发，否认物质资料生产方式是社会发展的决定力量，抹煞人民群众的历史作用，宣扬少数英雄人物创造历史。第3 页，本讲稿共21 页英雄史观认识根源社会历史根源阶级根源第4 页，本讲稿共21 页认识根源 停留于历史现象的表面，夸大并绝对化活动在历史舞台前面的少数英雄人物，忽视默默无闻的广大人民群众及其历史活动。社会历史根源 社会生产力低，少数人从

2、事着政治统治、垄断精神生活广大人民群众在私有制的社会处于无权地位，其历史创造性得不到发挥和社会应有的承认，少数剥削级自以为可以为所欲为地主宰历史。第5 页，本讲稿共21 页阶级根源 剥削阶级的思想家为了维护本阶级的利益，出于阶级偏见，不敢承认广大人民群众的作用，而用英雄历史观来为自己服务。or 尼采：“超人”是历史的主宰者没有“超人”就没有历史。第6 页，本讲稿共21 页 唯物史观主张：“全部历史本来是由个人的的活动构成的，而社会科学的任务在于解释这些活动。”人民群众是决定历史的根本源泉。人是现实社会中的人，要说明历史创造者问题，必须全面、具体、历史地考察和分析人在社会历史发展中的作用。唯物史

3、观第7 页，本讲稿共21 页社会历史是由现实的个人及其活动构成的 劳动是人类的本质活动 人们创造历史的第一个或最基本的活动是生产劳动人的现实本质是一切社会关系的总和，这一观点强调了个人与社会的统一，要求人们从一 定的社会关系去认识和把握一定群体和个人的本质 和作用现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提第8 页，本讲稿共21 页从社会历史的整体联系和具体过程中认识和把握历史的创造者及其活动 立足于整体的社会历史过程来探究历史创造者问题 从社会历史发展的必然性入手来考察和说明历史创造者及其活动 从人与历史关系的不同层次上考察人们历史活动的作用及其兴质第9 页，本讲稿共21 页人民群众与历史的创

4、造者、人民群众创造历史的表现 一、人民群众？其意愿和行动决定社会历史的发展方向，实践决定了结局社会精神财富的创造者（物质和精神生产活动）社会改革的决定力量（每一个孕育着新社会的旧社会的助婆？）人民群众创造历史的活动受到一定的社会历史条件的影响（经济、政治、文化）第10 页，本讲稿共21 页 坚持群众观点 一切为了群众，一切依靠群众全心全意为人民群众服务第11 页，本讲稿共21 页群龙无首难成气候个人在社会历史中的作用第12 页，本讲稿共21 页历史人物普通个人群众的作用是由每一个个人作用组成的考察个人历史作用要具体分析个人及作用的性质和大小。作用大的称为“历史人物”小的成为“普通人物”在分析个

5、人或价值个人在历史上作用时，要坚持历史、具体的观点，不应简单化第13 页，本讲稿共21 页 历史人物是人民群众中产生的 历史人物的作用是集中群众的指挥和力量的结果 历史人物的作用与人民群众的作用是一致的 历史任务有着一定的特殊作用第14 页，本讲稿共21 页历史人物在历史发展过程中起着特殊的作用 历史人物是一定历史事件的直接参与者、策划者和指挥者 他们是历史任务的倡导者和实现目标方案的制定者 他们能够影响或决定具体历史时间的发生及其进程受社会客观发展规律的制约，不能决定和改变历史发展的总进程和总方向（例：蒋介石的国民党领导不了新中国）第15 页，本讲稿共21 页一代天骄成吉思汗毛主席马克思第1

6、6 页，本讲稿共21 页时势造英雄 必然性个人因素影响进程 偶然性“慧眼识英雄”辩证统一法社会制约性必然 偶然夸大个人作用，否定、歪曲历史发展规律历史人物顺应历史发展和人民群众的意愿，起推动社会前进的积极作用违背社会历史发展的规律性或必然性，将走向反面 第17 页，本讲稿共21 页评价历史人物 任何历史人物都是一定时代的产物，必然带有时代的特征和历史限制性 受到特定阶级关系的制约，反映代表一定阶级的利益 历史分析法和阶级分析方法第18 页，本讲稿共21 页历史分析法 从特定的历史背景，看具体的历史条件，尊重史实，实事求是，以发展的眼光给与如实的评价。袁世凯搞军事现代化，推动近代化发展 独裁、称帝登基 第19 页，本讲稿共21 页阶级分析法 历史条件包括阶级条件 把人物置于一定的阶级关系中，联系其所属的阶级 离开了一定的阶级背景，就难以理解历史人物的产生，作用及其性质马克思评价路易波拿巴：“一个平庸而可笑的人物有可能扮演了英雄的角色。”第20 页，本讲稿共21 页谢 谢第21 页，本讲稿共21 页