人教版小学四年级语文下册课堂同步练习试题.pdf

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1、第一单元课标告诉我们“在阅读的过程中，积累课文中的优美词语、精彩句段。诵读优秀诗文，并在诵读过程中体验情感/学习本组课文，我们要一边读课文，一边想象画面，感受大自然的魅力，感受语言的魅力，体会作者生动的描写；我们还可以积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料，感受大自然的美。1古诗三首学习目标1.认 识 2 个生字，会 写 5 个生字，能正确读写“洞庭、江南、敬亭山”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默 写 独坐敬亭山 望洞庭。3.学习通过看注解、边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。第一课时自主学习1

2、.回忆所浏览过的名山大川，或收集诗人的有关资料、有关山水风光的古诗词或名句。2.把这三首古诗词读几遍，自学生字词。lu 6 an(1)读准生字词，并想办法记住它们：青舞 塔(2)抄写生字，注意字的间架结构，争取写正确，写美观。亭庭潭螺谙(3)读读写写：洞 庭 江 南 敬 亭 山温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方):3.借助注解和联系上下文，说说下面词语的意思。闲：厌：和：镜未磨：旧曾谙：4.试着讲讲每句诗的意思，不理解的地方画上我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有:合作探究我们用第一人称、角色对话形式或根据提供的画面来说说三首诗的大意。归纳整理说说学了这三首古诗词后的感悟，及学到了什

3、么:检测训练课堂目标达成1.多音字组词。磨m d()和h e)看kan)相 xi a ng()m 6(2.辨字组词。)hd)kan)xi a ng()闲（)亭（)忆（)暗（)累（)闭（)停（)亿（)谙（)螺（)3.我会填。独坐敬亭山是我国）代 诗 人（)的诗。从 望洞庭 中“”一句诗中可以体会到洞庭山水的美 忆江南是我国）代 诗 人（）写的。“忆江南”是（课后巩固提升1.扩词积累。亭（)庭（)潭（)螺（)2.先解释加点字的意思,再说说整句诗的意思。众鸟高飞尽，孤云独去闲。闲:；诗句的意思是:暹望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。遥：，诗句的意思是:日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。_ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来.第二课时自主学习1.说说你从哪些字词或句子中感受到了古诗词描写的景色之美？（用符号在书上注明）2.有感情地诵读这三首古诗词，边读边想象画面。我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究有感情地诵读三首古诗词，并完成下表:时间地 点所见景物景物特点作者心情独坐敬亭山望洞庭忆江南归纳整理这三首古诗词展现了南方的自然风光之美。独坐敬亭山 运用（）的手法，把“敬亭山”当作（），表达了诗人（）的

5、情感。望洞庭勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，作者把湖面比作（），把洞庭湖的水比作（），将洞庭湖的群山比喻成（）。忆江南回忆江南日出时江花（），江 水（）的美丽景色。检测训练课堂目标达成1.背诵三首古诗词。2.默 写 独坐敬亭山和 望洞庭。课后巩固提升1.古诗积累。遥望（）山水翠，白银盘里一青螺.相看两不厌，只 有（）.不识（）真面目，只缘身在此山中。朝辞（）彩云间，千 里（）一日还.（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。2.你还会背别的描写山水的古诗吗？如 、等。3.请你上网查找或查阅资料，分别找出描写春夏秋冬四季景物的诗各一首，试着背下来。学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来.2桂

6、林山水学习目标1 .学习本课生字新词，能正确读写“玩赏、无瑕、连绵不断”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。4.了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。第一课时自主学习1.查阅、收集有关桂林山水的图片或文字资料。2.读课文，自学生字词。(1)认读生字词，想办法记住带点的生字。波 陷 无 限 等 翠 野 郸 峰 蛮 雄 伟 危 峰 小 立 连 岁 不 断(2)抄写生字，注意写正确，写美观。澜 瑕 攀 峦 泰 骆 驼 罗 障 兀 绵(3)读读写写，并在课文中画记下列词语，读一读含有下列词语的句子。玩

7、赏 无 瑕 扩 散 攀 登 泰 山 骆 驼 屏 障波 澜 壮 阔 水 平 如 镜 奇 峰 罗 列 峰 峦 雄 伟 红 叶 似 火拔 地 而 起 连 绵 不 断 形 态 万 千 色 彩 明 丽 危 峰 兀 立(4)用自己的好办法理解下面的词语。危峰兀立：连绵不断嶙峋：还不理解的词语：用喜欢的词语造句：温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方上3.正确、流利地朗读课文。我把课文读了一遍！我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究1.默读课文，找出课文的中心句，用课文中的词语归纳桂林的山和水的特点。2.给文章分段，说说分段的依据。归纳整理1.文章是围绕这句话来写的：。主要写水的特点是：、,山

8、的特点是：、。2.通过学习，我知道了这篇文章的结构：检测训练课堂目标达成1.看拼音，写词语。p 1 ng zh a ng d a ng y a ngzh1 u，ir ar Ir*ev i cu i、)()()()li a n mi d n b u du i ny u n w ii m i m in()()2.给 词 语 化 妆（在括号里填上恰当的词）。(）的 大 海（）的 漓 江（）的香山（）的翡翠(）的 画 卷（）的 西 湖（）的泰山（）的屏障(）地 攀 登（）地 游 览（）地 观 赏（）地注视3.多音字组词。卷 rju a n（）Lju a n（）课后巩固提升1.填量词。_（）水纹 （-（

9、）木船-（2.比一比，再组词。瑕（）棉（暇（）绵假（）锦觉 rju e（）Lji a o（）画 卷 一（）山峰）翡 翠 一（）石头）漓（）璃（）篱（）倒o（）Ld a o（）（）绿树一（）红花峦（）恋（）弈（）3.用简笔画表示下列词语的意思。波澜壮阔峰峦雄伟学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来.第二课时自主学习1.比较阅读2、3 自然段，你有什么发现？2.有感情地朗读描写桂林山水的句子，并在书上写写自己的感受。我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究读课文理最后一自然段，再联系上下文，说说自己对桂林山水的感受:归纳整理文章把桂林的山水写得真美，我们从中学习到了作者的一些

10、表达方法:检测训练课堂目标达成1.抄写自己喜欢的段落。2.背诵课文.课后巩固提升1.仿照例句，把下面的句子写具体。例：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。教室的玻璃真亮啊，.今天的风可真大啊，.2.判断。（是 比 喻 句 的 打。）我好像在梦中见过桂林的山水。（）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相同，像老人，像巨象，像骆驼（）漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）3.课内阅读这样的山（围绕 环绕）着这样的水，这样的水（倒映 倒立）着这样的山，（在再）加上空中云雾迷（濠 蒙），山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连（绵 棉）不断的画卷，真 是“舟行碧波上，人在画中游

11、”。选出括号中恰当的词语，用“”标出。“这样的山”指的是 的山，特点是、;“这样的水”指的是 的水，特点是、.“舟行碧波上，人在画中游”是说作者荡舟漓江，观赏桂林山水的感受和乐趣，说明桂林山水真的如人们所说：.学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。3 记金华的双龙洞学习目标1.认 识 6 个生字，会 写 13个生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。3.了解作者的游览顺序，练习给课文编写提纲，并能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。第一课时自主学习1.查阅、收集有关双龙洞的图片或文字资料。2.读 课 文，自学生字词。(1)认读生字词。浙 江 臀 部

12、 超 微 彩 角 螃 烬想办法记住带点的生字。(2)抄写生字，注意写正确，写美观。浙桐簇浓臀稍额擦蜿蜒乳据源(3)读读写写，并在课文中画记下列词语，读一读含有下列词语的句子。浙 江 油 桐 拥 挤 孔 隙 仰 卧 臀 部 稍 微额 角 擦 伤 蜿 蜒 依 据 突 兀 森 郁(4)用自己的好办法理解下面的词语。石钟乳：石笋：蜿蜒：突兀森郁：还不理解的词语：用喜欢的词语造句：温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方)：3.文章是按 的顺序来写的，把表示顺序的词语在课文中标出来。根据顺序给课文分段。我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究默读全文，边读边画出作者浏览路线示意图，并按示意图说

13、一说作者的游踪。归纳整理文章是按 的顺序来写的：（）一（）一（）一（）-（）o检测训练课堂目标达成1 .看拼音，写词语。t 6 n g y o n g j I)()j i S o w a n y a n)()稍(s h a o s O o)微上 源(y u d n y a n )仿 佛(f f 6 )z h 苞 j i a n g y 6 u()(c a s h a n g 6()(2 .在正确的读音上面系(j i x i )绳子漆(q i x i )黑浙(z h e z )江k 6 n g x 1()y i j u()蜿(w a n w a a n )蜒盘 曲(q Q q*)而上呈(c h

14、C n g c e n g )粉红色3 .用“时而时而”写句子。课后巩固提升1.在括号里填上合适的词语.）的沙土（）的映山红）的公路（）地移动2 .写近义词。渐 渐（）等 候（）3.辨字组词。浙（）折（）学 习后记）地流着仿 佛（明 艳（梢（）稍（）观 赏（）依 据（浓（）农（）地举起）大 概（）宽 广（蜿（）碗（）居（）据（）请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。第二课时自主学习1.读课文，分别归纳途中、洞口、外洞、孔隙、内洞的特点,途中：洞口：外洞：孔隙：内洞：2.作者去双龙洞的途中见到些什么？我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究L读课文，说说作者用什么方法把洞口、外洞

15、、内洞的特点写具体的？(抓住关键词句体会.)2.选择双龙洞一个景点复述。归纳整理1.我知道了如何写游记：2.写出文章的提纲：检测训练课堂目标达成1.给下列句子中加点的字选择正确的解释。端：A.端正，不 歪 斜B.东 西 的 一 头C.项 目 方 面D.事 情 的 开 头E.仔 细 地 看F.用手平正地拿着石钟乳和石笋形状变化多崎。()他强详着这幅画，陷入了沉思。()他沸来一把椅子，让我坐下慢慢说。()异：A.不 同 的B.分 开C.另外的，别 的D.特 别 的E.奇怪石钟乳和石笋颜色各异。()奇花异草不容易养活。()这是一道奇导的亮光。()2.课内阅读。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油

16、灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。作者在内洞看见了、等。内洞为什么叫“双龙洞”?_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _请你说出石钟乳和石笋的特点：.课后巩固提升1.阅读短

17、文，回答问题奇异的岩洞岩洞，可有趣了！在我国桂林有很多奇形怪状的岩洞：象山的水月洞最宽，洞内全是水,可以荡舟划船；七星岩最深，可容纳一万人，岩里还有一条地下河，据说放一只鸭子下河，半个月后，可在几百里外的梧州鸳鸯江冒出来；芦笛岩是所有岩洞中最大的一个，洞里的广场比上海的万人体育馆还高大。岩洞里还有五彩缤纷的钟乳石，有的像鸟、像鱼、像龙、像海蚌、像珍珠；有的如猿猴戏耍；有的像神仙聚会走进岩洞就像进了一个神话世界。这篇短文介绍了哪几个岩洞？各个岩洞有什么特点？短文是怎样描写岩洞里的钟乳石的？用了哪些修辞方法?读了短文你有什么感想?2.先上网查查我国有哪些优美的旅游胜地。然后选取其中一个给大家作个简

18、单介绍。学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来.4*七月的天山学习目标1.认 识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶.自主学习1.搜集有关天山的资料、图片。2.读一读，用好办法记住带点的生字。锦 缎 山 涧 俯 视 白 电 婚 马 赚 绵 延 懑 起 马 鞍透 射 寂 静 增 添 细 碎 柔 嫩 重 重 叠 叠 斑 斑 点 点3.读课文，了解作者笔下的天山之夏是怎样一种景象，在文中画出有关语句。4.课文是按照 顺序来写的，画出有关方位变化的句子

19、,我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究1.读 课 文，交流作者在第2自然段中写了哪些景物？主要采用什么方法写的？如“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云彩就像白缎上绣了几朵银灰色的花J作者把雪峰比喻为白缎子，云彩的影子喻为银灰色的花朵，说明雪山极白，作者的想象是多么的丰富，比喻是多么的贴切。2.其它段落描写了哪些景物，它们有什么特点？归纳整理作者用移步换景的方法从（）、（）、（）三个方面展示了天山的景物，字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的（）之情。检测训练课堂目标达成1.填上合适的词.（）的雪峰(）的溪流(）的白莲（）的山涧(）的天山(）的群峰（）的巨伞(）的彩虹(）的密

20、林2.照样子写词语。重重叠叠 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _远远地 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _白皑皑 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3.读课文，填一填.太阳下，雪峰间的云影就像_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

21、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _从高悬的山涧、峭壁断崖下飞泻下来的雪水像高过马头的野花，五彩缤纷，像,像,像.课后巩固提升1.把下面的句子换个说法，不改变句子的意思.虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢?天山这么美，叫人怎么不喜欢呢?2.课外阅读。我爱漓江我的故乡在广西，我爱故乡的漓江。春天，原野上的春色，把漓江打扮得更美丽。绵绵细雨，增加了漓江的水量，催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖，来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子把祖国和世界人民连在一起.夏天，漓江的水更清了。人们有的在江中游泳，有的在江中划船，有的玩水球，漓江洗去了人们的

22、疲劳，使人感到轻松愉快.秋天，桂花开了，漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们放学后，荡着小舟在漓江上游玩。那两岸的青峰分明地站在我们面前，同学们兴奋地抢着划桨。冬天，漓江因为旱季到来水变浅了，但水还是那么清，山还是那么绿。江畔的柑橘树已挂满了累累果实，人们开始紧张地收获。漓江一年四季都很好。我喝漓江的水长大，一定要把漓江建设得更加美好。短文共有-个自然段，文章的中心句是,围 绕 这 一 句 分 别 写 了 漓 江 的、四季的景色，是按 顺序写的。用短文中加点的词语仿写句子。有的有的有的._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

23、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这篇短文表达了作者怎样的思想感情？3.背背自己最喜欢的句子和段落，并把其中你最喜欢的两句话抄写下来。学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。第二单元课标告诉我们“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。”学习本组课文，要求学生走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，思考一下课文中讲述的这些故事，对我们做人处事有什么启示。体会作者的表达方式。5中彩那天学习目标1 .认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。2.正确、流

24、利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，并能联系自己的生活实际说说体会。3.体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。第一课时自主学习1.找一找：收集有关诚信的故事。2.读 课 文，自学生字词。(1)认读生字词，想办法记住带点的生字。指 据 梦 界 以 求 奔 驰 年 赠 迷 卷 不 解 相(2)抄写生字，注意写正确，写美观。维财属货驰赠驶德惑码库捎橡拨(3)读读写写，并在课文中画记下列词语，读一读含有下列词语的句子。维 持 财 富 精 湛 器 重 属 于 百 货 情 形 道 德号 码 橡 皮 拨 电 话 缓 缓 驶 过 闷 闷 不 乐 迷

25、 惑 不 解(4)用自己的好办法理解下面的词语。拮据：精湛：馈赠：梦寐以求：还不理解的词语：用喜欢的词语造句：温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方上3.正确、流利地朗读课文。我把课文读了一遍！4.读 课 文，按事情的起因、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲。我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化，为什么会有这样的变化？试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。归纳整理把握课文的主要内容的方法:检测训练课堂目标达成1.看拼音写词语。W e i ch f d a o()(ji A sh i ben()(2.根据意思选词语。d e xi a ng

26、p i)()ch I sh a o d A i)()b o d a m i hu d()()hu d w u拮 据 面 黄 肌 瘦 闷 闷 不 乐 梦 寐 以 求 教 诲()迷惑不解心事重重，烦闷不快的样子.()缺少钱。()睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。()教导。()辨不清是非，让人很难理解。()面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子.(3.把这些表示神态与表情的词语送回家。)激 动 兴 奋 高兴 喜悦 温柔 严肃 闷 闷 不 乐 迷 惑 不 解“过来，孩子.”母 亲（）地把我叫到桌前。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我（）地说。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，（）地回到家里，

27、向母亲诉说刚才的情形.我几次（）地想上车与父亲共享这幸福的时刻。库伯把汽车开走的那天，父亲显得特别（），给我们讲了许多有趣的事情。“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？我（）地问.父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过，他 神 情（），看不出中彩带给他的（）。课后巩固提升1.用“M”选择加点字正确的读音。据（j立j。）说，他家的生活很拮据（j u j u ）.一个闷（m 8 n m e n）热的下午，哥 哥闷（m e n m e n）闷不乐地回到家里。他高兴（x i n x i n g ）得连蹦带跳，我也兴（x i n x 1 ng）奋不已。百货商店馈（k u iui）赠（z d n z d ng）了

28、 一些小礼物给顾客。“我 中(z h 6 nz h d ng）彩了！”李叔叔在市中（z h 0 nz h d ng）心大声喊道。2.写近义词。贫 困（）诚 信（）重 视（)高 兴（）教 导（）财 产（)3.写句子。梦 寐 以 求._ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _迷惑不解_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

29、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _闷闷不乐.学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。第二课时自主学习1.搜集有关诚信的词句或名言。2.找出父亲中彩后的表现，并说说他为什么会有这一系列反常的表现。我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究L 父亲面临的道德难题指的是什么？他是怎么面对和处理这个难题的？2.辩论：父亲是该留车还是该还车？归纳整理1.通过课文的学习，你对妈妈说的：“一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了 一大笔财富。”这句话有什么体会？2.本文的结构安排特点是：检测训练课堂目标达成1.小练笔：想象库伯先生派人把汽车开

30、走以后，“我们”全家人当时的表现，把想到的写下来。（另用纸）课后巩固提升1.阅读理解。诚实和信任比金钱更重要一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，尽管有路灯，能见度仍很差。快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便 听 到“咔嚓”一声，我以为汽车出了故障，赶快停了车.一检醒，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我.我环顾四周，不见一人，便在路类下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。事隔三天，一位陌生人的男子打来电话，他就是小红车的主人。

31、“噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”“不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。”“不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了条。这使我很受感动。”“这是应该的，这笔费用应由我支付的。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实的信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你。”说完，他摞下了电话。我很后悔（）居然没有问他的姓名（）地 址（）也不知道他的年龄（）职 业（）但 他 的（）诚实和信任比金钱更重要（）的话却让我深深地印在脑海之中。（1）在“（）”里填上标点符号.（2）给下面带点字选择正

32、确读音，用表示。尽 管（j i n j i n）驱 车（qi U qt i）右 侧（z 6 c e）（3）写出下列词的近义词。居 然 一（）环 顾 一（）知 晓 一（）（4）陌生男子的车左侧反光镜被“我”撞坏了，他打电话是为了（）A.表示歉意，因为他的车挡了“我”的道.B.表示愤怒，要“我”赔偿损失费。C.“我”能主动留下姓名、电话的诚实感动了他，他向我表示感谢。2.说话训练。展开丰富的想象，设计一组父亲与库伯通电话的内容。父亲：库伯父亲：库伯：父亲：库伯:学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来.6*万年牢学习目标1 .认识本课8个生字.2.通过课文的研读，体会父亲做事认真，做

33、人实在。3.学习作者叙述清楚，有条理的表达方式4.学习独立阅读课文、培养自学能力体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。自主学习1.读课文，自学生字词。读词语，用好办法记住带点的生字，天 津 垓 伤 唧 晒 竹 筝 不 误 蟆 钱火 候 熟 练 教 导 讲 究 受 益 走 街 串 巷2.默读课文，边读边动笔做记号，画出围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事。那位父亲给你留下什么印象？3.从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？在书上作简单的批注。我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究1.老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际说一说。2.课文中三处提

34、到了“万 年 牢“，这中间有什么联系呢?归纳整理1 .整理一下父亲所说的做人的道理:2 .这篇文章的表达方式：检测训练课堂目标达成1.在 正 确 的 读 音 后 画.巷(X i =n g g a n g )晾(1 i 立 n g l i a n g )耽(s h 苍 n d a n)赚(z h u A n z u A n)掺(c O n c h a n )2.在错别字上画“”，把正确的字写在括号里。津(j i n j I n g )她依然是那么文静、那么诚肯。()父亲甩的可飘亮了，好像聚宝盆上的光圈。()春天的公园花红柳绿，真像一副美丽的图画。()张教官这种艰强的毅志不正是我们所缺少的吗？()

35、一位慈祥的老人静静的战在桥墩上。(3.写近义词.)有 名()高 兴()仍 然(课后巩固提升)认 真()1.照样子，转换句子。例：父亲说：“我的糖葫芦蘸得均匀。”父亲说，他的糖葫芦蘸得均匀。他经常说：“还不如我闺女呢，太慢了！”2 .课外阅读。我八九岁时开始收藏蝴蝶，到了十岁的时候，已经达到入迷的程度。有一天，我听说格鲁拉用蝶蛹孵出一只天蚕蛾，异常兴奋。晚饭后我去找格鲁拉。他不在家，我看见那只蝴蝶在他房间的地板上。我走过去仔细地看：微红的触角毛茸茸的，翅膀的边缘有一圈幽雅、微妙的色彩；后翅内侧的边缘上的细毛像绒毛那样纤细。这时，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，把蝴蝶平放在手掌上，偷偷地走出

36、格鲁拉的房间。此刻,我感到一种极大的满足。我拿着蝴蝶走下楼梯时，突然感到十分恐慌，本能地把拿着蝴蝶的手插进上衣的口袋里,慢慢地向楼下走去。我心中不由得一阵颤抖，我干了一件多么可耻的事情呀！终于我觉得不能要这蝴蝶了，决不能要，应该把它还回去。于是，我又回到了格鲁拉的房间。当我把拿着蝴蝶的手从口袋里抽出来时，才意识到不幸的事已经发生了：天蚕蛾已经被毁坏了，触角和一只前翅掉下来了。我沮丧地回到家，在小院中一直坐到夕阳西下。最后，我鼓起勇气把白天发生的事如实地告诉了格鲁拉，请求他原谅我，还要求他从我收藏的蝴蝶中挑选最好的，作为补偿。格鲁拉什么也没要，他目不转睛地看着我，眼神中有尊严，也有蔑视。此刻，我

37、第一次悟出一条道理：无论做错什么事，都是无法用金钱赔偿的。我悔恨交加,回到家里，我抱出那只褐色的厚纸箱，在黑暗中把一只只蝴蝶默默地捻成粉末。根据短文填空。()的 触 角()的色彩()的 绒 毛()的满足照样子写词语.毛 茸 茸 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _“我的遗憾”是指什么？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _为什么作者在黑暗中把一只只蝴蝶

38、默默地捻成粉末？学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。7尊严学习目标1.认识本课的6个生字，学会其中的14个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语.4.学习抓住人物神态、动作、和语言表现人物品质的方法。明 白“自尊者自立”的道理，受到情感的熏陶。第一课时自主学习1.收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。2.读课文，自学生字词。(1)认读生字词，想办法记住带点的生字。沐 尔 逊 面 呈 菜 色 疲 惫 不 握 杰 克 逊 警 背(2)抄写生字，注意写正确，写美观.尊沃呈惫堪善款例瘦杰喉捶僵配(3)读读写写

39、，并在课文中画记下列词语，读一读含有下列词语的句子。尊 严 逃 难 善 良 朴 实 款 待 面 呈 菜 色 疲 惫 不 堪例 外 喉 结 赞 赏 捶 背 僵 硬 许 配 独 吞 虎 咽 骨 瘦 如 柴(4)用自己的好办法理解下面的词语。饥寒交迫：尊严：疲惫不堪：狼吞虎咽：还不理解的词语：用喜欢的词语造句：温馨提示(生字字音、字形、字义特别强调的地方)：3.读课文，说说课文主要讲了 一件什么事，你读懂了什么：4.默读课文，说说分别是哪几自然段交代了故事的起因、经过、和结果:我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有：合作探究根据课文中的一些重要词语来复述故事内容。先板书词语，再复述:归纳整理理清课文的

40、思路的方法有:检测训练课堂目标达成1.看拼音，写词语。z u n y a nchu i b d i)p f b e i b u1 i)w a i)ku M n d ah 6 u ji ekang u sh d u r u ch a i)2.按要求填空。将下面词语补充完整。面（）菜 色 疲（）不（)）吞（）咽骨瘦如（）十分)意脸 色（)()写出下列词语的近义词。疲 惫（）感 谢（)惬意()赞 赏（)写出下列词语的反义词。舒 服（）寒 冷（)僵 硬（)善 良（)课后巩固提升1.根据意思写词语。形容吃东西又猛又急。（)形容非常疲乏、劳累，即疲劳得不能忍受了。)形容非常瘦，瘦得只剩下骨头.（)2.修改

41、病句。难民们都在吃东西，只有小伙子没有吃。尊严的作者是李雪峰写的.二十多年后，这个年轻人忽然取得了巨大的成功。读 了 尊严一文，很受教育。3.用关联词把两句话联成一句话。A.你留下来.B.我非常高兴。A.杰克逊大叔十分欣赏那个小伙子。B.那个小伙子有尊严。学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来.第二课时自主学习1.读 课 文，找出文中描写年轻人神态、动作或语言的句子，说说自己的体会.例：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”听到没有活干，很失望，虽然他很饿，但是坚持要用劳动换取食物。这是一个脸色苍白、骨瘦

42、如柴的年轻人。“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来.2.再读上面的句子，说说这个年轻人是个 的人。我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有:合作探究1.“别看他现在什么都没有，可他是个百分之百的富翁，因为他有尊严！”这句话实际是想告诉我们什么，联系实际谈谈。2.作 者 为 什 么 以“尊严”为题？归纳整理1.通过课文的学习，说说你对尊严的理解：2.评价一下这个年轻人和富翁：检测训练课堂目标达成1.选词填空.竟 然 显 然 果 然 他（）是累极了，一沾床就睡着了。爸爸本身就是天气预报，昨天他刚喊腰酸，今 天（）就下雨了。这样宏伟的建筑，（）

43、只用十个月的时间就完成了。欣 赏 观 赏 赞 赏杰克逊大叔十分（）地望着这位年轻人，知道他是一个有尊严的人。老师很（）我的绘画作品，还鼓励我要继续加油。昆明花博会展出的奇花异草吸引国内外众多游客前来（）.2.课内阅读答题.只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”在正确的读音下面画“M”。逃 奉（n d n nA n）骨般如柴（shbu s d u）联系上下文说说：“只有一个人例外”

44、中 的“例外”是指什么？课后巩固提升1.课外阅读答题。从前有个人在沙漠中迷朱（）了方向，饥渴难忍，濒 胞（）死亡.可他仍然拖着沉重的脚步，一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。这间屋子已久无人住，风吹日晒，摇摇欲坠.在屋前，他发现了 一个吸水器，于是便用力抽水，可滴水全无。他气恼至极。忽又发现旁边有一个水壶，壶口被木塞塞住，壶上有一张纸条，上面写着：“你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壶装满。他小心翼翼地打开水壶塞，里面果然有一壶水。这个人面临着艰难的扶号（），是不是该按纸条上所说的，把这壶水倒进吸水器里？如果倒进去之后吸水器不出水，岂不白白浪费了这救命之

45、水？相反，要是把这壶水喝下去就会保住自己的生命。一种奇妙的灵感给了他力量，他下决心照纸条上说的做，果然吸水器中涌出了泉水.他痛痛快快地喝了个够！休息了一会，他把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了几句话：“请相信我，纸条上的话是真的，你只有把生死置之度外，才能尝到甘差（）的泉水。”看了这个故事，我仿佛变得聪明起来，变 得 达 起 来。故事中所军令（）的哲理，可使我季田（）受用。在“（）”里填上加点词的近义词。我会填。小 心（）濒 临（）摇 摇（）（）度外 风（）日（）句 子“这个人面临着艰辛的抉择”中 的“抉择”是指什么？请联系上下文理解。读完短文，你想对文中的这个人说点什么？2.请你搜集一些描

46、写人物外貌、神态的美词佳句，并选取其中你最欣赏的一部分写下来,与同学们共同分享。3.利用电脑网络、查阅图书资料等方法以及亲身经历，收集整理有关尊严的事例。学习后记请你将本堂课学习的收获、感悟或还有的疑惑记下来。8*将心比心学习目标1 .认识生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。3.培养独立阅读能力。自主学习1.读一读课文前的提示语，从中了解本课的阅读要求。2.查字典，理 解“将心比心”的意思。3.读课文，用简练的语言说说课文主要讲了哪两件事？4.再读课文，一边读一边琢磨体会，课文中哪些地方使你感动？找出来用“一一”划出,

47、并写出自己的感受。我的疑问通过自主学习，我发现的疑问有:合作探究“要是这位阿姨没有这样做，结果会怎样？”“如果妈妈责备，甚至辱骂那位护士，结果会怎样？”换位思考，说说对最后一自然段的理解。归纳整理1.说 说“将心比心”的含义，联系生活实际说说以后你会怎么做。检测训练课堂目标达成“公共汽车上一位红领巾让座”，“一位老人在种树”。请你们选择一个情景，展开想象,模仿课文的语言描写，写几句人物的对话。(文 稿 纸 自 备)课后巩固提升1.选择正确的说法，填在括号里。破折号有三个作用：表示意思的递进.表示意思的转折。表示底下是解释、说明的部分。我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲平静的眼神一一她正在注视着护

48、士额头上密密的汗珠，我不禁收住了涌到嘴边的话。这句话中的破折号起的作用是第()种。2.从下面选出一句说明“将心比心”的话，打表示。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。()己所不欲，勿施于人。()3.课外阅读。一直以来，“感恩”在我心中是感谢恩人的概念。“恩人”就是对自己有大恩大德的人。而在美国的一次偶遇，却让我悟出了感恩的另一层意思。那是在洛杉矶的一家旅馆.早晨，我在餐厅就餐时，发现有三个黑人孩子在餐桌上埋头写着什么。在就餐的时间，就餐的地方，这三个孩子却没做与吃饭有关的事。我按捺不住心中的好奇，试探着走了过去.得到这些孩子的应允，我坐在了他们旁边。尽管我是个外国人,可他们还是跟我落落大方地攀淡起

49、来。三个孩子中那个戴眼镜的男孩是哥哥，约摸十二三岁。他的妹妹八九岁，而小弟弟才五六岁。从谈话中我了解到，他们正在搬家，新房还未安顿好,因此，他们和母亲暂时住在这家旅馆里.当我问到他们在做什么时，哥哥回答说正在写感谢信。他一副理所当然的神情让我疑惑不解，三个小孩一大早起来写感谢信，这是为什么？我愣了一阵后追问道：“写给谁的？”“给妈妈 我心中的疑团一个未解一个又生。“为什么？”我又问道。“我们每天都写，这是我们每日必做的功课J孩子回答道。哪有每天都写感谢信的？真是不可思议！我凑过去看了一眼他们每人手下的那沓（dG）纸，哥哥在纸上写了八九行字，妹妹写了五六行，小弟弟只写了两三行。再仔细看其中的内容

50、，上 面 写 着“草丛里的野花开得好漂亮耶，“昨天吃的比萨饼真香”“昨天妈妈给我讲了 一个很有意思的故事”“老师夸我是个真正男子汉”之类的简单语句。我心头一震，原来这就是他们写的感谢信呀！它不是专门感谢妈妈给他们什么好吃的，帮了什么忙，而是把许多我们认为是“理所当然”的事，一字一句地记录下来。啊，我终于明白了，感恩不只是感谢父母的关爱，不只是感谢大恩大德，还应该对天天享受到的这一点一滴的美好事物心存感激，并体现在行动中啊！我会填。不 可（）（）落 落（）（）（）（）不解理 所（）（）（）（）不住 大（）大（）给加点的字选择正确的读音，用“一一”画出来。按 捺（nA n A i）应 允（yUn