学年初一语文上册《春》课件新人教版.pptx

《学年初一语文上册《春》课件新人教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年初一语文上册《春》课件新人教版.pptx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学年初一语文上册春课件新人教版朱自清（18981948），字佩弦，他是我国著名的散文家、诗人。他长期任清华大学教授，一生著述甚多。他的著名散文，如春、背影、荷塘月色等，都是中学语文的传统教材，深受师生喜爱。作者简介：水涨 起来散 在草丛 鸟巢 撑 伞 应 和 酝 酿 披着蓑 戴着笠 薄 烟 黄晕 抖擞 嘹 亮 赶趟 儿 宛 转 烘托 朗润生字正音zhngchoynghsubosutnghngsnchngyn ninglynliownrn朗读课文思考：1、文中抒发了作者对春天怎样的感情？2、课文主要写了什么内容?按“盼春-绘春-赞春”划分文章层次。3、文中具体描绘了哪五幅春景图?盼春 绘春 赞春

2、(1)(2-7)(8-10)春花图春风图春雨图春草图迎春图 春春草图作者从哪几方面来写草？作者从哪几方面来写草？嫩嫩的 绿绿的满是的 钻 钻 正面描写 正面描写 侧面描写 侧面描写小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。孩子嬉戏（排比）写春草的可爱（触觉）状态 状态:质地：质地：色泽：色泽：长势：长势：偷偷地 偷偷地（拟人）（顽强的生命力）（不知不觉出现的情态）味觉 由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实 作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气 作用：不仅描绘出春花

3、的艳美色彩，而且增强了语言的气 势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。视觉 比喻、拟人 不但写出了野花的多，还写出了 它闪闪发光的明丽色彩。把音响和热闹的景象全写出来了 把音响和热闹的景象全写出来了桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。视觉 拟人各种花竞相开放的情态听觉、视觉 衬托花的繁茂、甜香正面描写视觉 比喻、排比侧面

4、描写把“散”改为“开”好吗？为什么？答：“散”有“分散”的意思，比“开”含义丰富。花朵多：花色艳：花味甜：蜜蜂闹蝴蝶飞：野花：本段的写景顺序：空间顺序（树上花下遍地）特点角度修辞“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春风图春风的特点是什么？作者是怎 春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风 样把无形、无色、无味的春风 写得富有生命力和感染力的？写得富

5、有生命力和感染力的？柔和（不寒、抚摸）芳香（泥草、花香）和悦（鸟鸣、轻风流水、笛声）（通过调动各种感觉器官来感受）（触觉）（嗅觉）（听觉）引用、比喻、拟人（写出了春风的温暖和柔情）春雨图春雨有什么特点？像牛毛 像牛毛 像花针 像花针 像细丝 像细丝 多、紧密 多、紧密 薄烟 薄烟 轻盈 轻盈 润物：润物：（比喻 比喻 排比）排比）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民

6、，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。特征 特征 恩泽 恩泽 缀景：缀景：树叶 小草安静而和平的夜撑起伞慢慢走着的人地里的农民静默的房屋闪光 闪光 细长 细长（拟人）（润物细无声）正面侧面 迎春图前几幅主要写春天的自然美 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了，这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 人人迎春：城乡 老小 老小 舒活 舒活 抖擞 抖擞 一年之计在于春 一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神 颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活 憧憬未来美好的生活天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶

7、趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。颂春颂春 像娃娃 像娃娃“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘 像小姑娘“美”（百花争艳，景色动人）像青年 像青年“力”（春天充满活力）（用比喻句，概括了五幅春景图的含义，点明全文中心，与开头相呼应。）三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。盼春 盼春（1 1）(盼望着、来、近 急切心情）绘春 绘春（27 27）先勾勒轮廓：先勾勒轮廓：总领全篇，开启下文 总领全篇，开启下文春草图 春草图 春花图 春

8、花图 春风图 春风图 春雨图 春雨图 迎春图 迎春图颂春 颂春（810 810）再具体描绘：再具体描绘：对大自 对大自 然的喜 然的喜 爱赞美 爱赞美 之情。之情。一切 欣欣然张开了眼山（朗润）水（涨）太阳（红）新美 力总 分勃发竞放送暖复 习 几 首咏 春 的 诗 词春天，永远是爱好生活的人们歌咏的对象绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？

9、惠崇春江晚景苏 轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。泊船瓜洲王安石京口瓜洲一水间，京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。一、观察细致，描述生动真切。一、观察细致，描述生动真切。注意注意抓住抓住富有富有 特征特征的春天的景物的

10、春天的景物进行具体生动的描写进行具体生动的描写。二、诗情画意相融合。二、诗情画意相融合。没有直接写自己对春天没有直接写自己对春天 的热爱、赞美之情，而是用的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景情融于景。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。在散语中大量使用在散语中大量使用对称或排比对称或排比的短语式短的短语式短 句，既流畅又整齐。再加上句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语叠音词和口语 词词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情的使用，使文章活泼、自然，充满诗情 画意。画意。写作特点：