人教版小学一年级语文上册电子教案　全册.pdf

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1、人教版一年级上册语文电子教案一、班级情况分析本班学生 人，其中男生 人，女生 人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了

2、解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识 字（二），又 10篇课文。两个识字单元各4 课，每 课 认 字 1214个。2 0 篇课文分做4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。止 匕 外，全册设6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

3、。三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。（二）、基础知识方面、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4 个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400个，会写其中的100个。、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习

4、用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，

5、培养合作探究精神。6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。五、教学进度安排1 周（9 月 1日7日）教学内容：入学教育a o e i u y w2 周（9 月 8 0-14日）教学内容：m f d t n l 复习一3 周（9 月 1 5 日 2 1 日）教学内容：g k h j q x z c s4 周（9 月 2 2 日2 8 日）教学内容:z h,c h,s h,r,复习二,a i,e i,u i a o,o u i u5 周（9 月 2 9 H-3 0 日）教学内容：i e u e e r庆祝国庆6 周（1 0 月 8 0-1 2 日）教学内容：复

6、习三8 周（1 0 月 1 3 日一1 9 0）教学内容:a n e n i n u n,a n g e n g i n g o n g 复习四9 周（1 0 月 2 0 日一2 6日）教学内容：一去二三里，口耳目，在家里1 0 周（1 0 月 2 7 0-1 1 月 2 日）教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季期中考试1 1 周（1 1 月 3日一1 1 月 1 0 日）教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树1 2 周（1 1 月 1 1 H-1 1 月 1 7 日）教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思，小小的船1 3 周（1 1 月 1 8 H-1 1 月 2 4

7、日）教学内容：阳光,影子，比尾巴,语文园地三,这样做不好1 4 周（1 1 月 2 5 H-1 2 月 1 日）教学内容：比一比，有选商场,菜园里，明明1 5 周（1 2 月 2日1 2 月 8日）教学内容：误文园地四，我会拼图,我多想去看看，雨点1 6（1 2 月 9日1 2 月 1 5 日）教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五1 7 周（1 2 月 1 6 H-1 2 月 2 2 日）教学内容：小松鼠找花生，雪地里的小画家,借生日1 8周（1 2月2 3日1 2月2 9日）教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六，小兔运南瓜1 9周（1 2月3 0日1月6日）2

8、0至完周期终复习考试一年级语文教案2 0 1 2、0 9汉 语 拼 音a o e教学目标1 .学会a、。、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。3 .认识四线格，学习使用四线格。德育目标：教育学生爱护环境，爱护小动物。重点：a、o、e的音、形教学。难点：掌 握。的发音，学会a、。、e的四声。教学准备：教学课件，拼音卡片第一课时教学目标1 .学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以

9、读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母，二、学 习a、。、e三个单韵母的发音1 .教学单韵母a（I）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。教师示范发音，学生练习发音。指名读，齐 读a。（2）认识四声，掌握a的四个声调匕”是单韵母，出示四声卡片，一、”、,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子，读1 （板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2 （板书：2）范读，

10、指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴 在a上后，a要读成3 （板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4 （板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2.教学单韵母。（I）看图，指明说图意。（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。（出示单韵母。的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。（2）掌握o的四声依次出示。的四声，分别问：这是几声？怎样读，练

11、习发音。3.教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。（2）在学习a、。四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。三、巩固练习1.出示a、o、e的卡片，复习发音。2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。四、总结今天们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、。、e并且掌握了它们的四声第二课时教学目标1.能直接熟练读出带声调韵母的音。2.认识四线格，学习使用四线格。3.能正确书写a、o、e。一、复习导入1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2.齐背四声儿歌3.复习发音。二、认识四线格在黑板上打

12、好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、eI.学 习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。学生书空，并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写：。也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个0。3.学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。4.小 结：a、o、e都占中格，并要占满格。5.学生练习书写。四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：000扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、0、e,掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如

13、何在四线格中正确书写字母。六、布置作业1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2.练习朗读短文。汉语拼音2：iu ii教学目标1.学会i、u、口三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.掌握i、u、i i 的四个声调，能直接读出声调。3.学会使用四线格。重点教会学生读准iuu三个单韵母的音。难点学会iuii的四声，读好二、三声。德育目标：教育学生爱护环境，保护小动物。教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程第一课时教学目标1.学会i、u、ii三个单韵母，读准音，认清形。2.掌握i、u、u 的四个声调。一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2 课二、学习i、u、u

14、的读音及四声1.教学单韵母i（I）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i 的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。（2）掌握i 的四声出示i 的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。2.教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u 和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。（2）学习u 的四声分小组试读，指读。3.教学单韵母口（出示第三幅图及口的四声口问：你想到了什么？范读、齐读、领读。三、复习iuu的四声第二课时一、复习导入齐读iu 的卡片，指读iuii的四声。二、指导学习iuii的笔顺1.教师引导学生观察四线格中的iud 问：它们各占在什么格？（i、i

15、i 占中格和上格，u 占中格2.教师示范书写：iu ij学生在练习本上书写三遍。注意口的笔顺：先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。3.让学生再练习三遍i、u、u三、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了 iuii三个单韵母的音、形及书写。四、布置作业1.将 iu ij的四声在家庭作业本书写一遍2.朗读课后短文汉语拼音3：b p m f教学目标1.学 习 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会声母b 和单韵母a 拼成音节的方法。3.学会带调拼读音节。重点：读准声母bpmf的音，练习带调拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。德育目标：感受家庭生活的幸福。教学准备：教学课件，拼音卡片

16、教学过程第一课时一、复习导入1.指读、齐读6 个单韵母2.小 组读带调韵母a o e iu ij从今天开始，我们学习声母二、指导学习声母1.指导看图(I)(出示幅)图上画了什么？(一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工艺品佛像)(2)问：你还发现了什么？2.师指导bpmf的读音：把“播”读得轻一些，短一些，就是b 的发音。(出示b 的卡片)先听老师读b,注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。示范p 的音，发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小门mrnmo范读f 音，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上f f-1 f O3.指 导

17、正确书写(1)观察四线格上的pmfb的形：它们各占什么格？(2)师指导书写：b 占中格和上格，先写竖，从上格的中间起笔，在中格里挨着竖写右半圆。P 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。m 的笔顺|n m 共三笔,占中格，要占满。f 共 2 笔，占中格和上格，但不顶上格。(3)学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固练习唱顺口溜，听音送卡片。第二课时一、复习导入1.抽读声母bpmf2.读这四个声母时要注意什么？(读得轻短些)3.指 读、齐读单韵母和四声。二、指导拼读音节1.启发谈话：今天开始我们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成2.（出示图片）女孩推着什么字母？把声母b

18、 和单韵母a 拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3.示范拼读ba4.学生练读baba5.看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读 b1 b2 b3 b46.分小组练习拼读bpmf和 u 拼成音节，bpmf和 i 拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、练习拼读音节四、指导朗读课后短文1.师范读，生跟读。2.指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P 和f 都要送气。f 是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m 发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。六、布置作业1.将 bprnf每个抄写三遍2.练习拼

19、读b、p、m、f 与 u、i、。相拼的音节汉语拼音4：d t n I教学目标1.学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。3.培养学生看图和读书的能力。4.认 识 5 个生字。会读儿歌，体验童趣。重点：学 会 dtnl的音、形。难点：练 习 出nl与 aeiu相拼的音节。德育目标：体验童年的乐趣。教学准备：教学课件，拼音卡片教学过程第一课时一、复习1.指读6 个单韵母。2.齐读4 个声母bp m f3.认读音节：二、指导学习声母1.学习d（I）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发d 音时

20、，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆ddd（4）d-b 有什么区别？2.学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t 的形状像什么？（伞柄）（2）示范t 的发音，方法与d 差不多，但 t 要送气。(3)练习发音(4)学习顺口溜：伞柄朝下t t-t3.学习n(1)(出示第三幅投影)图上画了什么？(一个门洞)(2)n 的顺口溜：一扇小门nn n(3)示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。(4)学生练习发音4.学习I(I)(出示第四幅投影)图上画了什么？(一根小棒)(2)示范发I 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。(3)学

21、生练习发音(4)学习顺口溜：一根小 棒 1 1 1 I I5.指导书写:d 的形状像什么？(马蹄印)d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。t 的笔顺：|t 共两笔，t 写在上格和中格。I n 共两笔，占中格。I 竖要写直，占中格和上格。三、巩固练习1.认读声母d tn l2.说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1.指读声母d tn l2.区分bpd的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。小组讨论，指名说。3.拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1.看图练说，图上画了什么？(爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。)2.出示音节自由试拼、指名拼读，集体拼读。分小组拼读、指名拼

22、。用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母出n l,它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e 一样半开。复习一教学目标：1.掌握所学的6 个单韵母和10个声母。2.比较并抄写形近的声韵母。3.能够看图说话，拼读音节。4.认 识 事 物，把音节和图正确地连接起来。5.能认读本单元所学的生字和词语。德育目标：课中加强文明礼貌用语，做一个有文明懂礼貌的好孩子。教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；教学课件；生字、词语卡片教学时间：2课时第一课时一、第一

23、题.我会读。1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2.按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。二、第三题：我会写。1.出不：bd ft nm uu先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2.对比抄写，边抄写边小声念字母。3.游戏：给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时一、第三题：看看读读。1.看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：la b

24、a.mutL yTfu、pu bu.2.你能用上这些词语来说一句话吗？3.读音节。（指名读、开小火车、齐读）二、第四题：我会连。1.看看图上画着哪几种动物？2.拼 读 音 节，指一指音节所说的动物在哪里？3.画线把动物和相应的音节连起来。三、第五题：我会认。1.打 乱 顺 序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2.给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3.游戏：找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如：“大，大家的大”。g k h教学目标1.学会g

25、、k、h3个声母，读准音，认清形，正确书写。2.读 准g、k、h与单韵母相拼的音节。3.初步掌握三拼连读的拼音方法。4.认 识5个生字，会读儿歌。德育目标：建立爱护环境，保护树木的意识。教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。教学准备：1.配合学习g、k、h教学课件；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2.本课的生字、生词卡片。课 时 安 排 2 课时。教学过程第一课时一、复习单韵母和学过的声母二、学习声母g1.看图，.教学声母g。(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。(2)出示声母g。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。(

26、教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g 音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)(3)指名试读2.学生练习发音，体会发音要领。3.利用图上的橄榄枝学习g 的形。还可以用“9 字带钩就是g”来记忆g 的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g 形。讨论一下自己还有什么办法记住g 的形。4.教顺口溜：9 字弯钩g、g、g。比较读ge、g,让学生进行感知比较，进一步掌握g 的发音要领。三、练习拼音1.复习拼音方法。2.让学生试着拼读：ga、ge、gu。3.指 名拼读音节。4.范写g,学生书空练写。四、学习声母k。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边

27、说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2.指名试读。3.领读、齐读、指名读。4.告诉学生：k 的发音部位与g 同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。5.“开火车”读 k。6.比较ke,k 的读音。7.提问：你怎样记住k 的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k o 或一挺机枪k、k、ko8.范写k,学生书空练写。9.让学生试着拼读：ka、ke、ku。五、教学声母h。观察图画，说明图意。1.试读h 音。2.示范发音、领读、齐读。3.比较读khe、说一说它们的不同。(k 是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。)4.比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着

28、嘴试验气流强弱：发 g 时感觉不到气流冲出；发 k 时有气流冲出；发 h 时虽有气流冲出，但气流比发k 时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母5.教顺口溜：小椅子h、h、ho6.范写h,学生书空练写。7.让学生试着拼读：ha、he、hu。六、指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h 的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。七、总结本课学习情况，表扬学习好的同学。第二课时一、复习g、k、h 的音、形二、教学三拼连读法。1.看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是gu&,gu&是怎样拼出来的？它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节

29、有什么不同？2.再看图示，g 是声母，u 叫介母，a 是韵母，小女孩猛推g、u、白三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节gua。3.教师示范拼读。（声母g 读得轻短些，介母u 要快读，韵母白读得响亮些）4.教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5.练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1.带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2.读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3.联系“能写会算还会面看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4.认读五个生字，注意区别画一花、个一哥每组字的声调。四、扩展活动1.拼读

30、三拼音节，说说它们是什么。hu&（花）gu。（锅）hu6（火）2.读一读，比一比每组的音节有什么不同。gaguakakuaha-huagu-guohu-huoku-kud3.读一读，连一连。hua hua ge ge识字一 1-4e 识 字（-）、一去二三里第一课时1、预设学习目标：1、自主学习，合作认识12个生字。2、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读童谣，体会诗的意境，感受山村的宁静美丽。教学重点：识字、感悟朗读。课前准备：生字果、多媒体课件等教学过程：一、创设情境，导入新课二、借助拼音，初读古诗1、请小朋友看大屏幕自己来读读这首小诗。（注意读准字音，读通诗句）2、把生字线内的

31、十二个生字宝宝在古诗中圈出来，借助拼音多读几遍，读准字音。3、检查：（1）游戏摘果子。对数字。（2）朗读古诗。三、借助画面，诵读古诗。1、小朋友朗读得那么认真，老师都听入迷了，眼前仿佛就看见了那座美丽的山村。我也忍不住想念一念，欢迎吗？2、小朋友可以亲闭上眼睛一边读一边想，谁读得越仔细，眼前看到的景物就越多越美，自己小声读一读,试试看。3、谁告诉老师，你在读的时候都看见了那些景物呢？你是读哪一行诗看到的？（课堂交流。）4、这个小山村远吗？你从哪里知道的。5、指导朗读整首诗。四、小结，课后延伸。1、今天大家跟着许老师来到了一个十分优雅宁静的小山村，看到了许多美丽的景色，那你能不能用你灵巧的双手画

32、一画这美丽的地方？2、布置作业：（1）给古诗配一幅插图。（2）找一找日常生活中有哪些地方用到这些生字宝宝。（让学生选择其一作为本节课的作业）第二课时复习音节1 （出示课文音节）请一位同学们又快又准地找出其中的整体认读音节.（y i s i w u s h i z h i ）齐读一遍.2 （出示e r ）你们认识这个由特殊韵母组成的音节吗？请 读，读时注意舌头由平到卷，领读.3 （出示t i n g s a n c u n）你能分辨两组韵母有什么不同？请你读出他们的不同.请X X 读，领读.过渡：看来，同学们拼音学得都不错，陈老师真为你们感到自豪.读课文1 .（出示课文拼音）下面陈老师要求把音节

33、连起来拼成一句话，先请小朋友自己试一试.（少量时间自由读）2.你读熟了吗？那位小朋友敢来试一试？请四位小朋友一人读一句.3.他们读得真棒，我们一起来试试好吗？请第一小组读第一句，依次类推.准备好了吗？起一一4 .（出示拼音加汉字）下面我要求你们联系拼音读课文，这有一定难度，但陈老师相信这么聪明的你们只要认真读肯定会读.我先请四个同学试试，每人读一句.5 .他们读的真好，我们一起来试一试.还是每一小组读一句.6 .（出示古诗）去掉拼音你还会读吗？先跟老师读一遍，读诗的时候要加入一些感情，想想刚才那副美丽的图画，看见标点稍微停顿，不 能 拖 声 拖 调.（领读）7.我们一起读一遍（齐读）四.学生字

34、1.（课文显出生字）从今天开始我们要学习生字了，这篇古诗要求我们学会的生字是一 二 三 四五六七八九十”读了这么多遍书有人肯定已经认识他们了.（出示卡片）我请小朋友带着大家看陈老师的卡片再拼读一遍.（请小朋友领读）2.我折去拼音你们还会读吗？我 们 来 开 火 车.（请两组小朋友）3 .我们重点来学习一二三，先看 一”一起读.你能用一组词或说个句子吗？4.我们来学写 一，一 是由笔画 横 组成从左下格靠近横中线的地方起笔，向右横，当左右相等时在横中线上收笔，收笔要停顿.看陈老师写一个.跟我一起说.（边写边说）看电脑老师给我们写一遍.打开习字本（学生唱儿歌）试着描一个写一个.5 .我们再来学习

35、二”一起读.你能用 二 说句话或组词吗？二有个特点，第一笔比第二笔长.请小朋友仔细观察二的两笔住在田字格的那里？你们说的很对，看老师写，（板书）（二也是由笔画横组成，第一笔横短应该写在横中线上面，第二笔横写在横中线的下面比较长.）拿出手指跟着电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.6.请 XX 读（出示三）齐读.你能用 三 组词或说句话吗？仔细观察一下这个字有什么特点？（三”由三笔横组成，第一第二笔比第三笔短.）他们分别写在田字格的那里？看老师写一遍，再看电脑老师写一遍.在习字本上描一个写一个.五.总 结：今天我们一起学习了古诗 一去二三里和三个生字 一 二 三 同学们学得非常认真，我希望你们

36、能以同样的态度上每一节课.2、口 耳 目教学目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9 个字”口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画I 7 并学会书写。2、初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美。教学过程：第一课时一、联系生活实际，激发学习兴趣。1、出示各种标牌（百花洲小学，多美丽.）师：谁能报出它们的名字？你能说说你是怎么认识的吗？2、小结：对呀，只要小朋友们做生活的有心人，在玩、吃、喝、走、看的过程中都可以认识许许多多的字呢。二、感悟汉字的形象性，揭示课题。过渡：今天这节课，杨老师就要请你们发挥 看”的本领，来认识几个非常有趣的字。1、师：这是什么？眼睛还可以说是什么？

37、2、师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？3、师：古 代 的 这 个 ”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的 目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？4、师：那我们再来看一次，谁能来说说你发现了什么？（生汇报）是的，像这样模仿一个东西造出来的字，就叫象形字。跟老师读 象形字”。（跟读两次）5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课 文 口耳目。老师来写课文的题目，看哪个小朋友看得最认真！（板书课题：口耳目；齐读课题）三、图文结合，学习”口、耳、目、日、月、火1、（课件出示：口 耳 目 日 月 火 带拼音）师：你们认识这些字吗？

38、老师知道有很多小朋友一定都认识了，不着急，先自己在下面认真的大声念一念好吗？自由读开火车读（正音：耳 火）一齐读2、游戏“指五官”：师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到 耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？6、画：”日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。7、组织讨论：师：你们看这个 火 字，火可以在冬天让我们取暖，平时爸爸妈妈做饭也要用到火，但是如果不小心也会造成火灾。谁可以像老师这样，说说

39、关于这几个字的知识呢？8、打开课文，图文结合观察这6个字的演变过程。师：下面请小朋友打开课本4 6页，一边读，一边看看这六个字，想想他们是怎么变过来的。四、自主合作，学习“羊、鸟、兔”。1、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求：先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。两个人一起说说有关 羊、鸟、兔”的知识。2、同桌合作学习 羊、鸟、兔3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。4、反馈：师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。请你们这一桌的小朋友来说说你们知道

40、羊、鸟、兔”的什么知识？第二课时一、复习生字1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。2、认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。(3)竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少(尖子学生可以自己介绍识记的方法)二、巩固认读(1)书上4 8 页 我会连。(2)找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？s h u m u y u e l i a n g e r d u o x i a o n i a o树木月亮耳朵小鸟y i z h i x i a o y a n g z a i

41、 c h i c a o一只小羊在吃草。l o n g z i l i m i a n y o u j i u z h i t u笼子里面有九只兔.w o m e n j i a y o u s a n k o u r e n我们家有三口人。注：带点的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。(3)生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？三、指导书写1、出示笔画卡片，”竖、撇、捺。“指认笔画的名称。师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。说说在哪些字里面看过这几种笔画。师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？2、仔细观察，写好笔画。3、展示优秀作业。六、巩固本课所学生字，测评教学效果

42、。游戏：贴一贴”，出示9张图画，再把9个生字卡片分给3个学生，让学生贴出相应的汉字，并认读。四、实践作业：回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络）3、在家里教学目标：1、认 识14个字，会写4个字。认识笔画、和偏旁 火、才、?、日”。2、正确、流利地朗读课文。3、学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。教学重点：会写4个字。教学难点：认 识14个字。教学时间：2课时课前准备：1、教师准备图片、词语等课件。2、学生制作家用电器、家具或其他物品的图片，并标上名称。第一课时一、创设情境，导入新课。有个小朋友叫圆圆，她是中山路小学二年级的学生。学校要评 中山之星。老师说圆圆在学校里

43、表现很好,可是就是不知道她在家里表现怎么样，你们想知道吗？让我们一起去看看吧！二、观察图画，自主识字。1、出示课件一课文插图你知道这是哪里吗？出示课题：3 在家里你从哪里看出这是家里？2、根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方。（沙 发 茶 几 书 架 报 纸 台 灯 挂 钟 电 视 机 电 话 水 果）你能看着插图，读一读词语吗？3、现在我们一起带词语走出圆圆的家门，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件一词语，其中识记的字是红色）。4、红色的字要记住，你有什么好办法吗？（沙一 少 加H ,认识三点水。灯一 火 加 丁，认识火字旁。比一比，火字旁与 火 字有什么不同？报一

44、用换一换的方法，服 左边换成提手旁，认识提手旁。台一 口 字上面加顶帽子。视 一 见 加 果 一 日 加 或 田 上 出 头，下拐弯。）5、用生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。三、动手动脑，复习巩固。1、猜一猜，连一连。老大天天演戏 电灯老二每日作文 电视老三千里传声 报纸老四送来光明 电话2、摆一摆，说一说。请小朋友拿出标有词语的图片（家用电器、家具、其他物品），动手摆一摆，考考小伙伴，请小伙伴读一读。如果小

45、伙伴不认识，请你当一回小老师吧！第二课时一、看图说话。出示课件（课文插图），图上画着哪些人？他们在干什么？二、学习短文，自主识字.1、课文是怎么写的？请你读几遍，读通顺。2、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也一“他、她、地”的右边。晚一左边 日，右边 兔”去掉尾巴。）3、感情朗读短文。4、爸爸、妈妈为什么笑了，他俩会说什么？5、我 为什么笑了，心里又会想些什么？三、表演1、请三位学生上来表演课文内容。评一评，他们演得怎么样？2、你认为圆圆在家里表现怎么样？选她当 三好学生，你同意吗？四、拓展说话。1、课件出示一课后题“说一说 中的插图

46、。图上小朋友会做什么事？2、你们一定比这些小朋友更能干，会做更多的事。请告诉同桌小伙伴你会做什么事？五、书写指导。1、课件出示一四个生字。看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有 竖，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。下 认识新笔画“点”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。六、课外作业。回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。4操场上一、教学目标1、认 识14个生字，会写4个生字。认识 足字旁、口字旁、言字旁、

47、单人旁”4个偏旁。2、能正确、流利地朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。二、教学重难点1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。2、认识”足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。3、认识 八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。三、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、认读“打、拍、球、足、踢、跳、拔、皮、高”等9个生字，认识 足字旁2、要借助拼音把儿歌读正确。教学过程：、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍，看，小朋友们在玩些什么呢？（出示投影说话。学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）

48、（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。（有个小学生，他趴在阳台上望着在操场游戏的小伙伴，不禁写了一首儿歌）铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。（你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）适时点拨学生读准：翘舌音 真、身 平 舌 音 足 三 拼 音 跳、响 二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听d a q i ub

49、 a h ep a i p i q i u打球拔河拍皮球t i a o g a op a o b ut i z u q i u跳高跑步踢足球指名读。2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁,不认识的会也让他们聚在-处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教

50、老师。5、小组合作，学生自主学习生字。（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。）(1)学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。(2)要求学生在交流中学会表达和倾听。三、反馈自学情况1、小组合作检查(1)1号带领组员进行检查，把自己组内学的最好的生字放在一旁，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他小组共同学习探讨。(2)带领组员进行认读，难读的多认几遍。2、教师检查反馈(1)认读字卡：在