人教版六年级上册英语全册教案.pdf

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1、人教版六年级上册英语全册教案see there?How do you go there?”问同组其他三名学生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形式展开活动，用 问 题：D。you go to.by.?测某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜测机会，不 对，大家再 一 起 问：How do you go there?该学生回答。每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方，可以在表格内容的基础上适：当 发 挥，比 如：I g。t。Hainan by plane.The sea there is clean and nice.I can eat alOt Of seafood and ma

2、ny kinds Of fruit there.I like Hainan very much.(2)Good to know教师询问学生课本上各个交通标志的意思：Whats the meaning?”然后帮助学生回答：Turn right.Crosswalk.One way.等。再让学生完成图与文字搭配的练习。鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.(3)学生听录音、跟读对话。(4)学生完成本部分活动手册配套练习。第四课时一、教学目标与要求1.能够听、说、认读以下短语:Stop at a red light.Wait at a yellow light.Goat

3、 a green light.能够听、说、读、写短语和单词：stop,wait,traffic lights,traffic ruleso2.能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语和单词：stop,wait.traffic lights.trafficruleso2.本课时的教学难点是书写短语traffic light,traffic rule和理解动词stop,wait的含义。三、课前准备1 .教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。2.教师自制教具模拟红绿灯：即在一块板上挂红黄

4、绿三张圆形纸卡。3.学生准备本课时的单词卡片。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)兔子舞 游戏教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令Left-Right-Go-T umaround-Go,g。，g。，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。2,预习(Preview)(1)师生一起吟唱Lets chant的歌谣。(2)教师从歌谣中引出问题：How d。you go to school?(请学生根据实际情况回 答，复 习A部分主要句型。3.新课呈现(Presentation)(1)教师指着教室里的日光灯说：I like the lights

5、 because I can see thingsclearly at night.Can we see lights in different colours in our city?Yes!Neon light,traffic lights.(2)教师边画简笔画,边 说：We have red,yellow,and green ligh您现在正在阅读的PEP人教版六年级上册英语全册教案下载-小学英语教案-文章内容由 小学教学资源网 收集，请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资;J!http:/ call themtraffic lights.,教师板书 traf

6、fic fights,然后问学生：What do they mean,do you know?一学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答:When do we stop/wait/g o?引导学生回答：We stop at a redlight.-(3)教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：It is a green light.I can go.Go-gog。！，看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：It is a yellow light.Imust wait.Wait-wait-wait!I can go in

7、a moment.“看见红灯,提问学生：The light is redo Call I go?No,no,no!Its dangerous!I muststop.Stop-stop-stop!(4)教师板书stop,wait,go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait,可以适当使用汉语解释词义。(5)Lets play教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说red light,学生停着不动，教师说yellow light,学生做好走的准备，教师说green light,学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。也

8、可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最后教师小结:Stop at a red fight.Wait at a yellow light-Go at a green lightRed light.yellow fight,green light.These are traffic lights.教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules.教师继续提问：What does the traffic rule mean?”板书并解释 trafficrule,鼓励学生说出Lets learn部分的三个句子。然后教师说.Yes.These aretraffic.rul

9、es.You must remember the traffic rules.通过手势帮助学习理解remember的意思。教师放Lets learn部分的录音，学生跟读。(8)教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参How do you go to school?I go to school On foot.Can you tell me any traffic rules?You m

10、ust watch the traffic lights.I go to school by bus.Can you tell me any traffic rules?Dont run in the bus.Dont stick your head Or arms out Of thewindow.I go to school by bike.Can you tell me any traffic rules?Dont go too fast.Never go into the sideways.(2)学生做B Lets learn部分活动手册配套练习。(3)学生背诵并抄写四会词语。(4)学

11、生画一张从家到学校(或从学校到家)的简单路线图，准备下一他同学进行交流。第五课时一、教学目标与要求1.能够听懂、会说并能书写句型：How Can I get to Zhongshan Park?Youcan go bythe No.15 bus.能够在情景中正确运用。2.能够在对话中正确使用礼貌用语，比如：Excuse me.Thank you.Yourewelcome.”等。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park?You can goBy the No.15 bus.2.本课时的教学难点是学生能够在实际情景中恰当

12、地表达使用某一交通工具到 达 某 一 目 的 地。三,课前准备1 .教师准备录音机和本课时的录音带。2 .教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)Q)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green/red/yellow lig h t,各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分,如：Its a yellow light,I must wait.Now the light is green,I can g

13、O.Dont go at a red light,a car may hit you.2.预习(Preview)Lets try教师放Lets町部分的录音，学生听录音选择相应的图片。录音内容如下：Man:Excuse me.how can I get tO Dongfang Primary School?Zhang:You can gO by the No.14 bus.Its next tO the nature park.Man:Thank you.Zhang:Youre welcome.教师检查有多少学生能够准确区分14与 40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。教师还可以板书一组相似

14、的数字，如：13/30,18/80,15/50,教师说英文，学生说出中文的数字，帮助学生区分/-ti:n/与 l-u/。3.新课呈现(Presentation)Lets talkQ)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等：How can you get to.?C an you go by.?Is it fast/slow/expensive tO go b y.?进行师生间的自由会话,再让学生感知一下新句型：How canl/you gettO?然后,教师请学生根据课本中提供的地图回答问题：How canl get to Zhongshan Park?

15、引导学生回答,提示他们坐15路公交车为：By t您现在正在阅读的PEP人教版六年级上册英语全册教案下载-小学英语教案-文章内容由 小学教学资源网 收集，请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资http:/ No.15 bus.教师提供完整的答句:Yes.1 can go by the No.15 bus 教师板书这组句子。(2)教师继续提问：Its a place.You can buy food,drink,fruit.vegetables,school things and clothes there.What is it?(Itz s a supermarket.

16、)教师最好出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问：How can I get there?By bus orby bike?”然后领读句子：I can go to thesupermarket by.帮助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与 market,你说我问 活动该活动可以进一步巩固生词supermarket与句型How can you get t0.?/,教师先示范：“I usually go shopping in Hua Lian Supermarket.I like it.”引导学生提问：How can you get tO the

17、 supermarket?教师根据实际情况回答:I can go by the No.bus.Sometimes I gO by bike because its notfar.(4)教师与学生一起继续学习地点名词,如：bank,post office,cinema,教师出示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基本识别后请本上的配图，提问：Where is the post office?学生迅速指向课本相应位置并说：Its here教师也可以通过变换提问方式来提高学性，如：Can you see a fast food shopin the m ap?让学生一边指地答。教师引导学生看地图，

18、回答教师的提问：How canlgettothebank/postoffice/cinem a.?可先用短语回答,如：By bike-/On foot_/By the No.15 bus 再 引导学生使用完整的句子回答问题。教师说：Now lets listen to the tape and find out where Jim is goingand how he can get there.学生听该部分录音,回答问题。(7)教师再次放该部分录音，学生跟读。(8)学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，(9)教师把组成四会句子的单词打散后发给学生，或者空缺出四会句子中的重点单词，请学生填会

19、句子。Lets check教师放录音，学生听录音完成判断题。录音内容如下：John:How do you gO to school,Amy?Amy:I usually gO tO school On foot.My home is not far from schOOl.John:How can I get tO the post office,please?Zhang:You can gobybike.Itsjustinfrontofour schO O l.Liu:Where is the ZO O ,please?Mike:Itsnearmyhome.You cangO bytheNo.

20、4bus.Liu:Can I gO by subway?Mike:Sure.If you like.Chen:Is the park far from here?Amy:Yes,it is.You can gO by the No.5 bus.Chen:C anI gO bybike?Amy:No,thats too far.4.巩固和延伸(C onsolidation and extension)Q)教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话：T eacher:Jane,how are you today?Jane:Imfine,thankyou.What aboutyou?T eacher:

21、Im not sO well.Is there a hospital near our school?Jane:Yes.there is.leacher:How canlgetthere?Jane:You can gO there by.然后让学生两人或三四人一组，编一个类似的对话并进行表演。(2)学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路线图，四人一组互相描述自己的路线。教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况：How do you go tO school?!go on foot,because my home is near.(3)学生做本部分活动手册配套练

22、习并书写四会句子。第六课时一、教学目标与要求1、能够读懂Lets read部分,并能判断短文后的句子是否正确。能够理解C Storytime的故事。2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。二、教学重，难点分析1、本课时的教学重点是帮助学生理解句型in China/the US drivers drive ontheright side O f the road.In England and Australia,however,drivers driveO n the left side O f the road.2、本课时的教学难点是学生对文化差异的了解：在中国和

23、美国等国家车辆靠右行 驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。三、课前准备教师准备录音机和本课时的录音带。2.教师准备Zoom,Zip和policeman的头饰。3.教师在课前将写有usually,always,often,sometimes的纸条贴在教室的墙上。4.教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动做准备。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)(1)教师说口令：Ifyou gO by Car,by bike or On foot,you must watchtheaffic li 曲 ts and know the traffi

24、c rules.Red!Yellow!Green!,f 学生听音做动作：stop,wait,goo教师不断变换速度，做错动作的学生出局。(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait-yellow,g o-green,stopred,学生之问比一比，看您现在正在阅读的PEP人教版六年级上册英语全册教案下载-小学英语教案-文章内容由 小学教学资源网收集，请记住本站网址:以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资源!http: 谁的反应快。2.预习(Preview)教师举起左手，说：Thisismylefthand.ShowmeyourlefthandiThen,showyo

25、ur right hand 确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台,教师发出的指令做动作：Turn left.Turn right.T urn back.然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。3.新课呈现(Presentation)Lets read(D教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说：Now Im walkingon the ri 曲 t side ofthe road.I know the traffic rules.Do you think so?教师重复该Story tame(1)做B Lets play的游戏，请一名学生代替教师发指令：stop,

26、wait,go,其他学生听指令做动作。教师说：You are good children because you knowthe traffic rules.Let me do it.*然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候,抓 紧 时 机 说:Im sorry.I am against the traffic rules.然后板 书:be against the traffic ruleso(2)教师放c Story time的录音，学生听录音回答问题：Where do Zoom andZip wanttO go?HowdOthey gOthere?(3)学生打开学生用书第13页，教师提

27、问：Why dont they go by taxi?Whydoesthe policeman stop them?学生读对话回答问题。(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。4.巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。(2)学生做本部分活动手册配套练习。Unit 2 Where is the Science Museum第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital,c

28、inema,post office,bookstore2、能够听、说、认读短语science museumo3、能够听、说、认读句型：Where is the library?Its near the post office.并进行关键词的替换操练。4、能够理解并会吟唱Lets chant的歌谣。5、能够听懂并基本会唱歌曲Where Are You Going?”二、教学重、难点分析1、掌握Lets learn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。三、课前准备1、准备start部分的教学挂图。2.教师准备录音机、本课时的录音带以及三年级下册第六单元歌曲的录

29、音带。3.教师准备五年级上册第五单元B Lets learn部分的教学挂图。4 .教师准备本课时的单词卡片。5.教师准备一只玩具熊。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)教师放三年级下册第六单元的歌曲They Are in the Zoo.师生齐唱。(2)教师出示五年级上册第五单元B Lets learn部分的教学挂图，师生进行如下问答：T:Where is the trash bin?SI:Its near the table.T:Where is the picture?SI:Its on the wall.T:Where is the lamp?SI:Its.2,预习(Previe

30、w)教师课前准备一只玩具熊，将全班学生分成两大组，每组派一位代表到讲台前来做活动。要求两名代表面对面站立，其中一名代表对另一组的代表发指令：Thebear is in front of me.另一名学生听后将玩具熊放到该学生面前，发对指令和放对位置各得一分。接着请每组的其他代表上来表演，要求轮流交换发指令而且不能发相同的指令，最后得分高的组获胜。3.新课呈现(Presentation)Lets learnQ)请你猜猜 活动教师课前在黑板上画一个框，将 hospital,post office,bookstore,cinema,park,library,school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作

31、为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说:“Now I am in No?l.Pleasewhat placeit is.Is it a ZO O /school/park.?教师要注意先出示两个学生的场所,第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做 请你猜猜 活动。教 师 说:No.3 isa cinema.We can see afilm cinema.接下来教师拿出一封信，说：1 want to post theletter?Shall I go to the cinema

32、?Where shall I go?YesiPost office.教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：Is it a post office?并领读post officeo教师指着黑板上post office的位置说：Look at the map.The postoffice is here.然后问：Where is the postoffice in our town?让学生根据实际情况回答。(3)教师突然做出痛苦的样子说:Im not feeling well.Where shall I go?根据学生的回答出示单词卡片hospital,带领学生读单词、拼单词，教师板书该词。接着教 师

33、询 问:Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus/taxi/Onfoot?H(4)猜卡片 游戏教师先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上一张,让学生猜刚才加上的那张卡片是什么，教学science museum.提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。(5)教师拿出您现在正在阅读的PEP人教版六年级上册英语全册教案下载-小学英语教案-文章内容由 小学教学资源网 收集，请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教

34、学资http:/ have a new book.I bought it in XinhuaBookstore.We can buy books in the bookstore.教学 bookstore。教师出示单词卡片，领读并板书。教师可以告诉学生：We can buy books in asupermarket/mall.because there are some small bookstores in thesupermarket or mall.这里只要让学生感知mall或shopping mall即可,目的是为学习本单元的Lets sing做铺垫。教师再一次利用黑板上的“地图 让

35、学生进行连锁操练，例 如：A:Where is the bookstore?B:Its near thehospital.建议教师应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。(6)教师放A部 分Lets learn的 录 音，学生跟读。教师示范书写四会单词，让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，以达到听、说、读、写四会掌握生词的目的。Lets start教师出示Lets start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。Lets chant教师放学生用书第14页Lets chant的 录 音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生重点读单词next和 句 子G。straight ahead.并注意纠

36、正其发音。教师不必在语意上多做解释，这部分主要是为下一课时做铺垫。Pair workQ)教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum.The cinema is in front oft he postoffice.等。小 小 设 计 师”活动教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library,post office,hospital,science museum,cinema,bookstore,接着告诉学生：现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。让学生利用单词卡

37、片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设 计 师 ，逐 个 提 问:Where is the hospital/.?,r由 设计师 来 回 答 问 题。Lets sing学生听录音或者看教学VCD,学 唱 歌 曲Where Are You Going?4.巩固和延伸(Consolidation and extension)学生做A Lets leam部分的活动手册配套练习。(2)学生背诵并抄写本课时的四会单词。(3)我是小画家”活动请学生画一张心目中理想城市的地图，能够描述这些建筑物所处的位置。(4)猜猜我在哪儿?活动图中的建筑可不受限制，但要求本人学生可以利用Pair wo

38、rk部分的图或是自己设计街区图来做活动。第二课时一、教学目标与要求1.能够听、说、认读主要句型：Where is the cinema/post office/please?Its next to the hospital/cinema/.Is itfar from here?No,its not far.并能在实际情景中熟练运用。2.能够书写四会句子：Where is the cinema,please?Its next to thehospital.3.能够听懂Lets try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。4 .能够了解音标/e/,/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/

39、的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。5.继续学唱歌曲Where Are You Going?二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是问路和指点方向，涉及到的句型有：Where is thepost office/,please?Its next to the hospital/cinema/.Is it f 打from here?No,it is not far.并书写其中的四会句型：Where is thecinema,please?Its next to thePronunciation部分也是本课时的教学重点。2.本课时的教学难点是学会认读音标和书写四会句型。三、课前

40、准备1.教师准备录音机和本课时的录音带。2.教师准备Lets talk部分的教学挂图。3.教师准备Liu Yun的头饰和一顶警察的帽子。4 .学生准备好自己的城市设计图。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)Q)教师放本单元Lets chant的 歌 谣，先请学生一边念一边指课本上对应的单词和句子；再把学生分成两大组，用一问一答的形式来吟唱，比一比哪组表现出色。(2)“佳作欣赏 活动教师将全班学生分成六至八组，请学生在组内展示自己设计的城市图，并进行描述。各组选出最好的一张设计图，张贴在教室里请全班学生欣赏。2,预习(Preview)lets try教师放录音，学生听音看图，选择正确答案

41、。录音内容如下：(T)Boy:Excuse me,where is the post office?Man:Its next to the hospital.Boy:Thank you.(2)Girl:Excuse me,is there a cinema near here?Woman:Yes.The cinema is next to the shoe store.You can see it fromhere.Girl:Thank you very much.请学生听录音，跟读一至两遍。教师强调重点句型即Lets talk部分即将学习的 主 句 型。3.新课呈现(Presentation

42、)Let s talk 模拟城市”活动可暂时把教室当作城市，把学生的座位当作建筑物。教师将单词卡片：cinema hospital,post office,bookstore,library,school 等随意发给几名学生(注意卡片不 要发得太集中)，发卡片如cinema时告诉全班该学生的位置就是卡片上公共场所cinema的位置以及该学生附近您现在正在阅读的PEP人教版六年级上册英语全册教案下载-小学英语教案-文章内容由 小学教学资源网 收集，请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的免费小学教学资源!http: 还有哪处建筑物，如：The cinema is here.The h

43、ospital is next to the cinema.教师发第三张卡片post office时就可以引出.学生根据座位的前后距离说The post office isnext to the hospital.教师板书短语 next too(2)教师走到一名学生旁边问：Is there a cinema near here?如学生回答：No,there is n t教师就走到另一名学生旁边接着问：Is there a cinemanear here?如学生回答：Yes,there is 教师马上问:Where is the cinema,please?导学生回答：It s next to

44、the hospital 教 师 板 书：Where isthe cinema,please?It*s next to the hospital.教师示范后请全班学生仿照该句型来进行问答。传话游戏教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上 面 写 有：Whereis the cinema?Its next to the hospital.等 句 子,各组纸条上的地点都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。(4)教师出示Lets talk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，后检测一组学生，请 他 们

45、做“连 锁 操 练 。如：AB:Where is the hospital?B:Its next tO the cinema.BC :Where 遮 the cinema?C :Its next.教师接着最后一名学生的回答提问：Is it far/陆from here?手指挂图上的一位置，学生会回答：N。教师再引导学生完整地回答：N。，its notfar(5)教师放Lets talk部分的录音,学生跟读。教师把学生分成两大组分角色对话。(6)教师让学生两人一组根据该部分地图所提供的信息做替换练习，请几组学生戴上头饰和警帽在课堂上表演对话。(7)教师引导学生书写四会掌握句子。Pronuncia

46、tionQ)教师出示本部分的教学挂图并放录音，第一遍学生静听，感知音标的音与7第二遍请学生跟读。教师有意识地在字母e和a下面画线，让学生自己总鲜两个字母在单词中的发音。接下来教师带领学生从上到下读单词，即kettle,这两个单词一起读，注意读的时候要强调字母k和c的发音。要让学生明E母c在单词中的不同位置有不同的发音。教师可举些例词进一步说明，如：？car,class,clean,nice,mice等。依次教学其它的辅音音标。(2)Read and match教师先请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图、辨认词形、读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。Lets sing学生听录音、

47、看歌词，学唱歌曲Where Are You Going?,在学生基本会唱的差上鼓励他们替换歌词重新演唱。4.巩固和延伸(Consolidation and extension)好搭档 活动学 生自找 搭档，教师口述几处公共场所的位置，There is a hospital on the left.The hospital is next to a bookstore.”等。第三课时一、教学目标与要求1.能够理解并会朗读Lets read部分的对话;能完成排序练习。2.能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。二、教学重、难点分析1 .本课时的教学重点是能够听、说、认 读Lets read部分的

48、对话。2.本课时的教学难点是能够理解对话中出现的新时态和指点路线的新语言，如:What are you going to do after school?Get off at the cinema.Thenwalk straight for three minutes.三、课前准备1 .教师准备录音机和本课时的录音带。2.教师准备Lets read和Good to know部分的教学挂图。3.教师准备Chen Jie和Mike的头饰。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)Q)教师放本单元歌曲的录音，学生跟着齐唱两遍。(2)对唱赛教师将学生分成四大组，每次由两组进行比赛，比赛的形式是一组唱

49、问题部分，另一组唱答句部分，双方可互换角色进行对唱。四组轮流进行，最后由全班学生举手表决选出唱得最好的一组予以奖励。2.预习(Preview)师生对话，语言可参考如下：T :How dO you gO tO school?S.,:lusually goto school bybike.(1)一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳 搭档。(2)学生做活动手册A Lets talk部分的配套练习。学生听、读A Lets tall部分,并抄写四会句子。(4)学生跟录音学唱歌曲Where Are You Going?(5)学生仿照Lets chant替换关键词语自编歌谣。丁

50、：Where is your home?舵：Its near.3.新课呈现(Presentation)Lets readQ)教师用简笔画画出下午放学后的一些情景：如画出标有放学时间的表、下沉的太阳等，告诉学生：School is over.1 want to buy a pair of shoes afterschOOl接着问学生：HWhat are you going to do after school?引导学生回答：1 want to.教师领读该组句子，学生跟读。教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指黑板上的街区