兰州市高二下学期语文期末考试试卷A卷（考试）.pdf

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1、兰州市高二下学期语文期末考试试卷A卷姓名:班级:成绩:选 择 题（共 4 题；共 8 分）1.（2分）依次填入下面文字中横线上的词语，最恰当的一组是)面对日益严重的生态问题，尽快转变不当的生活方式和发展方式已经成为o深入研究中国传统文化,特别是深入儒家思想中生态方面的智慧，对当代中国,对全人类积极建设生态文明、实现科学发展具有重要的意义。A.十万火急挖掘以至B.十万火急开掘乃至C.当务之急开掘以至D.当务之急挖掘乃至2.（2分）下列填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）有人 说每个人 都 是 上 帝 咬 过 的 苹果。,只要我们好好珍惜生命的给予，并不断用心去打造,就能拥有生命的

2、芬芳。只因上帝特别喜爱某些人的芬芳所以才对他咬得特别重生活给予每个人的都不会太少上帝给了他残缺的肢体却让他拥有了一个芳香的心灵霍金就是这样一只苹果A.B.C.D.第1页 共2 1页3.（2分）有一副春联，上联是“春满神州苏万物”，下列选项中最适合作为下联的一句是（）A .东风彩笔绘三春B .文昌艺苑谱千篇C .香随梅蕊送春来D .福到门庭喜气迎4.（2分）（2 01 9 高二上大港期中）判断下面寓言的内容最符合下列选项中的哪一句（）狼来了讲了一个放羊娃以“狼来了”的谎言捉弄大家，让人们放下手上的工作去救他的故事。两次谎言之后，大家都不再信任他。当狼真的来了，他又一次喊“狼来了”时，却没有一个人

3、相信他，谁也不来救他，最后，他的羊都被狼咬死了。A.先行其言而后从之。B .人而无信，不知其可也。大车无独，小车无 ,其何以行之哉？C .信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。D .贤贤易色；事父母能竭其力；事君能致其身；与朋友交，言而有信。虽日未学，吾必谓之学矣。二、文 言 文 阅 读（共2题；共2 5分）5.（14 分）（2017 高一上罗湖期末）阅读下面的文字，完成下面小题。壬戌之秋，七月 既 望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩

4、浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌日：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之憋妇。苏子愀然，正襟危坐而问客日：”何为其然也？”客日：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，触胪千里，旌旗蔽空，胴酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蟒于天地，渺沧海之一

5、粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”第 2 页 共 2 1 页苏子日：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。（1）下列各组句子中划线的词,A .击空明兮溯流光B .纵一苇之所如C .举酒属

6、客D .哀吾生之须臾意义和用法不相同的一组是（）向青草更青处漫溯凌万顷之茫然举匏樽以相属哀民生之多艰（2）下列对原文中加线词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A .望，农历每月十六。纪日的用字还有朔（农历每月初一）、晦（农历每月月末）。B .孟，古人以伯、仲、叔、季或孟、仲、季为兄弟排行，“孟”与“伯”均说明排行老大。C .下，战胜、攻下，与之同义的还有“既克，公问其故”的“克”、“破荆州”的“破”等。D .槊，长矛。“横槊赋诗”即横执长矛吟 短歌行，这是描写曹操的“雄壮”形象（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.关于箫声的描写，既有对音乐形象的描摹，又有对音乐效果的渲

7、染。比较而言，对音乐形象的描摹详而对音乐效果的渲染略。B.吹箫之“客”回答苏子的话，先将曹操的生命精彩推到极致，后 用“而今安在哉”转折，揭示出生命的短暂与渺小。C.苏子开导“客”的话，以“水与月”作比，从“变”与“不变”的角度观照世间万物，得 出“万物与我皆同、无须艳羡”的结论。D.全文以“乐”为起始，以“喜”收束，中间夹杂苏子与“客”各自的哲学观点，结构与王羲之 兰亭集序完全一致。第 3 页 共 2 1 页（4）将文中画线的句子翻译成现代汉语。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。6.（11分）阅读下面的语段，完成下列小题。老聃日：“小子少进，余语汝三皇五帝之治天下。黄帝之治天下，使民心一

8、，民有其亲死不哭，而民不非也。尧之治天下，使民心亲，民有为其亲杀其杀，而民不非也。舜之治天下，使民心竞，民孕妇十月生子，子生五月而能言，不至乎孩而始谁，则人始有天矣。禹之治天下使民心变人有心而兵有顺杀盗非杀人自为种而天下耳是以天下大骇儒墨皆起。其作始有伦，而今乎妇女，何言哉？余语汝，三皇五帝之治天下，名日治之，而乱莫甚焉。三皇之知，上悖日月之明，下睽山川之精，中堕四时之施.其知情于蛎蛋之尾，鲜规之兽，莫得安其性命之情者，而犹自以为圣人，不可耻乎？其无耻也！”子贡蹴蹴然立不安。（选 自 庄 子 外 篇 天运）【注】竞：竞争。不至乎孩而始谁：不等长到两三岁就开始识人问事。人有心而兵有顺：人人存有机

9、变之心因而动刀动枪成了理所当然之事。中堕四时之施：就中而言毁坏了四时的推移。其知懵于蛎蛋之尾：他们的心智比蛇蝎之尾还惨毒。鲜规之兽：未经驯化、仍具野性的猛兽。（1）下列句子中加横线词语的解释，错误的一项是（）A .小子少进 少：年轻B .而民不非 非：非议C .以天下大骇 骇：惊扰D .犹自以为圣人 犹：还（2）下列句子中，“而”的意义不同于其他三项的一项是（）A .人有心而兵有顺B .而乱莫甚焉C .而犹自以为圣人D .而今乎妇女（3）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）第 4 页 共 2 1 页A .禹之治天下/使民心变/人有心/而兵有顺杀盗非杀人/自为种而天下耳/是以天下大/骇儒墨

10、皆起B .禹之治/天下使民心变/人有心而兵/有顺杀盗/非杀人自为/种而天下耳/是以天下大骇/儒墨皆起C .禹之治天下/使民心变/人有心而兵有顺/杀盗非杀人/自为种而天下耳/是以天下大骇/儒墨皆起D .禹之治天下使民心变/人有心/而兵有顺/杀盗非杀人自为/种而天下耳/是以天下大/骇儒墨皆起(4)下列对原文的分析，不正确的一项是()A .选文通过老子对子贡谈三皇五帝治天下的事，表达了老子追求自然无为的人生境界。B .从老子的言论和子贡的表现可看出老子对儒家学说持反对的态度。C .三皇五帝自以为是圣人，所以老子对他们是不是可耻和有没有羞耻之心不敢确定。1).老子反对利欲观和人为因素对人的天性与物的本

11、性的扼杀，主张天、地、人都统一于自然而然的道，表达了对人的生存本身的深切关注。(5)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。子贡蹴蹴然立不安。三、默 写(共1题；共8分)7.(8 分)(201 8 高一下 铜仁开学考)名篇名句默写(1)荆轲刺秦王中通过环境描写来渲染氛围，表现荆轲慷慨赴难、为国捐躯的精神的句子是：“,_ O(2)诗 经 氓 中“，”两句写女主人公回忆当年恋爱时的情景，这与成语“青梅竹马”的意境相仿。(3)离骚多用比兴的手法，其 中“,”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比喻自己的美德。(4)曹 操 短歌行中，运用比喻手法表现人生苦短的句子是：“，。第 5 页 共 2 1 页（5）在

12、兰亭集序中，王羲之用“,”两句否定了生死等同的虚妄之说，这是作者超越了人生无常之痛的理性思考。四、诗歌鉴赏（共 1 题；共 1 0分）8.（1 0分）（201 7高二下南溪期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。春晴王守仁林下春晴风渐和，高崖残雪已无多。游丝冉冉花枝静，青壁迢迢白鸟过。忽向山中怀旧侣，几从洞口梦烟萝。客衣尘土终须换，好与湖边长黄荷。【注】1 5 06 年（明武宗正德元年），诗人因反对宦官刘瑾，被廷杖四十，谪贬至贵州龙场。游丝：漂浮在空中的蛛丝。青壁：此处指雪后光滑的石板路，旧时驿道多为石板铺成。（1）颔联在表现景物特点方面颇有特色，请选出理解正确的两项是（）A .动静结合。“静枝

13、”“青壁”与“游丝”、过鸟相衬，使静态的画面富有动感。B .“冉冉”的“游 丝 ，“迢迢”的“青壁”是白描，细细勾画了景象特征。C .“花枝静”“白鸟过”运用了工笔手法，凸显了花鸟特征。D .运用叠词。“冉 冉 “迢迢”形象刻画了“游丝”和“青壁”的情状，且富有音韵美。E .哀景衬哀情。景之悲凉映衬出诗人失意之悲哀。（2）这首诗蕴含了丰富的思想感情，请简要概括。五、现代文阅读（共 4 题；共 45 分）9.（1 2 分）（2 0 1 7 高三上大连期末）阅读下面的文字，完成下面小题。父啊，我的父啊徐可第 6 页 共 2 1 页父亲是他7 6 岁生日的前一天走的。那天上午，接到家中电话后，我争分

14、夺秒地往回赶，傍晚到家时，父亲已处于弥留状态。他双目紧闭，神态安详，仿佛睡着了一般，家人喊他，告诉他我回来了，没有反应；又让我喊，我握着他的手，一迭连声地喊：“父啊！父啊！父亲还是没有任何反应，我却哽咽得喊不出来了，一会儿，父亲终于长长地呼出了一口气，眼晴也睁开了，仿佛刚刚睡醒一样。转瞬间，他又闭上了眼睛，我终是克制不住，跑到屋外捂着嘴啜泣，生怕被别人听到。过不多时，侄子过来告诉我，爷爷走了。我进去一看，父亲神态安详，仿佛睡着一般。这一刻，距我到家仅十几分钟。从小到大，我和父亲并不很亲。我们家乡有很多很奇怪的习惯，其中之一便是：家境较好的、父母对孩子较娇惯的，叫“爸爸”“妈妈”或“娘”；家境较

15、差的、父母对孩子没那么宠爱的，都单叫一个“父”“妈”，“父”后加语助词“啊”，叫“父啊”。我家穷，孩子多，父母对我们自然宠爱不过来，理所当然地是后者，父亲读过初小，算是一个文化人，当 过村（那时叫生产队）里的会计。但是他太轻信别人，村民从队里借点钱、粮什么的，他从来不记账。到年底一查账，亏空了，谁也不认账，只好由他赔偿，于是，会计的职位丢了，家也被抄了，稍值钱一点的八仙桌之类被抬走了。屋漏偏逢连夜雨。当地一个有名的小偷又光顾了我家，把能拿走的全拿走了。抄家、遭窃，都被年幼的我看见了，心里留下深深的阴影。我们与别人家的孩子有了冲突，他不仅不护着我们，反而责备我们。我自小很乖，不爱惹事，挨打算是少

16、的了，但也有刻骨铭心的几次。印象最深的一次是，他不知为什么打我，一巴掌把我打得摔倒在地上，我捂着脸含着泪却不敢哭，心里恐惧极了。那时父亲在我心目中就是一副暴君的嘴脸。直到长大懂事后，听到村人夸老徐家的孩子懂事有教养，我才对父亲的严厉有了一丝感激。在 我 1 9 岁那年，我考上了北京的一所大学，那时交通不便，我要到十几里外的县城坐长途汽车到省城，再坐火车到北京。前往学校报到的那天下着大雨，大哥用自行车驮着我的行李，天不亮就出发了，父亲坚持要送我，我们在沉沉的夜色中默默地走了一程又一程，只听到刷刷的雨声和脚踩泥泞的路面发出的咯吱咯吱声.我一次次地催他回去，他总不肯。大概走了半个小时或是一个小时，天

17、色微微亮了，父亲总算停下了脚步，叮嘱我到了就给家里写信。我走了几步回头看看，他还在原地站着，我鼻子有点酸酸的。后来才知道，父亲回到家后扑在床上大哭了一场。随着我在事业上取得了一点成绩，父亲对我的态度变得尊敬、谦恭，甚至有点拘谨、小心翼翼。他跟我说话总是小声地，陪着笑脸。小时候觉得父亲很高大、威严，现在才发现他原来是那么瘦小、卑微。我知道父亲是为我高兴，为我自豪，在他的眼里，这个最小的儿子还是有点出息的，是让人尊敬的，他用自己的方式表达着这种尊敬。我没有制止他这样做，但这却让我很是不安。我对父亲一向是客客气气的，从来不顶撞他，但有一件事令我一直心怀愧疚。有一年我回老家，家乡领导要请我吃饭，并请我

18、父亲和村支书参加，领导的意思是，我不在家，请村里多多照顾我年迈多病的父母。不巧村支书不第 7 页 共 2 1 页在家，我想那父亲也别去了，免得有蹭饭之嫌.当时父亲已经换好了新衣服，等着走呢。我跟他说了，他没说什么，事后母亲告诉我，父亲已经跟左邻右舍说了，市领导要请他和儿子一起吃饭。我一听后悔莫及！父亲那点可怜的虚荣心，就这么被他的儿子轻轻地戳破了。父亲去世前半个月左右，己经报过一次病危，我匆匆赶回家去，尽管已有心理准备，但还是被吓了一跳。父亲本来就瘦，现在更是瘦得只剩下骨头了，眼窝深陷，额骨突出，看着非常吓人。那时他生活已经无法自理，我帮他擦洗身子，他像个孩子似的不好意思，轻轻地说：“脏。”我

19、心里很不好受，一个曾经那么要强的人，现在只能任人摆布，在家待了几天，大概母亲跟他说了什么，有一天他跟我说：“你工作忙，先回去吧，有了特殊情况再回来。”我嗯了一声，一出门眼泪就下来了。过去，我曾经很不喜欢“父啊”这个称谓，觉得它土，乡里乡气的，当着别人的面都叫不出口。现在，我却特别怀念可以叫“父啊”的时光。如果时间可以倒流，我多么希望一直这么叫下去：父啊！我的父啊！（有删改）（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头用倒叙的手法，先写父亲临终时的情景，渲染气氛，继而由眼前转入对往事的追忆，突出了我对父亲的怀念。B.小时候家里穷、孩子多，父母对我们照顾不过来，我很

20、少得到娇惯、宠爱，因而和父亲并不很亲，只觉得他高大威严。C.父亲为人懦弱，在外胆小怕事，以致丢职、抄家、遭窃，这些变故严重刺痛了我幼小的心灵，在心里留下深深的阴影。D.文章十分注重于细微之处写人，在画波浪线的语句中，一 个“脏”字写出了父亲尴尬不忍、不想拖累儿子的复杂心理。（2）文章为什么以“父啊，我的父啊”为题目？（3）从全文看，作者眼中的父亲是怎样的一个人？请简要分析。10.（9 分）（2017高二上宜昌期末）阅读下面的文字，完成下列小题。最后一位顾客第 8 页 共 2 1 页郑成南漫天飞雪，茫茫世界。不过屋里却暖和，炉子的火烧得正旺。今天是大年三十，他们本打算早点关店门，却从早上起就客人

21、陆续不断,他们也一直忙到现在。半年前，他们在这里开了这家杂货店，专卖生活日用品，生意不错，每天忙忙碌碌的，赚头当然不少。这一顿饭，女人准备得很丰盛，也很讲究。地上跑的，天上飞的，水里游的，能办到的东西，全齐了。第一次,他们在外面过年，也是两口子单独过年。几天前，男人给家里写信，说过年不回家了，和女人在外面过了，省了来回的路费。出来一年了，男人没告诉家里自己开了杂货店，也没给家里汇钱。女人说，把门关了吧，忙了一年，也该好好吃一顿饭。男人说，再等等吧，还会有人来呢。其实，此刻男人心里有那么一丝惆怅，往年都是赶回家跟父母一起过年的。父亲年纪大了，长年有病，吃年夜饭时，却无比兴奋，跟他碰好几回杯。男人

22、想，今晚，这样的场面就没了。女人说，没人了，都什么时候了，谁不在家里吃团圆饭呀？再说，饭菜都做了那么长时间了，该凉了。女人看着满桌子的饭菜，有些激动。在老家，跟父母在一起的时候，哪里见过这么丰盛的饭菜啊。男人还在迟疑，女人从里屋走出来，说，关了吧，不会有人了。她顺手拿起火钳，捅了捅炉子，微弱的炉火立刻又火星点点，屋内似乎更暖和了。男人缓缓站起来，正准备关门时，看到远处茫茫的世界里，有个人朝这边走来。那人一身黑色装束，手里提着篮子，走得很慢。男人又把手停住了，他说，又来了一个。下雪的天，地上很滑，那人只能一小步一小步，移动缓慢。男人耐心地等起来，他不会放过一笔生意，虽然今天是大年三十。他说，做完

23、这最后的一笔生意，就关门，就等做明年的生意了。女人又进去了，把酒盖子启开，倒满了两只杯子。白色的酒沫星子在杯子内冉冉升起，今晚，对女人来说，是兴奋和期待的。越来越近了，那人越来越清晰了，走近了，男人才看出，原来是个跛子，即使走小步，仍很艰难。终于来到了店门口，身上落满一层洁白的雪。那人抬起头，摘下帽子，男人突然呆住了。男人喊，爹!第 9 页 共 2 1 页爹抖抖帽子，雪花纷纷落下。爹！男人准备接过爹的帽子，爹没给他，重新戴回头上。您怎么来哩？！女人在里屋听到声音，忙赶出来，喊。多远的路。男人说。爹站在屋里，缓缓移动身体，好像一位将军在检阅士兵，左右打量了一番，然后满意地点点头。爹说，还不错哩！

24、女人抢着说，爹，你咋无声无息就跑来哩？女人兴奋的脸立刻消失了。爹说，你娘怕你们在外面受苦，听说现在很多工地老板没良心，昧着工人的钱今天是大年三十，你娘说你们不回家过年了，一大早包了饺子，叫我给你们送来。一路上，怕是早凉了吧。爹把篮子递给女人，女人接去了，却不敢动。男人说，爹，你从早上走到现在？爹只顾自己说，你们过得好就好，我还得赶回去哩，你娘还等着我回去下饺子哩。爹准备出来，男人扑上去，顺势跪下了，男人喊，爹！歇斯底里。爹忙扶起男人，说，你这是做啥？男人抱住爹的大腿，说，爹，您留下，我对不住您。这一年，不知爹是怎么过来的，脚跛了，怕是没钱吃药，耽误了吧.爹说，说傻子话哩，你们在外过的好，就是孝

25、顺爹哩。男人站起来，转身对傻站着的女人说，收拾一下，跟爹回去。女人和男人都哭了，而爹却笑了。外面，雪下得更紧了。(1)下列对小说有关内容的分析与概括，最恰当的两项是()A.大年夜的晚上，女人反复催促男人把店门关了，好好吃一顿年夜饭，但男人始终不愿意关门，只是因为他认为还会有客人来，想多挣些钱。B.爹来到店里，“像一位将军在枪阅士兵”，流露出对儿子没有回家过年的不满，然后又“满意地点点头”，第1 0页 共2 1页表现父亲看到儿子过得好后的满意和放心。C .“今晚，对女人来说，是兴奋和期待的”，这句话体现出女人脱离了公婆之后第一次和丈夫单独吃年夜饭的激动心理，可见，女人过去的生活是灰暗的。D .“

26、男人扑上去，顺势跪下了，男人喊，爹！歇斯底里”，此处的语言、动作描写，生动形象地刻画了儿子的悔恨心理。E .小说结尾女人和男人的哭有感动有内疚，悔恨自己没有尽到对父母的关照，爹的笑，是既为儿子在外过得好而高兴，也表达了他对儿子儿媳理解自己的无比欣慰之情。（2）小说开头的环境描写，有什么作用？（3）小说中的男人是怎样一个形象，请结合情节简要分析。（4）小说中的父亲并不是真正的顾客，而小说却用了“最后一位顾客”这样一个题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。1 1.（9分）（2 0 1 9 高二上鹤岗期中）阅读下面的材料，完成各题。材料一：近几年，越来越多的校园欺凌案件被曝光。施暴者

27、手段之恶劣、残忍常常令人瞠目 校园欺凌对未成年受害者造成的心理阴影甚至会影响其一生。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对 2 0 2 2 名学生进行了调查。“有不少欺凌事件是发生在课间、校外，不在老师的视线内。受欺负的学生跑到老师那里告状，老师还经常认为是孩子间正常的嬉戏打闹，没意识到问题的严重性。”北京市初二学生蒋琴（化名）认为，欺凌事件如果没得到及时严肃的处理，就容易发展得越来越恶劣。她向记者讲述，初一时，她班上有个女同学长得黑，被男生取了各种各样的外号。到了课间，几个男生经常围着这个女生坐一圈，一起取笑她。后来该女生就不爱讲话了。“被欺凌的同学往往不敢把事情告诉家长。”河北省某中

28、学初三学生张凯波认为，用口头批评教育的方式处理校园欺凌事件收效甚微。“对于老师、家长讲的大道理，实施欺凌的学生往往已经 免 疫 了。处理力度不够，会导致他们之后越来越放纵，变本加厉。”（摘 编 自 中国青年报防治校园欺凌6 8.3%受访者希望学校或社区定期与家长沟通）材料二：说到底，频发的校园霸凌事件显示了儿童社会化进程中某一环节的缺失，对此，父母难辞其咎。他们一方面热第1 1页 共2 1页衷于发哮、装嫩，拒绝让孩子成长、断奶，另一方面又笃信圆滑市伶、强权即公理、摆平即水平。他们从小就对孩子诱之以利，而不是晓之以理，道破利害而不是申明原则。他们追求华而不实的表象，早早地把孩子训练出流利的成人腔

29、，却丝毫不懂得尊重他人。这种看似离谱的错乱无时无刻不在发生。家庭教育失败导致的校园霸凌事件，很多最终只能以“力争达到多方认可的结果”为结局。一个大学生，其人格的养成和性情的塑型差不多已完成。大学的思想工作做得再好，也替代不了中小学在未成年人品德培育方面潜移默化的影响，那是从源头的疏浚与治理，也涉及更多教育主体的协同。从这个意义上说，中小学的学生德育和心理疏导工作，应当得到全社会更多的关注和支持。(摘编自 中国青年报校园霸凌：被娇纵的“邪恶宝宝”)材料三：勇敢地直视对方的眼睛，并告诉他“你这样做是不对的，老师知道了会批评你的”。(Te l l t h e m t o s t o p.)逃离现场,

30、不要让他们得逞。(W al k aw ay.)跑不了的时候，保护自己，不提倡正面反击。(Pro t e c t y o u rs e l f.)告诉老师或者你信任的长者，寻求帮助不是软弱的变现。(Te l l an ad u l t y o u t ru s t.)找到一个安全的地方，不要跟欺负你的人去一些私隐的地方。(F i n d a s af e p l ac e.)和信任的伙伴在一起,结伴同行。(St i c k t o g e t h e r.)寻找新的朋友。(F i n d o p p o rt u n i t i e s t o m ak e n e w f ri e n d s

31、.)美国学校老师在教学过程中教育学生如何应对“s c h o o l bu l l y i n g(摘编自中国社会科学网 校园霸凌中校方责任刍议)(1)下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一 项 是()A.近年来，众多校园欺凌案频频曝光，未成年人的身心健康受到了极大的危害，引发了社会的高度关注。B.欺凌事件发生在课间、校外，未能引起老师的重视，是校园欺凌现象越演越烈的重要原因之一。C.起侮辱性绰号属欺凌的一种表现形式，危害不容小觑。受害者在遭受语言欺凌时，可能产生自卑心理，或随之出现逃避、辍学甚至精神等问题。第1 2页 共2 1页D .口头批评教育的方法完全不适用于校园欺凌事件，有效法律

32、手段的缺失，使霸凌者变本加厉。（2）下列对材料有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.材料一和材料二都分析了校园霸凌案发生的原因，但材料一主要从学校的角度加以分析；材料二则主要从家庭的角度进行探究。B.材料二认为，校园霸凌是成人社会权势地位问题的“投射”。“强权即公理、摆平即水平”这种处世态度,会使孩子将暴力奉为真理。C .因为中小学学生的德育和心理疏导工作得到全社会更多的关注和支持，所以一个人人格的养成和性情的塑型基本在未成年时完成。D.美国学校老师教育学生应对校园霸凌要注意以下几点：一是结伴而行；二是不跟霸凌者去偏僻的地方；三是勇敢机智应对霸凌者；四是事后要寻求帮助。（3）如何才能预防

33、校园暴力？请结合材料简要作答。1 2.（1 5 分）（2 0 1 9 宝安模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。随着智能化时代大幕的开启，人工智能正以超乎人们想象的速度迎面而来，不仅冲击着各行各业，也改变着我们的认识和观念。军事是对技术变化天生敏感的领域，人工智能在军事上的发展和应用正迅猛发展。当前，信息技术、传感器、大数据和物联网快速发展，人工智能将在未来战场上贡献独特的“机器智慧与力量”。恩格斯曾言，尖端科技的应用最早是从军事领域开始的。新科技显著提升军事作战能力时，便促成军事变革的发生。从军事变革史看，科学技术在历次变革中发挥着源头促发性、基础支撑性作用，谁具有技术变革的敏感性并首先实现技

34、术上的突破，谁就能掌握新的战争规则。对一支军队而言，不能正确预判军事科技突破方向、把握战争形态变化，不仅会导致“技术代差”，更会导致国家安全等危机。美、俄等传统军事强国预见到人工智能技术在军事领域的广阔应用前景，都把人工智能视为“改变战争游戏规则”的颠覆性技术，认为未来的战争将是智能化战争,并已提前布局，希望抢占人工智能军事应用先机，力求与潜在对手拉开“代差”。几个月前，美国国防部副部长沙纳汉正式发布关于成立“联合人工智能中心”的备忘录，这将进一步加强人工智能在美军军事项目上的应用力度。俄罗斯也视人工智能为未来军事竞争的制高点，正加紧研制可以驾驶车辆的类人机器人。需要注意的是，人工智能军事应用

35、是一把双刃剑。“它既可能成为人类迄今发生过的最好的事，也可能成为最糟糕的事。”霍金对人工智能的这一评价，启示我们面对“来势汹汹”的人工智能军事应用要保持足够的审慎。未来，随着大量智能化无人系统运用于战场，战争成本将大大降低，作战人员的“零伤亡”有望成为现实，这极易导致军事强国在武力使用上更加随意。而在复杂战场环境下，高度智能化的无人作战系统极有可能出现识别错误、通第 1 3 页 共 2 1 页信降级等问题，而诸如滥杀无辜、系统失控等潜在风险更会让智能武器成为人类的无穷隐忧。由此可见，事关战争的重大问题决不能轻易交由机器做抉择。即便是人工智能军事应用日益完善成熟，也不能放任智能武器的“野蛮生长”

36、，需要警惕人工智能可能带来的安全、法律、伦理等诸多问题。为应对这些问题，各国应加强社会安全监督管控，形成适应人工智能时代的社会治理模式；积极参与人工智能军备控制的讨论与谈判，贡献人类智慧；牢固确立人类是人机关系主导者的思想，实现对人工智能的安全有效控制，让其为人类的和平发展服务。今天，面对科技发展之“大变局”“大突破”，我国应站在设计战争、掌握制胜规则的高度，深刻把握人工智能对战争形态演变的内在驱动性影响，切实夺取未来战争主动权；我们需要牢牢把握人工智能发展的重大历史机遇,搞好战略规划，密切跟踪前沿技术以积极主动的作为有效维护国家安全。（摘 编 自 AI军事应用是一把双刃剑）（1）下列关于原文

37、内容的理解和分析，正确的一项是（）A.人工智能在军事应用中能够迅猛发展，是因为和其他领域相比较而言，军事领域更容易接纳新技术。B.当前，人工智能在军事应用方面虽已成熟，但要考虑其可能会带来的安全、伦理等问题，所以并不能放任智能武器的发展。C.美俄两国希望抢占人工智能军事应用先机，目的是提前布局，更好地掌握人工智能这种颠覆性技术。D.人工智能应用在军事上可能会带来安全问题，因此我们需要确立“人类是人机关系主导者”的思想。（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.本文主要从人工智能军事应用的影响、存在问题和应对策略等方面进行论述，条理清晰。B.第段以美国和俄罗斯两国的做法为例，证明了人

38、工智能是军事科技最佳的突破方向。C.第段在论证过程中提出了人工智能在军事应用上的问题，也为解决问题给出了建议。D.文章引用恩格斯与霍金的言论，既支撑了作者对A军事应用的观点，也增强了说服力。（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.人工智能在军事运用上能否更好贡献”机器智慧与力量”，与当前信息技术、传感器、大数据和物联网等方面发展相关。B.智能化无人系统在战场中的运用，将会大大降低战争成本和人员伤亡的风险，但是也增加军事强国随意使用武力的风险。第1 4页 共2 1页C.正确预判军事科技突破方向、把握战争形态变化，就不会导致“技术代差”，从而使国家安全等危机得到有效地解除。D.随着科技进

39、步，人工智能影响战争形态的可能性进一步加大，为有效维护国家安全，我们应充分发展和利用好人工智能。六、材料作文（共 1 题；共 5 分）1 3.（5分）（2 02 0高三下六安月考）阅读下面的材料，根据要求写作。近日，河北省人大常委会表决通过 河北省学校安全条例，自2 01 9 年 1 2 月 1日起施行。条例明确教师教育惩戒权，制定学校免责条款。学校安全有了法治保障。消息一出，迅速引起广泛讨论。赞成者认为，中小学和教师应该拥有“惩戒权”，小惩大戒对孩子成长有积极意义；反对者认为，中小学和教师不应拥有“惩戒权”，惩戒容易助长体罚学生现象，不利于学生身心健康。同时也有人认为，学生犯错应当惩戒，但应

40、明确惩戒的范围和方式，把握好惩戒尺度。对这一问题，你是怎样看的，请结合材料和现实阐述你的看法和理由。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于8 00字。不要套作，不得抄袭。七、名著阅读（共 2 题；共 1 3 分）1 4.（3分）（2 01 9 高二下徐州期末）下列对有关名著的说明，不正确的两项是（）A .鲁 迅 小 说 药采用双线并进结构，明线写夏瑜的革命活动和牺牲，暗线写华老栓为儿子治病。B .哈姆莱特在刻画主人公形象时运用了环境描写、独白等手法来展示人物内心的矛盾冲突。C .三国演义中，曹昂随父亲曹操出征，在宛城之战中把坐骑让于曹操，自己却被乱箭射死。D .红楼梦中，妙玉是带

41、发修行的居士，这和她的判词“可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”是相符的。E.边城中，老大天保豪放豁达、不拘小节，老二傩送不爱说话、聪明而富有感情，二人都喜欢翠翠。1 5.（1 0 分）（2 0 1 9 高三上海淀月考）完成下列题目。（1）红楼梦开篇第一回就提到了女娟娘娘,第五回又出现了警幻仙姑等女神，接下来又写到了一系列女子，最有代表性的就是“金陵十二钗”，其中正册里的十二个女子指是：（请补写出另外六个女子的姓名）薛宝钗 林黛玉 贾元春 贾探春 第1 5页 共2 1页贾迎春 贾惜春 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)下 面 这 段 判 词 指 的 是 其 中 的

42、。凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才。一从二令三人木,哭向金陵事更哀。结合小说情节，说说她作为一个女子都有哪些了不起的“才”，举一点即可。(3)根据小说中对这些女神以及女子形象的描写，你读出了曹雪芹什么样的一种女性观?用一句话表述，不超过 20字。第1 6页 共2 1页参考答案一、选 择 题（共 4 题；共 8 分）1-1,D2T、D3-1,B4T、B二、文言文阅读（共 2 题；共 2 5 分）5-1 B5-2、A5-3、D5-4、这是自然界无穷无尽的宝，我和你可以共同手受.6-1、A6-2、A6-3、C6-4、C6-5、子责听了惊惶不定，心神不安地站着.三、默 写（共 1 题；共 8 分）【第1

43、空】风3瞟兮易水零7-1、【第2$】t t T 和iS第1 7页 共2 1页【第1空】总角之宴7-2、【第2空】言笑星易【第1空】制菱荷以为衣兮7-3、【第2空】集美巷以为裳【第1空】电如明或7-4、【第2空】去日舌多【第1空】死A j Z7-5、【第2空】齐彭殊为妄作四、诗歌鉴赏（共 1 题；共 1 0 分）8-h A,D8-2、怀友思步之情；尽快给柒贬调生活的期酚之情；贬盲的无奈.五、现代文阅读（共 4 题；共 4 5 分）9T、C结尾相互照应,串联起对父亲的认识变化的过程,使文宣结构完整,引发读者深刻的思考.运用反案的手法,强调文章9-2、所写主要人物，演及浓烈的情急，表达了对父亲的怀念

44、和U BS之情，为人善良、厚 道,相信他人.从当村会计时借钱粮之事可以看出.敦子严厉，甚至粗暴，但也有温情的一面.从当打搞9-3、子.送 子 读 书 等 事 可 体 会 到.后 有 版 的 自 尊，从对我毒度的变化和在赴宴一事上的丽可?!.1 0-1,D,E交代了故事发生的事可与天气特征为父亲的出场创设了环境,跋脚的父亲百言走了一天,凸墨父亲对儿子的挂念漫天飞1 0-2,雪，茫茫的世界，烘托了男人的惆依心情.帝 能 干,精打细其.大年三十的晚上也不放过T生 意,辛芳忙碌，为了省来回的路费没有回家过年.哙父母,重视亲情.大年我没有回家跟父母过年,心里惘怅,谊念父亲的病情，见到迎面而来的父宗后又帝

45、若女人迎昔大雪跟父亲回氨 1 0-3、及时反省.内疚自贵.男人0 下，歌斯底里的3.抱 住 典 大*对 不 起.第1 8页 共2 1页观点一:合道.设置悬念.使人对大年三十晚上最后T2B W T的 身 份 产 生 虹 的 好 奇,SR发 了 读 者 的 阕 读 共 趣.酒 1人物形象.最后一位顾育 竟然是从早晨一路奔波而来的父宗,对本来就因没能回家陪父母过年而词怅的男人造应极大的藏,更瑁添男人的愧疚感.耍出主蹙.穷人本想JH心等待,不放过任何,结果等来的会后f KW T却是迎餐而来给目已送汶子的父亲,折射了父母对儿子的奉挂,父亲的到来,也让儿子极为感动，强调亲情的重要.观点二:不合适.从本文内

46、容看,父亲是来给自己儿子送饺子的，不是来买货的,所以不能算是最后f根 客，文章故作鬲深,不符合写作的TRIR则；dift的艺术15奥力源自孝顺父母，重视亲情,与 颐#3J无关系；卜说情节设置以父子亲10-4,情为主干，工 后f.仅是开头的一个引子，不是小说重心.11-1,D11-2、C老师要高度重视校园晚受审件,要教肓学生正确应对校园欺凌.学校要加哥对校园欺凌的监督和管束.政府要出台制混校园欧凌的有效法律法规.相关部门学校之间职责分工要明确.家长要提高自身素质,特别是遒德素质.政府.tt11-3、会学校和家庭更广泛参与,通力合作，做好校园欧凌的防治工作.flH幔IS S好的应对校司友酬办法.1

47、2-1、D12-2、B12-3、C六、材料作文（共 1题；共 5 分）13-1、第1 9页 共2 1页【参考例文】敦育乌毛邦应当缓行近 日，河北省人大常委会表决通过 河北省学校安全条例,明*币对学生有惩戒密.为教育立法，肯定惩戒在教育中的地 位,肯定惩戒敦肓的合法性，我为此举叫好！惩 戒，就是延罚不规范行为，以示警戒，它是通过对不符合规范的行为的否定性的制裁，促进符合规硼虑识和行为的产生.惩戒是在关爰的星础上，使用适度的处罚，来引起学生思想和行为上的警觉，促其进行自我教育,其出发点不是为了让学生产生痛苦和耻辱，而是为了让学生更好地成长-如果说，爰是对核子心灵的呵护的话，那 么，适当的恁戒就是百

48、诉他们：做人，要守规矩！教有需要延戒，没有惩戒的教育不是完台教有.数盲当然应当坚持正面引导，说服敦盲.但是*治不能只有说服教育，还应当有批评和惩成，从某种意义上说，敦育就是培养受敦育者对15理道义的敬畏之心.不作说8B敦 音，人心无以生.敬”,没有批评惩戒，则人心无以生”隈”考试前没存考纪方面的宣传教青，人们就会无视考场规则，而不惩处违纪者,守纪者也会渐新心生怠慢,有敏有畏，育敢有惧，才是健全的人，有奖有岳，堂罚分明，才是健全的教育.海伦凯勒就智经被她的老师沙利文作过关禁闭的幽也海伦凯勒刚开始并不认可她的沙利文老师，沙利文老师就心每伦关在一座只有她和沙利文的送同里，发髀气也不管，不吃坂就让她饿

49、若.正是这样的恁戒矫正了海伦的不S3,最终成就了T f f i大的 女 性.箕 玄，在国外，如顶撞上师、打骂同学等违纪行为，老师是可以按照规定给予相应惩罚的.韩国和新加坡规定，电师可以用戒尺、藤条抽用GS学生的指定身体部位;在法国，犯错字生必须接受节假日到学校反省补课或做作业的处罚.在我国的教育领域里.一0 都推崇激励教育、意识数有，然而事实证明，一味地追求道建教化效果并不理想.相关制度对犯您的学生过于宽容，导致学生及家长“维权意识 趣来越强，老师事怕只给学生一点轻微的惩罚，就仿依是犯了滔天大靠，遭到家长的殴打辱骂甚至投诉.为了不招惹麻烦，育的老师对于那些屡教不改的犯错学生，往往采取放任自流的态度,任由其一步步涓向错误的深渊，这显然也是敦育的f悲哀.教育是一项复杂的工程，教育言要激励，隽要说服教育，也需要批评和惩戒，教育乌托邦应当缓行.七、名著阅读（共2题；共13分）14-1 A.D【第1空】史湘云【第2空】王SRS【第3空】奏可寿【第4空】李安【第5空】妙玉1 5 7、【第 姓】巧姐【第1空】王熙凤示例隹面的管理才能一协理宁国府革除弊病树立规矩口才识人用人的才能一从宝玉房中挑选g15-2、善于理财T K B月线的发放时间用来放i的 贷 生 财第2 0页 共2 1页15-3、mf c一本专为女性立言之书，是?故怪的定w第 2 1 页 共 2 1 页