第14课《应有格物致知精神》课件 部编版语文八年级下册.pptx

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1、导入新课 同学们，当我们律津乐道于悠久历史、灿烂文化、四大发明和奥数夺冠的时候，你可知道当代科技发明中哪一项是由中国人完成的？著名的李约瑟难题就是探讨近代中国的科技为什么落后了的。可直到现在中国学生“高分低能”，创造和实践能力不是，仍是不争的事实。原因何在？让我们和丁肇中教授一起探究这个极有价值问题。14 应有格物致知精神丁肇中1.识记并理解本文的重点词语，把握文章的思想内容，理清篇章结构。（重点）2.归纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证相结合的论证方法。（难点）3.培养动手操作的实验意识，树立真正的格物致知精神。（素养）学习目标 本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是

2、以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。文体知识 受 传 统 教 育 的 影 响，我 国 基 础 教 育 过 于 注 重 基 础 知 识和 基 本 技 能 的 训 练，而 忽 视 对 学 生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的培 养，致 使 学 生 不 能 适 应 时 代 的 发 展，因 而 影 响 到 了 民 族的 振 兴 和 国 家 的 前 途。鉴 于 此，作 者 于 1991年 10月 在 北 京人 民 大 会 堂 举 行 的“情 系 中 华”大 会 上 发 表 演 讲 向 我 们 提出了忠告：应有格物致知精神。相关背景 丁

3、 肇 中，1936年 生，祖 籍 山 东 日 照，美 籍 华 裔 物 理 学 家。1962年 获 物 理 学 博士 学 位。1976年 获 诺 贝 尔 物 理 学 奖，1980年 写 了 一 篇 自 传 性 文 章 在 探 索 中一个物理学家的体验。作者简介瞭望 缅怀 探察 探讨 检讨 彷 徨 激变 格物致知 袖手旁观 不知所措pn hunliominjtn ch tojing wxicu检查预习即心要端正。即把自己的家族整顿好。【正心】【齐家】【袖手旁观】【一帆风顺】【格物致知】【不知所措】比喻置身事外，或不协助别人。比喻非常顺利，毫无波折或挫折。推究事物的原理法则而总结为理性知识。不知道怎

4、么办才好。形容受窘或发急。词语解释 1.朗读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？探讨问题：中国学生应该怎样学习自然科学。论点：学习自然科学要有格物致知精神。整体感知提出问题（引论）分析问题（本论）解决问题（结论）由获奖感言，引出“中国学生应该怎样了解自然科学”的论题分析中国传统教育的弊病和实验精神的重要性强调培养实验精神的重要意义并提出希望 2.按照“提出问题分析问题解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。（第1段）（第212段）（第13段）1.什么叫“格物致知”？作者所说的“格物致知”的真正意义是什么？大 学 里“格 物 致 知”的 含 义：从 探 察 物

5、体 而得 到 知 识。作 者 所 说 的“格 物 致 知”的 真 正 意 义有 两 个 方 面，第 一 寻 求 真 理 的 唯 一 途 径 是 对 事 物 客观 的 探 索；第 二 探 索 应 该 有 想 象 力、有 计 划，不 能消极地袖手旁观。合作探究2.作者用什么论证方法来证明传统的中国教育的目的不正确的?举例论证，举王阳明“格物”失败的例子。王阳明的“格物”实是“格己”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的中国教育的目的是不正确的。王阳明“格”竹子的事例和第8段研究竹子的例子形成对比道理论证第7段从科学发展的历史角度阐述实验精神对于获得科学知识的重要性，

6、使论证更具有说服力。对比论证3.为了论证实验精神在科学上的重要性，作者用了哪些论证方法来阐明观点?1.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语的位置可以互换吗？为什么？不可以。一 个 成 功 的 实 验，首 先 需 要 靠“眼 光”寻 找 正 确的 目 标；然 后 靠“勇 气”开 展 实 验；实 验 的 过 程 不 会 一 帆 风 顺，就 需 要 有“毅 力”坚 持 不 懈。这 三 个 词 语 存 在 先 后 逻 辑 关 系，因此不能调换。品味语言 2.作者举自己的经验为证，有什么好处？举例论证，以自己在美国的求学的例子证明中国传统教育重理论轻实践、重思维

7、轻动手的弊端。再次说明实验在科学研究中的重要性，使说理更加真实可信，无可辩驳。本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者的实例为论据，针对传统教育下的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生要有真正的格物致知精神，这样才能对世界有所贡献。课堂小结应有格物致知精神提出问题分析问题解决问题解释“格物致知”的含义举例说明在古代并未重视“格物致知”现代“格物致知”的重要性培养实验精神贡献人类社会论证“格物致知”的真正意义，提出希望应该怎样学习自然科学板书设计士虽有学，而行为本焉。墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。陆游不入虎穴，焉得虎子。后汉书拓展延伸其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅一切推理都必须从观察与实验中得来。伽利略除实验之外，没有别的办法可以识别错误。狄德罗