新人教版四年级数学下册j加减法的意义和各部分的关系.ppt

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1、四则运算加、减法的意义和各部分间的关系绿色圃中小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/问题：1.读题，你知道了什么？（已知西宁到格尔木的路程和 格尔木到拉萨的路程，要求西宁到拉萨的路程。）2.用线段图表示题目中的数量关系。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？一、情境引入绿色圃中小学教育网http:/二、探究规律，明确意义（一）理解题意问题：1.说一说你是怎样画线段图的。3.求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？你是怎么想的？2.“西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？西宁到拉萨的铁路长

2、多少km?一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？二、探究规律，明确意义（一）理解题意一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数。81411421956加得的数叫做和。加数加数和绿色圃中小学教育网http:/（二）明确减法的意义 求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？你是怎么想的？19568141142问题：读题，你知道了什么？（已知西宁到拉萨的路程和

3、 西宁到格尔木的路程，要求格尔木到拉萨的路程。）西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木长814 km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？km二、探究规律，明确意义西宁到拉萨的铁路长1956 km问题：求西宁到格尔木的铁路长多少千米，用什么方法？你是怎么想的？19561142814西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨长1142 km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？（二）明确减法的意义二、探究规律，明确意义西宁到拉萨的铁路长1956 km？km问题：与第（1）题相比，第（2）、（3）题分别是已知什么？求什么？怎样算？8141142195619568141142195611

4、42814（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长 814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路 长多少千米？（2）西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木814 km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？（3）西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨长1142 km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？（二）明确减法的意义二、探究规律，明确意义绿色圃中小学教育网http:/问题：用你自己的话说一说，你认为什么是减法？（1）81411421956（2）19568141142（3）19561142814 已知两个数的和与其中的一个加数，求另一

5、个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。（二）明确减法的意义二、探究规律，明确意义1.加法各部分间的关系和加数加数问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？加数和另一个加数二、探究规律，明确意义（三）加、减法各部分间的关系2.减法各部分间的关系差被减数减数问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数被减数差二、探究规律，明确意义（三）加、减法各部分间的关系问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？被减数减数差3.加法与减法间的关系问题：你认为加法与减法间有什么关系？减法是加法的逆运算。二、探究规律，明确意义（三）加、减法各部分间的关系绿色圃中小学教育网http:/30432468 3043575问题：说一说你是根据什么得出结果的。24681.根据24685753043，直接写出下面两道题的得数。575三、巩固新知新人教版四年级下册数学全册课件28 19 47203 147 35047 19 2847 28 1967 55 12850 239 61 12.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。350 147 203350 203 14755 12 6767 12 55239 61 1 850850 61 1 239三、巩固新知绿色圃中小学教育网http:/四、布置作业作业：第4页练习一，第4题、第5题。